六年級(jí)下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的六年級(jí)下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力：
1、學(xué)生能夠讀通、讀順古文;初步感受古文的特點(diǎn)。正確書寫“寓”字。
2、學(xué)生了解古文的內(nèi)容之后，能夠用自己的話說說揠苗助長(zhǎng)的寓意，直觀地了解寓言的文體特點(diǎn)。
3、還原揠苗助長(zhǎng)古文的全文，讓學(xué)生了解孟子的觀點(diǎn)。
過程和方法：
通過不同形式的朗讀，讓學(xué)生感受古文的語(yǔ)言特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生悟出寓言的寓意。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
通過對(duì)孟子其人的介紹，讓學(xué)生知道孟子既是一個(gè)人，又是一本書，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能夠讀通、讀順古文;初步感受古文的特點(diǎn)。正確書寫“寓”字。
2、學(xué)生了解古文的內(nèi)容之后，能夠用自己的話說說揠苗助長(zhǎng)的寓意，直觀地了解寓言的文體特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、猜人物，導(dǎo)入新課
猜人物導(dǎo)入新課。
師板書課題，一起書寫“揠”一起讀課題。
二、初讀古文，感受古文的特點(diǎn)
1、學(xué)生自由朗讀古文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，了解古文和現(xiàn)代文的區(qū)別，從語(yǔ)言上看，古文大部分一個(gè)字就是一個(gè)詞，言簡(jiǎn)意賅;句式長(zhǎng)短不一，短小精煉，節(jié)奏感強(qiáng)等。
三、再讀古文，了解故事內(nèi)容
1、學(xué)生再讀古文，思考，課文講了一件事?
2、指導(dǎo)學(xué)生從課文上的插圖入手，了解“揠苗助長(zhǎng)”的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說寓言的意思。在此講解“宋人”即“宋國(guó)人”，簡(jiǎn)單介紹戰(zhàn)國(guó)七雄。
揠苗助長(zhǎng)，用文中的話講就是“宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣!”你是怎么知道這句話就是：揠苗助長(zhǎng)的'意思的?生：從下面的注釋知道的。師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：遇到不懂的地方，可以通過下面的注釋了解課文的意思。
學(xué)生說說自己的困惑和發(fā)現(xiàn)。著重講“憫，病，予”等詞。
老師說自己的發(fā)現(xiàn)：曰和日的不同。“曰”在古文當(dāng)中是特別重要的一個(gè)詞，比如我們最熟悉的子曰，就是“孔子說”;子貢曰，子路曰，都是某某說的意思。
著重訓(xùn)練謂其人曰：今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣!師恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。好一個(gè)疲倦的農(nóng)夫，好一個(gè)高興的農(nóng)夫，好一個(gè)滿足的農(nóng)夫!
師生共同質(zhì)疑：農(nóng)夫雖然疲憊不堪，但卻心滿意足，這是為什么?生自由回答。農(nóng)夫的想法是“予助苗長(zhǎng)矣!”板書。
那么農(nóng)夫的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?沒有，你是從哪句話知道的?生：其子趨而往視之，苗則槁矣。緊接著追問：你是從哪個(gè)詞知道的?生：槁。講解槁字，了解中國(guó)形聲字的特點(diǎn)，贊美中國(guó)漢字的奇妙。
提問：禾苗為什么會(huì)枯死呢?因?yàn)檗r(nóng)夫把它們都拔高了呀!“予助苗長(zhǎng)矣!”而現(xiàn)在的結(jié)果是：農(nóng)夫非但沒有幫助禾苗長(zhǎng)高，反而是害死了禾苗。板書“苗則槁矣”。
四、深化認(rèn)識(shí)，總結(jié)寓意
這個(gè)農(nóng)夫他的愿望是美好的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的;他的想法是美好的，但結(jié)果是相反的;這就叫著“事與愿違，適得其反”。板書。再讀課題，寫“寓”字，了解“寓言”的特點(diǎn)：字面上是一個(gè)意思，實(shí)際上蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。
五、拓展延伸，了解孟子的觀點(diǎn)
再次回到插圖，了解宋人的辛苦與可憐，創(chuàng)設(shè)情境：如果你是這個(gè)農(nóng)夫，你心里會(huì)想些什么?出示“孟子的原文：天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也;助之長(zhǎng)者，揠苗者也;非徒無益，而又害之”。
現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)了解了古文的意思，相信你一定會(huì)有更深刻的感受，把你的感受讀出來，全班一起讀古文。
六、布置作業(yè)，舉一反三
作業(yè)：舉一隅，而不以三隅反，則不復(fù)也。課后一起去交流身邊的“揠苗助長(zhǎng)”的故事。
六年級(jí)下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。
2、積累本課的詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述課文。
3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課生字，積累本課的詞語(yǔ)。
2、能在讀中悟出故事寓意：做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律，不能急于求成，否則會(huì)把事情弄糟。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”，會(huì)寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的詞語(yǔ)。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用自已喜歡的方法識(shí)記本課的生字、新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
教師放《揠苗助長(zhǎng)》的影片，課文配音，抓住學(xué)生的注意力，看完后，讓學(xué)生說說你知道了什么？這位農(nóng)夫做得對(duì)嗎？引入課題《揠苗助長(zhǎng)》（板書課題）
二、讀文識(shí)字、新詞。
老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片，初讀課文，用自已喜歡的方式把課文中的生字，新詞找出來，然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來，大家齊讀，理解，抽個(gè)別學(xué)生讀，最后大家一起交流識(shí)記這些生字、新詞的方法，老師指導(dǎo)書寫。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”，要牢記，最終達(dá)到共同進(jìn)步。
三、初讀課文
學(xué)生找出自已喜歡的句子，有感情地朗讀，多讀幾遍，理解句子的意思，然后讀給你的同桌聽，大家一起交流感受。老師檢查，欣賞，指導(dǎo)朗讀，最后讓大家說說這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了？
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用開火車的形式讀詞語(yǔ)，然后選自已喜歡的詞語(yǔ)說一句話，最后利用形近字組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識(shí)記與書寫。
2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。
3、學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)體會(huì)寓意。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字、新語(yǔ)。抽學(xué)生讀。
二、根據(jù)學(xué)生收集的資料，說說寓言是什么？最后大家交流，老師指導(dǎo)，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使用受到教育和啟發(fā)。
三、讀文感悟，精讀課文，理解內(nèi)容。
種田人為什么要拔禾苗？（起因），從哪些詞語(yǔ)看得出來他很焦急？讓學(xué)生帶著問題讀課文第一自然段，并畫出有關(guān)詞句。然后自由交流，最后大家一起交流（巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)）讓學(xué)生在句子中去理解，感悟詞句的意思，老師引導(dǎo)，農(nóng)夫覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高，實(shí)際上長(zhǎng)高長(zhǎng)了嗎？（長(zhǎng)高了）從另一方面說明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到看到了什么？（學(xué)生交流，誰愿意表演這個(gè)人著急的樣子）
農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法？學(xué)生讀第二自段，找出來，你覺得這個(gè)方法怎么樣（經(jīng)過）情境體驗(yàn)，讓學(xué)生拔禾苗的動(dòng)作，感受筋疲力盡的意思？農(nóng)夫?yàn)槭裁磁媒钇ＡΡM？因?yàn)樗恢睆脑缑Φ教?yáng)落山，雖然很累，但他的心情高興著呢�。◤慕K于和急忙可以看得出來。）學(xué)生帶著這種心情讀一讀，同桌之間練習(xí)朗讀，看誰讀得好，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自已的想象，演一演。
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