六年級(jí)下冊(cè)《燈光》教案

時(shí)間：2021-03-30 08:29:10 六年級(jí)

六年級(jí)下冊(cè)《燈光》精品教案

　　《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情的文章。該文通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國(guó)。

六年級(jí)下冊(cè)《燈光》精品教案

　　【教學(xué)要求】

　　1、讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　1、郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

　　2、理解先烈無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　燈光，在我們的生活中是再普通不過(guò)的了，大家都很熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，今天我們學(xué)的《燈光》一課卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文的作者是王志堅(jiān)，當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說(shuō)。

　　板書(shū)課題：

　　燈光

　　二、自學(xué)課文，布置自學(xué)要求

　　1、自由輕聲讀課文：

　　注意讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞，查閱工具書(shū)。

　　2、想一想，課文講了一件什么事?找出最受感動(dòng)的地方和不理解的地方。說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)了?

　　3、小組討論交流。

　　三、集體匯報(bào)，檢查自學(xué)情況

　　1、檢查對(duì)以下詞語(yǔ)的.理解：

　　挺進(jìn)：軍隊(duì)一直向前進(jìn)。

　　圍殲戰(zhàn)：把敵人包圍起來(lái)加以殲滅的戰(zhàn)斗。

　　交通溝：陣地間供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。

　　突擊連：對(duì)敵人發(fā)起突然攻擊，為大部隊(duì)開(kāi)路的連隊(duì)。

　　胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆起來(lái)的短墻。

　　千鈞一發(fā)：比喻情況極其危險(xiǎn)。

　　2、課文講了這么一件事：

　　“我”看到天安門(mén)的燈光想起了一個(gè)有關(guān)燈光的真實(shí)故事。在同國(guó)民黨的戰(zhàn)斗中，解放軍的好副營(yíng)長(zhǎng)為了找到突破口，在黑暗中用火柴點(diǎn)燃了一本書(shū)，照亮了前進(jìn)的方向，而自己卻犧牲了。

　　3、學(xué)生交流最受感動(dòng)的地方，并說(shuō)出受感動(dòng)的原因。不理解的問(wèn)題題出來(lái)討論交流。

　　四、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文

　　1、快速默讀課文：

　　想想課文那些段落是寫(xiě)現(xiàn)在的事，那些段落是回憶往事?

　　2、默讀課文，找出課文中描寫(xiě)燈光的句子，畫(huà)下來(lái)，并想想你從中體會(huì)到了什么?

　　3、學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)的句子，談體會(huì)：

　�、呕脽麸@示：

　　廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

　�、�“我”為什么看到千萬(wàn)盞燈照耀著宏偉建筑，心頭會(huì)感到光明，感到溫暖呢?

　�、诶首x以上句子。

　�、苹脽麸@示：

　　書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一幅吊著的電燈，一個(gè)孩子在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那附圖，默默地沉思著。

　　從以上句子體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)之前心情是很平靜的，才會(huì)去看書(shū)上的插圖。從他的“沉思”中體會(huì)到他對(duì)光明的向往。

　�、腔脽麸@示：

　　他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀以上句子。

　�、然脽麸@示：

　　這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀以上句子。

　�、苫脽麸@示：

　　在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

　　從以上句子體會(huì)到“我”對(duì)戰(zhàn)友的深切的懷念，并決心不忘過(guò)去，發(fā)揚(yáng)革命先烈的革命精神。

　　五、思考

　　細(xì)讀課文，想一想“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說(shuō)的?他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到的是什么�？赡芟氲降氖鞘裁�?在書(shū)旁寫(xiě)上批注。

　　1、學(xué)生仔細(xì)讀課文思考問(wèn)題，并寫(xiě)上批注，同桌也可以進(jìn)行交流。

　　2、集體討論匯報(bào)：

　　⑴“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。

　　⑵第一次出現(xiàn)是作者漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)，由看到的千萬(wàn)盞燈時(shí)說(shuō)的。他們說(shuō)這句話時(shí)，看到了廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，可能想到的是今天我們的祖國(guó)富強(qiáng)了，人民過(guò)上了安定幸福的生活。二者一切，正是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血換來(lái)的，由此引起了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的回憶。

　�、堑诙纬霈F(xiàn)，是郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前看一本書(shū)，由書(shū)中插圖──一個(gè)孩子正在等下讀書(shū)，發(fā)出的自言自語(yǔ)。郝副營(yíng)長(zhǎng)在說(shuō)這句話時(shí)，看到的是一本破書(shū)上的一幅插圖，圖上畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在等下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他可能想到的是：圖上的孩子能夠在燈光下聚精會(huì)神地讀書(shū)時(shí)多么幸福啊!而我卻還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈，要是也能用上電燈，那該多好啊!

　�、鹊谌纬霈F(xiàn)，是在郝?tīng)I(yíng)長(zhǎng)憧憬未來(lái)時(shí)說(shuō)的。他說(shuō)這句話時(shí)，看到的還是那本破書(shū)上的插圖�？赡芟氲搅耍绻锩鼊倮�，我們也能讓孩子們?cè)诿髁恋臒艄庀聦W(xué)習(xí)，過(guò)上幸福的生活，讓他們?cè)谑孢m的環(huán)境中成長(zhǎng)。

　　3、指導(dǎo)朗讀課文，文中三處出現(xiàn)“多好呀!”句子的段落。

　　六、有感情的朗讀這篇課文

　　七、交流感受

　　讀了這篇課文，你有什么感受?

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　yóu qí jī liè zì yán zì yǔ qiān jūn yí fà

　　() ()( ) ( )

　　wēi ruò zàn tàn zhù shì

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　　zhèn tiān dòng dì jiē èr lián sān huá dēng

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