六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案1

　　教師教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫(xiě)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)遷移，能完成小練筆。

　　學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

　　2、學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫(xiě)。

　　3、讀寫(xiě)遷移，能完成小練筆。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過(guò)小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、導(dǎo)入課題：

　　今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》對(duì)于這樣一位偉大人物的刻畫(huà)，文中卻只有一句對(duì)他的語(yǔ)言描述，細(xì)心的你能快速找到它么?

　　理清文章的敘述順序：

　　祖國(guó)淪陷→離別祖國(guó)→思念祖國(guó)→難忘祖國(guó)

　　2、明確目標(biāo)：

　　這節(jié)課就讓我們走進(jìn)離別祖國(guó)，感受離別的動(dòng)人場(chǎng)面

　　3、效果預(yù)期：

　　相信同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定能完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有信心么?準(zhǔn)備好了么?

　　二、民主導(dǎo)學(xué)：

　　任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受離別的場(chǎng)景，

　　梳理全段順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　策略：默讀課文2自然段這段寫(xiě)了告別的哪三個(gè)場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景深深地打動(dòng)了你?為什么?圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并在旁邊批注感受。

　　以小組合作交流討論。

　　(2)四人小組交流：

　　(內(nèi)容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)

　　自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。

　　展示交流：

　　四人小組上臺(tái)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：

　　(1)贈(zèng)送銀杯

　　(1)(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿(mǎn)泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車(chē)，疾馳而去。”交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言刻畫(huà)了這個(gè)感人的場(chǎng)景。

　　補(bǔ)充時(shí)，學(xué)生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土，莫戀他鄉(xiāng)萬(wàn)兩金”

　　(2)吟唱送別曲

　　(結(jié)合文中句子“在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”。)

　　交流時(shí)拓展《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞，深化學(xué)生情感。

　　(3)老師叮囑

　　師相機(jī)評(píng)點(diǎn)：你們很會(huì)讀書(shū)，善于從書(shū)中得出自己的見(jiàn)解;你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀(guān)點(diǎn)，真了不起!

　　指導(dǎo)朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情，愛(ài)國(guó)情讀出來(lái)吧!

　　教師小結(jié)作者的表達(dá)方法。

　　任務(wù)二：

　　快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的日夜思念?有感情地讀一讀，交流讀書(shū)的感受,看看作者的敘述有什么特點(diǎn)?

　　(2)四人小組交流：

　　(內(nèi)容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)

　　自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。

　　展示交流：

　　四人小組上臺(tái)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：

　　作者是按照先總后分的敘述特點(diǎn)表達(dá)的。

　　指導(dǎo)朗讀

　　三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):

　　想象肖邦的同學(xué)們離別時(shí)的畫(huà)面是怎樣的?試著寫(xiě)一寫(xiě)。

　　可以從人物的對(duì)話(huà)、神態(tài)、動(dòng)作幾方面來(lái)寫(xiě)。學(xué)習(xí)作者敘事與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。

　　四、總結(jié):

　　課文通過(guò)波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

　　課題用"把心臟帶回祖國(guó)"是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　3 把我的心臟帶回祖國(guó)

　　吟唱送別曲 環(huán)境描寫(xiě)

　　離別祖國(guó) 老師叮囑 神態(tài)、動(dòng)作

　　贈(zèng)送銀杯 語(yǔ)言

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。

　　新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對(duì)本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：

　　1、揭題質(zhì)疑

　　上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：題目中的“我”是誰(shuí)? “我”是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?讓學(xué)生初步體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)之情。然后話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么不一直生活在自己的國(guó)家?為什么當(dāng)初要選擇離開(kāi)呢?

　　2、帶著問(wèn)題初讀探疑

　　讓學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)到了肖邦“不得不”離開(kāi)祖國(guó)的無(wú)奈，通過(guò)從課內(nèi)課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開(kāi)祖國(guó)的不得已：正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國(guó)去深造，并通過(guò)他的音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)。

　　3、深讀課文，抓重點(diǎn)句

　　肖邦的那份強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，與他離開(kāi)祖國(guó)前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫(xiě)具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致。

　　4、討論解疑、悟情

　　我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無(wú)奈和憂(yōu)憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國(guó)的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)用音樂(lè)作為武器、拼命工作、憂(yōu)憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對(duì)祖國(guó)至死不渝的熱愛(ài)和眷戀。

　　通過(guò)這四步，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂(lè)家，還是一個(gè)滿(mǎn)腔熱情的愛(ài)國(guó)者，從而使學(xué)生對(duì)肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案2

　　[教學(xué)要求]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　出示“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”一句，齊讀，思考：想想這是誰(shuí)說(shuō)的?是什么時(shí)候說(shuō)的?從這句話(huà)中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人?他又是含著什么樣的感情說(shuō)的?怎樣才能讀好?你了解他嗎?(學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦)

　　我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)他的故事的'課文。(板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó))

　　昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問(wèn)題?還有什么疑問(wèn)嗎?(整合學(xué)生的問(wèn)題)

　　整合后的問(wèn)題：

　　(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)?

　　(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?

　　(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中?

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　(1)讀生字詞，相機(jī)正音。

　　維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

　　(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。

　　馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。亡：橫要長(zhǎng)。

　　催：范寫(xiě)。指出注意點(diǎn)。逝：注意筆順。

　　燭：筆畫(huà)安排要?jiǎng)蚍Q(chēng)。肺：右邊末筆是“”。

　　描紅

　　抄寫(xiě)本練習(xí)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　(3)指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。

　　三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。

　　四、默讀課文，思考整合時(shí)大家遺留的問(wèn)。如果有答案了，做好記號(hào)。又有新問(wèn)題產(chǎn)生做好記號(hào)。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文“把我的心臟帶回祖國(guó)”，經(jīng)過(guò)大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答歸納出示：

　　(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)?

　　(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?

　　(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中?

　　二、解疑。

　　這節(jié)課我們就一起來(lái)研究探討這三個(gè)問(wèn)題。

　　(預(yù)設(shè)：按以上三個(gè)問(wèn)題的順序進(jìn)行按部就班地解決，比較符合課文的順序，但還可能有學(xué)生為了說(shuō)明肖邦離開(kāi)祖國(guó)不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭(zhēng)，會(huì)同后文進(jìn)行聯(lián)系。如果這樣，就把第三個(gè)問(wèn)題提前解決。)

　　(一)探討研究(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)?

　　根據(jù)學(xué)生回答情況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。

　　注意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿(mǎn)懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句。進(jìn)行研究，肖邦離開(kāi)祖國(guó)的真正原因。

　　突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛(ài)祖國(guó)。

　　集體朗讀本整節(jié)。

　　(二)探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?

　　此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會(huì)、感悟①肖邦對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是得意門(mén)生(相機(jī)滲透肖邦的音樂(lè)天才資料)②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國(guó)后忘記自己的祖國(guó)。④肖邦內(nèi)心是不太想離開(kāi)牌子祖國(guó)的。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的。

　　本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)朗讀來(lái)深入體會(huì)感受。

　　過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著的家園，上路了。他有沒(méi)有忘記自己親愛(ài)的教師和同學(xué)的囑托呢?(沒(méi)有)為什么?

　　(三)研究探討“(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中?”

　　重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕”“徹夜”等詞。

　　朗讀并展開(kāi)想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

　　說(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么?

　　朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開(kāi)想象。

　　出示“肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中�！崩首x。

　　結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

　　三、試背第二段想想如何記憶。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、朗讀背誦

　　2、完成練習(xí)冊(cè)

　　第三教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

　　1.昨天我們研究了大家提出的三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)研究與探討，你有什么感受?

　　2.讀讀你感動(dòng)的句段，說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)你。

　　二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法

　　三、繼續(xù)精讀

　　過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

　　1.出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下�！敝该�讀。

　　2.(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”。

　　(2)朗讀肖邦的話(huà)，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至刃不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感)

　　3.想象肖邦此時(shí)在想什么。

　　4.引讀第6自然段。

　　(1)出示理解“與世長(zhǎng)辭”

　�、俨樽值�，解釋“辭”。(告別)

　�、谡f(shuō)說(shuō)它的意思。(永遠(yuǎn)離開(kāi)人世)

　　(2)讀一讀，比—比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

　　肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

　　肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

　　當(dāng)時(shí)他39歲。

　　當(dāng)時(shí)他才39歲。

　　交流，小結(jié)：

　　兩組中的第二句話(huà)突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

　　5.用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段，

　　三、總結(jié)課文，朗讀全文

　　課文講波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

　　(指課題)“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

　　播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)。

　　教學(xué)反思

　　和學(xué)生一起學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我深信學(xué)生們和我一樣，也一定會(huì)有或多或少的感動(dòng)。

　　肖邦的那份強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，與他離開(kāi)祖國(guó)前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫(xiě)具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致，對(duì)人的情感與心靈具有很強(qiáng)的沖擊力。我又抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無(wú)奈和憂(yōu)憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國(guó)的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)用音樂(lè)作為武器、拼命工作、憂(yōu)憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對(duì)祖國(guó)至死不渝的熱愛(ài)和眷戀。