六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然,心中最美的詩(shī)》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-02 13:50:56 六年級(jí)

　　教材簡(jiǎn)析

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然,心中最美的詩(shī)》教案設(shè)計(jì)

　　這篇課文是我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)研究的先行者和開(kāi)拓者宗白華所作。題目是對(duì)本文主題的高度概括，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，覺(jué)得大自然好像詩(shī)那樣，給人以美好的享受。作者用藝術(shù)的筆觸描繪了大自然嬌麗多變的景象，按時(shí)間的順序展開(kāi)，從對(duì)自然的朦朧之愛(ài)到賦予自然詩(shī)化的情感，可以看到作者對(duì)自然的感受不斷發(fā)展的心靈進(jìn)程。抒發(fā)了作者無(wú)比熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　設(shè)計(jì)理念

　　教學(xué)中，找出每段標(biāo)明時(shí)間的關(guān)鍵詞，縱觀全文，明白課文的寫(xiě)作順序，理解不同時(shí)期，作者對(duì)自然的感受從感性上升到理性。本文想象豐富，教學(xué)中，以讀帶講，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，力求把作者的想象轉(zhuǎn)化為圖畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解作者在人生成長(zhǎng)的不同時(shí)期對(duì)大自然的種種感受，體會(huì)作者對(duì)大自然純真的刻骨的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的感受力以及美好情感。

　　3．領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、感受生活與自然的方法。

　　4．認(rèn)識(shí)“沼、犀”2個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“酷、稚、唐”等10個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　體會(huì)作者在不同時(shí)期對(duì)大自然的種種特有的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　收集了解有關(guān)作者的資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，板書(shū)文題

　　1．導(dǎo)言：同學(xué)們，大自然是豐富多彩的，低頭在水邊玩耍，抬頭望見(jiàn)空中的云霞，讓我浮想聯(lián)翩，郊游讓我大開(kāi)眼界，外出求學(xué)之際，接觸自然，我心曠神怡。大自然是我心中最美的詩(shī)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課，《大自然，心中最美的詩(shī)》。（板書(shū)課題：大自然，心中最美的詩(shī)）

　　2．解題：看課題，能知道“大自然”是誰(shuí)心中最美的詩(shī)嗎？（可能是“我”心中最美的詩(shī)，也可能是你，是他。）文題沒(méi)有直接點(diǎn)出大自然是誰(shuí)心中最美的詩(shī)。可見(jiàn)作者命題功夫及良苦用心。

　　那么，為什么大自然成了人們心中最美的詩(shī)呢？讓我們走進(jìn)課文探尋根源。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么？

　　2．讀后交流。

　　預(yù)設(shè)：作者用藝術(shù)的筆觸描繪了大自然綺麗多變的景象，以及由這些景象引發(fā)的美妙的感受和神游萬(wàn)仞般的想象，抒發(fā)了作者無(wú)比熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　3．瀏覽課文，用筆標(biāo)出自然段，找出自然段開(kāi)頭一句表示時(shí)間的詞語(yǔ)，把它圈起來(lái)。從這幾個(gè)詞，可以看出這篇文章是按什么順序?qū)懙�？（時(shí)間）

　　4．按這個(gè)順序把課文分成3部分：

　　第1部分：（1、2自然段）寫(xiě)孩童時(shí)代由大自然引起的幼稚的幻想。

　　第2部分：（3自然段）寫(xiě)少年時(shí)代由大自然引起的奇異的情感。

　　第3部分：（4～7自然段）寫(xiě)青年時(shí)代與大自然結(jié)成微妙的音符。

　　三、仔細(xì)品讀，理解感受

　　1．明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。�1）自由讀課文，邊讀邊找出作者在每一段時(shí)間內(nèi)，所見(jiàn)到的自然景物，所產(chǎn)生的特殊感受和想象。

　　（2）小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種感受的理解。

　�。�3）選出本組代表，在班上交流。

　　2．交流匯報(bào)，加深體驗(yàn)。

　�。�1）孩童時(shí)代。

　　小時(shí)候，所見(jiàn)的自然之景是天空的白云、石橋畔的垂柳、郊外的湖山景色。望著天空的白云，產(chǎn)生了幻想，想做一個(gè)“云譜”。在郊外，被大自然的秀美和深邃所陶醉，覺(jué)得自己與自然合二為一。

　　引發(fā)學(xué)生想象：你也有過(guò)如此入情入境的時(shí)刻嗎？說(shuō)一說(shuō)。

　　朗讀指導(dǎo)：讀描寫(xiě)云的句子，語(yǔ)調(diào)要錯(cuò)落有致，表達(dá)出作者的興奮、喜愛(ài)之情；讀在郊外游玩時(shí)的句子，要細(xì)心感悟作者在夜里聽(tīng)到簫聲，那種凄涼而又幸福的奇妙心情，要讀出優(yōu)美、悠遠(yuǎn)的意境。

　　練習(xí)讀，指名讀，小組之間比賽讀。

　　師小結(jié)：作者對(duì)大自然是“酷愛(ài)”，他不只是看、玩，而且是用心去感受，去理解，去消化，是大自然的神韻，給了他無(wú)限的'遐想。此時(shí)作者的想象叫幻想。（板書(shū)：幻想）

　　師：這一段的板書(shū)我們也學(xué)習(xí)作者，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)概括（老師教學(xué)生連詞成句，使板書(shū)成為：“孩童幻想幼稚起”。）

　�。�2）少年時(shí)代。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，作者已經(jīng)成為一名少年（板書(shū)：少年），大自然又引起他哪些奇異的情感呢？（板書(shū)：情感）

　　第3自然段內(nèi)有時(shí)間，也有作者的感受，但沒(méi)有具體寫(xiě)出所見(jiàn)到的大自然的美景，結(jié)合你眼中的大自然，替作者添補(bǔ)上他所見(jiàn)到的景物。說(shuō)說(shuō)你

　　的幻想，你的夢(mèng)。（學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，盡情地想象、暢談）

　　朗讀指導(dǎo)：作者長(zhǎng)大了，對(duì)自然依然有自己的奇異的夢(mèng)與情感。（板書(shū)：奇異）體現(xiàn)“我”對(duì)自然的愛(ài)越來(lái)越真切。

　　帶著對(duì)課文的感悟，融進(jìn)自己的生活體驗(yàn)，指名有感情朗讀這一段。

　　仿照上一段的板書(shū)，這一段的內(nèi)容，誰(shuí)能概括？（盡量讓學(xué)生完成，根據(jù)學(xué)生的歸納，板書(shū)：少年情感更奇異）

　　（3）青年時(shí)代。

　　在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解以下幾句話：

　�、俳Y(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“青島的海風(fēng)吹醒了我的心靈”的意思。

　�。▽W(xué)生自由談體會(huì)）

　　師小結(jié)：作者17歲時(shí)到青島德國(guó)高等學(xué)校中學(xué)部修讀。此時(shí)他已經(jīng)是一個(gè)青年了。（板書(shū)：青年）感性的浪漫中已融入了理性。青島是海濱城市，他可以經(jīng)常去看海，大海浩瀚無(wú)垠、氣勢(shì)不凡，是生命的發(fā)源地,面對(duì)有這樣特征與內(nèi)涵的事物，他的心靈受到震撼，思想與情感得到陶冶，升華出一種理性認(rèn)識(shí)：世界是美麗的，生命是壯闊的。作者把這一過(guò)程稱之為“海風(fēng)吹醒了我的心靈”。

　�、凇叭A燈一城夢(mèng)，明月百年心。”表達(dá)了作者怎樣的心情？

　　預(yù)設(shè)：作者引用朋友的詩(shī)句，體現(xiàn)出他愛(ài)詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)，讀詩(shī)，因此作者心中涌起詩(shī)意，抒發(fā)了無(wú)比熱愛(ài)大自然的思想感情。

　�。ń處熛鄼C(jī)完成板書(shū)：青年微妙好音符，心中涌起美詩(shī)意。）

　　引導(dǎo)學(xué)生在4—7自然段中選擇一段有感情朗讀。

　　四、通讀全文，體會(huì)情感

　　1．作者宗白華是我國(guó)著名的美學(xué)家，還是詩(shī)人，是大自然給了他詩(shī)的靈感，大自然是他心中最美的詩(shī)。

　　2．下面我們?cè)儆懈星榈乩首x全文，去感受作者對(duì)自然的無(wú)限熱愛(ài)和自然給作者帶來(lái)的無(wú)盡遐想。

　　（1）自由練習(xí)有感情朗讀。

　�。�2）指名分自然段接讀。

　　五、總結(jié)學(xué)習(xí)情況

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　大自然，心中最美的詩(shī)