《螢火蟲》六年級(jí)語(yǔ)文教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的《螢火蟲》六年級(jí)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
《螢火蟲》六年級(jí)語(yǔ)文教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、Flash課件《螢火蟲和星星》。
2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。
3、藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺的音樂《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片：認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的`回答，出示相應(yīng)圖片。
師：今天郁老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)神奇的地方，睜大眼睛看仔細(xì)嘍�。ǔ鍪緢D片）你們看到了什么？
2、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
�。ǘ┓侄涡蕾p，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來(lái)了。（播放Flash，朗誦第一段）
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺？
�。ㄏ日�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說(shuō)：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）
師：誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的感覺說(shuō)一說(shuō)這一句好聽的話呢？
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃）
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
師：那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說(shuō)"它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。"（中間穿插個(gè)人點(diǎn)評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)那些膽小表現(xiàn)好的孩子）教師：小草和野花看見了，它們會(huì)怎么樣呢？
師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲這下更開心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
師："那我們一起來(lái)接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"
師："螢火蟲飛到哪去了？""原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"
4、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師："你們知道嗎？螢火蟲還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的。"
師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）
小結(jié)：原來(lái)螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1、播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽的話連在一起，是一個(gè)好聽的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽一聽。
2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐�？不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
�。ㄋ模┍硌萏嵘趦�(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
《螢火蟲》六年級(jí)語(yǔ)文教案 2
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞《阿細(xì)跳月》。
2、歌表演《瑩火蟲》。
教學(xué)目標(biāo)
1、能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。
2、能積極參與集體歌舞表演。
3、能自選打擊樂器為歌舞伴奏。
4、學(xué)會(huì)《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。
教學(xué)過(guò)程
(一)歌表演《螢火蟲》
一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。
1、教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的`裝扮。(提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲)。
2、將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。
3、跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
4、將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。
舞蹈隊(duì)要求：
�、� 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。
�、� 能合上舞蹈音樂(三拍子)的節(jié)拍。
歌唱隊(duì)要求：
�、� 大方、自然、有表情地歌唱。
�、� 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。
打擊樂隊(duì)要求：
�、� 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
�、� 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。
�、� 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。
5、同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。
6、每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組
的表演隊(duì)進(jìn)行表演。
7、老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。
(二)聽賞《阿細(xì)跳月》
1、教師展示彝族人民載歌載舞的圖片。
2、教師將音樂完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3、教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。
4、再聽音樂一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與歌表演，并有較強(qiáng)的合作意識(shí)。
2、學(xué)生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂器。
3、學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。
4、學(xué)生聽賞音樂時(shí)，情緒是否投入。
《螢火蟲》六年級(jí)語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、理清本文的說(shuō)明順序，了解本文使用的說(shuō)明方法及人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。
2、品味文中作者對(duì)童年生活和對(duì)故鄉(xiāng)真情實(shí)感的描寫，領(lǐng)會(huì)記敘、描寫與科學(xué)的說(shuō)明結(jié)合的作用。
3、激發(fā)想象力，培養(yǎng)探究事物的興趣和能力。
4、能夠用記敘、描寫與科學(xué)說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法寫記敘文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)螢火蟲發(fā)光的原理，設(shè)想生活中如何利用螢火蟲為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。
教學(xué)難點(diǎn)
1、對(duì)一些科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解。
2、記敘、描寫與科學(xué)說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
多媒體課件：一群飛來(lái)飛去的螢火蟲。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小飛蟲是什么昆蟲，在夏天的夜晚曾經(jīng)見過(guò)的同學(xué)給大家進(jìn)行介紹，教師再描繪自己小時(shí)候見到螢火蟲的有趣情形，然后提出問(wèn)題：螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光?從而導(dǎo)入新課。
用多媒體課件展示飛來(lái)飛去、一閃一閃發(fā)光的螢火蟲，這樣，學(xué)生通過(guò)直觀感知，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置疑問(wèn)，引起學(xué)生渴望得知螢火蟲發(fā)光原因的愿望，導(dǎo)入新課。
通讀全文整體感知
教師范讀，提出要求：
1、畫出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)。
2、理清文章的思路，弄明白：1)全文的整體結(jié)構(gòu)是怎樣的?2)本文的說(shuō)明順序是什么?說(shuō)明的重點(diǎn)是什么?
學(xué)生相互解決不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)，不能解決的教師講解。重點(diǎn)掌握以下詞語(yǔ)：(多媒體顯示)
輝耀 黑魆魆 腐草化螢 戳穿 稀疏
學(xué)生討論后得出結(jié)論。
學(xué)生聽讀課文，能夠整體感知文章的內(nèi)容，有利于理解問(wèn)題、解決問(wèn)題。
學(xué)生相互解決問(wèn)題，一方面突破了教學(xué)難點(diǎn)，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體”的教學(xué)理念。
學(xué)生參與課堂討論，會(huì)對(duì)文章進(jìn)一步理解。
研讀課文深思探究
學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。
1、讀關(guān)于螢火蟲的科學(xué)說(shuō)明的內(nèi)容，具體感知螢火蟲的種類、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性。
2、多媒體課件展示：螢火蟲的生理機(jī)制。
依據(jù)教材中螢火蟲發(fā)光原因的內(nèi)容，結(jié)合課件所示，學(xué)生進(jìn)行分組討論，各組再派代表在班上交流，從而對(duì)螢火蟲發(fā)光的原因有清晰地認(rèn)識(shí)。
在掌握螢火蟲發(fā)光原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)它對(duì)我們的啟發(fā)，讓學(xué)生思考：在我們的生活中如何利用螢火蟲為我們服務(wù)。然后在班上交流，學(xué)生自然得到很多的設(shè)想。
3、讀關(guān)于作者與螢火蟲有關(guān)的往事和對(duì)故鄉(xiāng)情思的內(nèi)容，感悟作者對(duì)童年生活的喜愛和對(duì)故鄉(xiāng)的留戀之情，體會(huì)這樣的內(nèi)容用在說(shuō)明文中有什么好處?
4、再讀關(guān)于螢火蟲的科學(xué)說(shuō)明，感受列數(shù)字、舉例子說(shuō)明方法的運(yùn)用，體會(huì)這些方法的使用，能夠使說(shuō)明的內(nèi)容準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
5、讀多媒體課件上展示的`三個(gè)句子，品味說(shuō)明文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特點(diǎn)，尤其是其中像這樣的詞語(yǔ)：能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的;大抵;幾乎等等都表述得很準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
關(guān)于螢火蟲的種類、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性，學(xué)生可以通過(guò)讀課文就能夠明白，教師不必再講。
多媒體課件可以讓學(xué)生直觀、形象地了解螢火蟲的生理機(jī)制，掌握其發(fā)光的原因，從而突破了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。
在生活中如何根據(jù)螢火蟲對(duì)我們的啟發(fā)，對(duì)螢火蟲的利用進(jìn)行設(shè)想，培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和能力。
學(xué)生再讀課文，可以更好地讓學(xué)生感受說(shuō)明方法運(yùn)用的好處和品味準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。
再讀課文拓展延伸
指定學(xué)生讀。
1、再讀課文最后作者對(duì)故鄉(xiāng)的情思的內(nèi)容，仔細(xì)品味下面兩句話，“故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過(guò)了，最近家中來(lái)信說(shuō)：三月沒有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。”“那黑魆魆的樹影，也必定很稀疏了。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
2、通讀全文，感悟本文記敘、描寫與科學(xué)說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法。利用這樣的寫作特點(diǎn)，擬《知了》的寫作提綱在班上交流。
學(xué)生感受課文最后部分的兩句話，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的意識(shí)。
擬作文提綱，做到了學(xué)以致用，從而突破了本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。
談收獲
學(xué)生自由談
鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅
作業(yè)布置
1、課外閱讀法布爾的《昆蟲記》及其它優(yōu)秀的科普作品。 2、模仿本文寫作特點(diǎn)，自己選擇題目，列出寫作提綱。
課外延伸
《螢火蟲》六年級(jí)語(yǔ)文教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器為樂曲伴奏;能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)三拍子音樂帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。
2、唱好八分音符。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
【教具準(zhǔn)備】
打擊樂器、多媒體
【教學(xué)內(nèi)容】
1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂。
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。
3、綜合表演。
【教學(xué)過(guò)程】
(一) 聽音樂進(jìn)教室，隨三拍子音樂飛進(jìn)教室
師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
(二) 快樂音樂園
1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園， 我們來(lái)到了孔雀園，請(qǐng)你聽一聽聽到了那根羽毛上的音?
2、猜謎語(yǔ)
師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠;小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶;不是燈也不是星，是什么呢?
3、揭示課題，出示歌詞，學(xué)生朗讀歌詞。
4、節(jié)奏樂園
(1)師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎?老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇牐脝?(媒體出示)
(2)師：你能根據(jù)這種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律用動(dòng)作來(lái)表示嗎?
(3)師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎?(媒體出示)現(xiàn)在就請(qǐng)各組一個(gè)小朋友拿好打擊樂器，其他學(xué)生模仿該樂器一起拍一拍，敲一敲。
(4)學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。
(5)師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來(lái)演示一遍。
5、舞蹈樂園
(1)學(xué)生聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。
師：申能模仿飛舞的螢火蟲，請(qǐng)小朋友做一做，看誰(shuí)做的`最好看。
(2)與老師一起共舞
師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。
(3)師：音樂給你帶來(lái)了怎樣的感覺?
師;老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂園
(1)師：螢火蟲給我們帶來(lái)了優(yōu)美的旋律，讓我們一起唱起來(lái)吧。
(2)師彈奏旋律，學(xué)生用lu哼唱旋律。
(3)使用連和斷唱第一和第二小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同的感受。
(3)師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對(duì)唱歌曲旋律。
(4)師：你覺得你有哪些地方不會(huì)唱嗎?
學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱
(5)師;讓我們完整演唱一遍旋律。
(6)填上歌詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
(7)完整演唱歌曲。
(8)用舞蹈表現(xiàn)歌曲。
(9)用打擊樂表現(xiàn)歌曲。
7、表演樂園
師：讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學(xué)生小組唱加上打擊樂，第三遍舞蹈表現(xiàn)，第四遍邊唱邊跳。
(三)總結(jié)
1、師：今天在螢火蟲的引領(lǐng)下我們參加了很多音樂活動(dòng)。你知道嗎?小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，我們更應(yīng)該向它學(xué)什么呢?
2、師：無(wú)私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧!
《螢火蟲》六年級(jí)語(yǔ)文教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
理解課文內(nèi)容，了解螢火蟲的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
體會(huì)作者對(duì)螢火蟲的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索欲望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文中描寫螢火蟲的.語(yǔ)句，感受其美麗和神奇。
體會(huì)作者的觀察細(xì)致和描寫生動(dòng)。
難點(diǎn)
理解螢火蟲發(fā)光的原理和意義。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
展示螢火蟲的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。
提問(wèn)學(xué)生對(duì)螢火蟲的了解。
2、初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師檢查生字詞的讀音和理解。
3、精讀課文
分段朗讀，理解每一段的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)分析描寫螢火蟲外形、發(fā)光等方面的語(yǔ)句。
小組討論螢火蟲的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
4、情感體會(huì)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)螢火蟲的喜愛之情。
有感情地朗讀相關(guān)段落。
5、拓展延伸
介紹螢火蟲在生態(tài)環(huán)境中的作用。
鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察其他昆蟲。
6、總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。
布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己喜歡的昆蟲的短文。
《螢火蟲》六年級(jí)語(yǔ)文教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)文中生字新詞，能正確讀寫。
有感情地朗讀課文，理解課文中作者對(duì)螢火蟲的贊美之情。
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫的方法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
感受作者的情感，體會(huì)螢火蟲的美。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者的寫作手法，提高寫作能力。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)法、分析法、練習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
談?wù)撓奶煲雇淼拿篮没貞�，引出螢火蟲。
2、字詞學(xué)習(xí)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，教師講解重點(diǎn)字詞。
進(jìn)行字詞聽寫或練習(xí)。
3、朗讀感悟
教師范讀，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)氣和情感。
學(xué)生自由朗讀，思考作者是如何描寫螢火蟲的。
4、文本分析
分析文中描寫螢火蟲的句子，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。
探討作者對(duì)螢火蟲的'情感表達(dá)。
5、寫作訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察和描寫方法，寫一段描寫動(dòng)物或植物的文字。
總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)課文，布置作業(yè)：背誦優(yōu)美段落，修改寫作練習(xí)。
《螢火蟲》六年級(jí)語(yǔ)文教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
熟讀課文，把握文章主要內(nèi)容，了解螢火蟲的特點(diǎn)。
品味文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，積累好詞好句。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文，概括螢火蟲的特點(diǎn)。
賞析文中的語(yǔ)言，體會(huì)其精妙之處。
難點(diǎn)
引發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)螢火蟲等生物的思考。
三、教學(xué)方法
誦讀法、品味法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入
播放一段螢火蟲在夜晚閃爍的視頻，營(yíng)造氛圍。
2、初讀感知
學(xué)生快速閱讀課文，概括主要內(nèi)容。
教師提問(wèn)，檢查學(xué)生的`理解。
3、精讀品味
選取文中精彩的語(yǔ)句，讓學(xué)生品味賞析。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。
4、主題探討
討論螢火蟲的生存現(xiàn)狀和面臨的威脅。
激發(fā)學(xué)生保護(hù)螢火蟲的意識(shí)。
5、拓展閱讀
提供一些關(guān)于螢火蟲的科普文章或文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解。
6、總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)課堂內(nèi)容，作業(yè)：寫一份保護(hù)螢火蟲的倡議書。
《螢火蟲》六年級(jí)語(yǔ)文教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦精彩段落。
通過(guò)閱讀，了解螢火蟲的習(xí)性和價(jià)值。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，感受大自然的'神奇。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
朗讀課文，體會(huì)文中的情感。
掌握螢火蟲的習(xí)性和價(jià)值。
難點(diǎn)
發(fā)揮想象力，描繪螢火蟲的生活場(chǎng)景。
三、教學(xué)方法
朗讀指導(dǎo)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、想象法
四、教學(xué)過(guò)程
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
出一個(gè)關(guān)于螢火蟲的謎語(yǔ)，引出課題。
2、朗讀指導(dǎo)
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
分小組朗讀比賽，互相評(píng)價(jià)。
3、內(nèi)容理解
提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考螢火蟲的習(xí)性和價(jià)值。
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
4、想象拓展
讓學(xué)生閉上眼睛，想象螢火蟲在夜空中飛舞的畫面。
分享自己想象的場(chǎng)景。
5、課堂小結(jié)
回顧課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。
6、作業(yè)布置
畫一幅螢火蟲的圖畫，并配上文字描述。
《螢火蟲》六年級(jí)語(yǔ)文教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
理解課文，感受螢火蟲的美麗與神秘。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法描寫螢火蟲的方法。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
深入理解課文，體會(huì)螢火蟲的`特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。
難點(diǎn)
運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行寫作。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、模仿寫作法
四、教學(xué)過(guò)程
1、圖片導(dǎo)入
展示螢火蟲的美麗圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、課文講解
詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析重點(diǎn)語(yǔ)句。
指出文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等。
3、小組討論
小組討論修辭手法的作用和效果。
分享自己喜歡的語(yǔ)句及原因。
4、寫作實(shí)踐
布置一個(gè)描寫自然現(xiàn)象或生物的小作文，要求運(yùn)用修辭手法。
5、評(píng)價(jià)總結(jié)
對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
6、作業(yè)布置
繼續(xù)修改完善作文，閱讀相關(guān)自然科學(xué)書籍。
《螢火蟲》六年級(jí)語(yǔ)文教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
把握課文脈絡(luò)，理解作者對(duì)螢火蟲的獨(dú)特感受。
體會(huì)文中對(duì)比、襯托等寫作手法的作用。
引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛自然、尊重生命的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
梳理課文結(jié)構(gòu)，理解作者情感。
分析寫作手法的運(yùn)用。
難點(diǎn)
理解作者在文中蘊(yùn)含的深層意義。
三、教學(xué)方法
分析法、比較法、感悟法
四、教學(xué)過(guò)程
1、音樂導(dǎo)入
播放一首與螢火蟲有關(guān)的`歌曲，導(dǎo)入新課。
2、整體感知
學(xué)生默讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。
3、手法分析
分析文中對(duì)比、襯托等手法的運(yùn)用及效果。
通過(guò)比較，加深學(xué)生對(duì)這些手法的理解。
4、情感領(lǐng)悟
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)螢火蟲的特殊情感以及對(duì)自然的敬畏。
聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、總結(jié)升華
總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然的重要性。
6、作業(yè)布置
寫一篇關(guān)于自己與大自然親密接觸的短文。
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