北京版十二冊《零點(diǎn)降生的女孩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計內(nèi)容
《零點(diǎn)降生的女孩》是小學(xué)語文課本第十二冊，第五單元的一片略讀課文。
二、教材分析
1、課文講述的是一個女孩從有點(diǎn)迷信而自暴自棄，到樹立了自信，并靠自己的努力，取得了成功的轉(zhuǎn)變過程。說明‘要看到自己的力量，命運(yùn)是掌握在自己手里的’。
2、課文緊緊圍繞著“我”的變化展開，母親的“謊言”對我的變化起了一定的作用，而更重要的是事實證明了——“我是村里第一個正式大學(xué)生”，不是零點(diǎn)降生的女孩也會獲得成功。
3、課文共9自然段
第一部分(第1自然段)交待事情起因。
“我”的家鄉(xiāng)有個說法——零點(diǎn)降生的女孩幸運(yùn)，并有一個女孩為例證。
第二部分(第2～5自然段)講事情發(fā)展。“我”因主客觀條件不好，而自暴自棄，受到母親的責(zé)罵。而“我”卻責(zé)怪母親沒有使自己降生到零點(diǎn)。當(dāng)“我”從母親的口中知道自己也是零點(diǎn)降生后，立下誓言。
第三部分(第6～8自然段)講事情結(jié)局。“我”考上了大學(xué)，臨走時母親愧疚地告訴“我”，為給“我”鼓勁兒，才說“我”是零點(diǎn)降生的。聯(lián)想到8年前的情景，“我”愧疚不安。
第四部分(第9自然段)講“我”徹底覺悟。此部分是重點(diǎn)。要看到自己的力量不能聽天由命;潛在的機(jī)會要靠自己去把握，幸運(yùn)之泉要靠自己去開掘。
4、本課教學(xué)共1課時。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識：自學(xué)生字詞;朗讀課文，了解課文內(nèi)容;
能力：培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力口語交際能力及總結(jié)概括等能力;
德育：能說出自己讀文后的個人感受，懂得要樹立自信心，把握自己的命運(yùn)。
四、重點(diǎn)
自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容，懂得要樹立信心，把握自己的命運(yùn)。
五、難點(diǎn)
通過閱讀、自學(xué)、討論、交流等形式說出自己的不同見解，并了解作者寫本文的主要目的。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
制作課件
七、教學(xué)設(shè)計
(一)設(shè)計理念
1、打破以往的由教師引導(dǎo)學(xué)生提問式的教學(xué)方法，教學(xué)時，教師對學(xué)生不作過多的限制，放手讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方案、方法，并通過獨(dú)立、師生討論、小組交流、全班交流等學(xué)習(xí)形式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2、在教學(xué)中，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨(dú)到見解，視學(xué)生發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生揣摩、分析理解課文的中心思想及作者寫本文的主要目的。
3、基于學(xué)生大多數(shù)學(xué)過課文后，只是理解課文的基本內(nèi)容及中心思想，而忽視了詞語、語言的積累，本課教學(xué)時，注重學(xué)生獨(dú)立的詞語積累與語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的積累“意識”。
4、利用課件設(shè)計,使學(xué)生通過視覺,聽覺等多種感官學(xué)習(xí)。
(二)教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，知道自己是幾點(diǎn)降生到世上的`嗎?你認(rèn)為幾時降生比較好?真的嗎?[]
今天我們就學(xué)習(xí)一篇與降生有關(guān)的課文——《零點(diǎn)降生的女孩》(揭示課題)
2、初步感知
①師配樂范讀課文。
�、谧杂衫首x課文。(學(xué)生在自由朗讀時，初步感知課文大意，感受文章情感。)
�、壅f義說你對課文的初步了解。(營造寬松環(huán)境，讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。適時出示課件。)
3、自主學(xué)習(xí)
�、賳枺�“你對課文感興趣嗎?下面我們就來用你自己喜歡的方法和學(xué)習(xí)方案來學(xué)習(xí)這篇課文。
�、趯W(xué)生學(xué)過字詞后可以：
A讀課文，從不懂問題入手;
B從課文中心入手;
C從課文寫作線索入手;
D從作者寫作思路入手;
E從老師的提示入手(教師出示學(xué)習(xí)方案);
�、劢處熯m當(dāng)巡視點(diǎn)撥。
4、學(xué)生交流
(于自己的學(xué)習(xí)伙伴交流討論，或小組內(nèi)交流)
①學(xué)會了哪些生字新詞?
�、诮鉀Q了什么問題?
�、劾斫饬苏n文什么內(nèi)容?
�、苓�有哪些不懂的問題?(小組內(nèi)沒有解決的問題，留作全班討論。)
5、師生討論
(教師在學(xué)生交流時，與個別學(xué)生就有爭議或不理解的問題討論。)
學(xué)生或許會不理解或有爭議的問題是：
�、�“我”為什么那么希望自己是零點(diǎn)降生的女孩?(此問題較簡單，由學(xué)生自由發(fā)言解決)
�、谀赣H為什么要“欺騙”我?(可以說是“善意的謊言”……)
③母親的“謊言”是對的還是錯的?是好還是壞?(學(xué)生有可能對此問題引發(fā)爭議，師引導(dǎo)用較短時間辯論解決。若沒有引發(fā)爭議，指名交流討論。)
�、苣赣H后來為什么“愧疚”了?(說明母親……)
⑤從‘我早已不在乎零點(diǎn)不零點(diǎn)的事了’中是否可以得知：“我”已明白了一切?⒚揮小#?/P>
6、全班交流
�、倌闶怯檬裁磳W(xué)習(xí)方案(或?qū)W習(xí)方法)學(xué)習(xí)的?
�、谡n文講了一件什么事?
�、壅n文是怎樣安排材料的?
④作者的寫作目的是什么?
�、輰W(xué)過課文后你的感想是什么?
�、薅昧耸裁吹览�?受到了什么啟發(fā)?
�、吣氵�有哪些不懂得問題?
(教師適時點(diǎn)撥評議，表揚(yáng)鼓勵。)
(三)課外延伸
1、若有時間，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并抄寫課文最后一自然段。
2、你覺得最后一小節(jié)中，那一句話最好?為什么?(談一談見解)
3、你有類似的經(jīng)歷嗎?此時，你對你的“歷史”有何想法?與大家談一談!
八、小結(jié)質(zhì)疑
與同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)心得。提出仍沒有解決的問題
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