六年級(jí)語文上《語文樂園五》教案

時(shí)間：2021-02-22 17:00:37 六年級(jí)

六年級(jí)語文上《語文樂園五》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

六年級(jí)語文上《語文樂園五》教案

　　1.通過讀記詞語、讀寫詞語，進(jìn)一步鞏固掌握本單元的生字新詞。

　　2.閱讀成語故事《望梅止渴》，了解成語的含義。

　　3.自主學(xué)習(xí)《塞下曲》，理解詩的含義，有感情地朗讀并背誦全詩。

　　4.學(xué)習(xí)寫讀后感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集成語故事。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)“詞語超市”

　　1.自由讀“詞語超市”中的詞語。

　　2.指名讀，檢查是否讀正確。

　　3.討論交流。

　　4.書寫第二組詞語。提醒要注意哪些字，怎樣才能寫正確，寫美觀。

　　5.抄寫“詞語超市”中的第二組詞語。

　　二、教學(xué)“金鑰匙”

　　1.自由讀題。思考：你從這段話中知道了什么？

　　2.指名答思考題。

　　3.拓展。

　�。�1）回憶《昆蟲迷》的開頭有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？

　�。�2）幾種常見的開頭方法和特點(diǎn)。

　�、佟伴_門見山法”，即文章一開頭就直接扣住題目。這樣簡(jiǎn)潔，避免離題，便于自然展開文章的內(nèi)容。

　�、凇敖榻B背景法”，即說明情況和背景，讓讀者容易理清事件的來龍去脈，很快把讀者帶入到文章當(dāng)中。

　�、邸疤岢鰡栴}法”，即文章一開始就提出問題，可以起到引人入勝的效果。

　　④“倒敘引入法”，這種方法會(huì)在讀者心中造成強(qiáng)烈的懸念，激發(fā)閱讀下文的欲望。

　　⑤“古詩名言引入法”，開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達(dá)到吸引讀者，突出中心的作用。

　�。�3）小結(jié)：開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)好的開頭，往往能激起讀者閱讀的興趣，能更好地表現(xiàn)文章的主題，為正文作鋪墊。希望在以后的習(xí)作中，我們的作品都有很精彩的開頭。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)“成語故事”

　　1.自由讀故事。

　　2.交流。

　　（1）故事的主要內(nèi)容是什么？

　�。�2）曹操采用什么辦法使部隊(duì)按時(shí)到達(dá)目的地？

　�。�3）小組內(nèi)講一講自己搜集的成語故事。

　　二、教學(xué)“古詩誦讀”

　　1.導(dǎo)入：

　　今天我們要誦讀的'《塞下曲》描寫的是塞外守邊將士出擊前的情景。

　　2.讀詩題：塞（sài）下曲。古代邊塞軍歌名。這類作品多是描寫邊境風(fēng)光和戰(zhàn)斗生活的。

　　3.介紹詩人盧綸和他的《塞下曲》組詩。

　　盧綸，唐代詩人。大歷十大才子之一，邊塞詩寫得很有氣勢(shì)。

　　盧綸寫的《塞下曲》一組共六首，分別寫發(fā)號(hào)施令、射獵破敵、奏凱慶功等軍營(yíng)生活。此為第三首，描寫匈奴兵利用夜色逃跑被唐軍發(fā)現(xiàn)時(shí)追擊的情形。

　　4.初讀古詩。

　　5.自由讀，多讀幾遍，自悟詩意。

　　6.說說你理解了哪些地方，還有哪些地方不懂。

　　月黑：沒有月光。

　　單于（chányú）：匈奴的首領(lǐng)。這里指入侵者的最高統(tǒng)帥。

　　遁：逃走。

　　將（ｊｉàｎg）：率領(lǐng)。

　　輕騎（ｊì）：輕裝的騎兵。

　　逐：追趕。

　　月亮被云遮掩，一片漆黑，

　　教案《語文A版六年級(jí)語文上冊(cè)《語文樂園五》教案》，來自網(wǎng)！http://

　　宿雁驚起，飛得高高。在這月黑風(fēng)高的夜晚，敵軍首領(lǐng)偷偷地逃跑了。將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要率領(lǐng)輕騎去追擊；正準(zhǔn)備出發(fā)之際，一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下來，剎那間弓刀上落滿了雪花。

　　7.再讀古詩，體會(huì)詩境。你從詩中讀出了什么？帶著你的感受讀古詩。

　　8.分小組賽讀。

　　9.背誦古詩。

　　10.推薦閱讀盧綸《塞下曲》其二：

　　林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

　　第三課時(shí)

　　一、讀題，明確習(xí)作要求

　　這次習(xí)作的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫讀后感。

　　二、習(xí)作指導(dǎo)

　�。ㄒ唬┝私庾x后感。

　　1.什么是讀后感？（讀完一本書或一篇文章，將自己的感想和體會(huì)寫出來，就是讀后感，也叫讀書筆記——讀后感是讀書筆記的一種。）

　　2.寫讀后感有什么作用？（寫讀后感，可以對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，或贊同，或批評(píng)。寫讀后感還可以加深自己對(duì)原文的理解。）

　　3.小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來，有助于寫好讀后感。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)寫讀后感。

　　1.以讀《昆蟲迷》或《小女孩兒和小海豹》為例指導(dǎo)。

　　（1）回憶課文主要寫了什么內(nèi)容？

　�。�2）結(jié)合課文中的內(nèi)容說說自己的體會(huì)。

　�、僮x了文章你得到了哪些知識(shí)？

　�、谖恼率裁吹胤阶罡腥�？原因是什么？

　�、畚恼轮惺裁醋钪档脤W(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？

　�、茏x了課文后你明白了什么道理？有什么收獲？

　　2.小結(jié)讀后感的一般寫法：緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。

　　讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”。不能只“讀”不“感”，一味地抄寫原文，沒有什么體會(huì)，也不能只“感”不“讀”，離開文章漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，應(yīng)在“讀”的基礎(chǔ)上側(cè)重于寫自己的感受，所談的感受和體會(huì)不但對(duì)自己有意義，對(duì)別人也應(yīng)該有啟迪。

　　三、欣賞例文

　　四、相互交流，開啟思路

　　五、學(xué)生練寫讀后感

　　第四課時(shí)

　　一、回憶本次作文的要求

　　二、出示有代表性的文章進(jìn)行講評(píng)

　　講評(píng)要點(diǎn)：

　　1.緊扣原文，抓住重點(diǎn)。從原文引發(fā)感想、體會(huì)，集中到自己感受最深的一點(diǎn)或者幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。

　　2.聯(lián)系實(shí)際，具有真情實(shí)感，不說大話、空話、套話。

　　3.敘議結(jié)合，以“感”為主。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文

　　四、學(xué)生修改自己的初稿，教師相機(jī)指導(dǎo)