六年級(jí)下冊(cè)《森林中的紳士》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-06 17:39:18 六年級(jí)

六年級(jí)下冊(cè)《森林中的紳士》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇

　　《森林中的紳士》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

六年級(jí)下冊(cè)《森林中的紳士》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇

　　1、知識(shí)目標(biāo)：正確把握課文重點(diǎn)，總結(jié)出主要描寫(xiě)對(duì)象——豪豬的特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：品味文章對(duì)豪豬特性的精煉傳神的描寫(xiě);體會(huì)作者調(diào)侃的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深刻意義。

　　3、德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化史上適者生存、優(yōu)勝劣汰的客觀存在，懂得貪圖安逸、不思進(jìn)取必將走向衰亡的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：總結(jié)豪豬的特點(diǎn)，體會(huì)精煉傳神的語(yǔ)言。

　　2、難點(diǎn)：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　投影圖片

　　四、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)作者簡(jiǎn)介：

　　茅盾,原名沈德鴻，字雁冰，1896年生于浙江桐鄉(xiāng)。長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》是他的代表作。茅盾是語(yǔ)言大師，語(yǔ)言造詣深厚,一生創(chuàng)造了大量的文學(xué)作品,具有很高的藝術(shù)成就。

　　(二)分析文題，導(dǎo)入課文：

　　請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)“紳士”的理解，引出“森林中的紳士”——豪豬。

　　(三)出示圖片，簡(jiǎn)介豪豬：

　　豪豬身上有又密又長(zhǎng)的刺，像一支支利箭，所以又叫箭豬。生活在小坡、草地或密林中，遇見(jiàn)敵害時(shí)，豎起臀部的長(zhǎng)刺自衛(wèi)。以草根、野果為食，也偷吃玉米、瓜果、蔬菜等農(nóng)作物，是害獸。

　　(四)自讀課文，思考問(wèn)題：

　　1、為什么稱(chēng)豪豬為“森林中的紳士”?

　　2、豪豬具有哪些特點(diǎn)?

　　(五)積累詞語(yǔ)，概括表述：

　　在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，運(yùn)用以下詞語(yǔ)對(duì)豪豬進(jìn)行簡(jiǎn)要描述

　　得天獨(dú)厚方正持重不慌不忙瀟灑悠閑逍遙自得

　　無(wú)所用心知難而退優(yōu)游自在無(wú)病呻吟安安逸逸

　　(六)品讀語(yǔ)句，分析交流：

　　文中哪些語(yǔ)句對(duì)豪豬的描寫(xiě)很傳神?找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

　　1、個(gè)人思考圈劃

　　2、小組合作交流

　　3、集體發(fā)言探討

　　好句好段，讀讀品品：

　�、�“它的瀟灑悠閑，實(shí)在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一整天，很有教養(yǎng)似的邊走邊哼，逍遙自得，無(wú)所用心，宛然是一位樂(lè)天派。”

　　——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。

　　②“它躺在樹(shù)枝間，從容自在地啃著樹(shù)皮，啃得倦了，就打個(gè)瞌睡;要是睡中一個(gè)不小心倒栽下來(lái)，那也不要緊，它那件特別的長(zhǎng)毛大衣會(huì)保護(hù)它的尊軀。”

　　——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。

　　③“它從掩蔽部抽出了鼻子，拚命低著頭，倒退著走，同時(shí)猛烈揮動(dòng)尾巴，這樣“背進(jìn)”到了最近一棵樹(shù)，它就笨拙地往上爬，爬到了相當(dāng)高度，自覺(jué)已無(wú)危險(xiǎn)，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來(lái)，好像根本沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么事情似的。”

　　——笨拙的樣子令豪豬更可愛(ài)了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。

　　(七)深入分析，思考討論：

　　1、齊讀課文，思考討論：

　　朗讀結(jié)尾兩個(gè)自然段，思考作者對(duì)豪豬抱有怎樣的感情?

　　2、思考討論作者寫(xiě)這篇文章的用意是什么?

　　在生物進(jìn)化史上優(yōu)勝劣汰是客觀存在，如果生物自身不能更好地適應(yīng)環(huán)境，一味地逍遙自得，無(wú)所用心，對(duì)待天敵只能消極地“挨打”，就必然影響其生存能力，即使沒(méi)有大的地質(zhì)變遷、天敵的攻擊，最終也必然會(huì)導(dǎo)致其自身器官機(jī)能的退化，避免不了滅絕的命運(yùn)。

　　(八)積累遷移，表達(dá)交流：

　　豪豬的命運(yùn)讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　紳士外形特征

　　↓ 特點(diǎn)——得天獨(dú)厚生活方式

　　豪豬自衛(wèi)方式

　　↓ 命運(yùn)——絕種之憂

　　人生

　　《森林中的紳士》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、導(dǎo)入新課。

　　板書(shū)課題，釋題：在你的眼中，什么叫紳士?(指名學(xué)生回答)那么，森林中的紳士指的是誰(shuí)呢?現(xiàn)在讓我們一起到矛盾的`文章里去看看吧?

　　二、學(xué)生初讀課文，讀通課文，整體感知。

　　三、檢查學(xué)生的讀書(shū)情況。

　　1、讀準(zhǔn)、理解字詞：

　　得天獨(dú)厚逍遙自得無(wú)所用心待人接物知難而退優(yōu)游自在無(wú)病呻吟方正持重

　　2、森林中的紳士指的是什么?他有什么特點(diǎn)?

　　3、介紹作家作品。茅盾的沈德鴻、字雁冰、浙江桐鄉(xiāng)人。他1920年開(kāi)始文學(xué)活動(dòng)，1927年發(fā)表第一部中篇小說(shuō)《幻滅》，它與相繼問(wèn)世的《動(dòng)搖》、《追求》合為總名《蝕》的三部曲，引起強(qiáng)烈的反響，1933年的長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》是他最重要的代表作。

　　四、理解課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)。

　　1、作者為什么稱(chēng)豪豬為“森林中的紳士”?

　　(指名學(xué)生讀出相關(guān)語(yǔ)句，然后抓住豪豬的特點(diǎn)：

　　形態(tài)上：身體矮小肥胖，面孔方正持重

　　行動(dòng)上：老是踱著方步，不慌不忙

　　待人接物：保持距離，瀟灑悠閑，逍遙自得

　　遇敵反應(yīng)：守勢(shì)防御，全身而退，鎮(zhèn)靜

　　娛樂(lè)方式：無(wú)病呻吟)

　　2、課文結(jié)構(gòu)：

　　五、品味語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)法。

　　1、研讀賞析：哪些地方對(duì)豪豬的描寫(xiě)很傳神?找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

　�、�“它的瀟灑悠閑，實(shí)在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個(gè)整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無(wú)所用心，宛然是一位樂(lè)天派。”

　　(突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。)

　　②“它躺在樹(shù)枝間，從容自在地啃著樹(shù)皮，啃地倦了，就打個(gè)瞌睡;要是睡中一個(gè)不小心倒栽下來(lái)，那也不要緊，它那件特別的長(zhǎng)毛大衣會(huì)保護(hù)它的尊軀。”

　　(能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。)

　　③“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭(還是為的保護(hù)鼻子)，倒退著走，同時(shí)猛然揮動(dòng)尾巴，這樣‘背進(jìn)’到了最后一棵樹(shù)，它就笨拙地往上爬，爬到了相當(dāng)?shù)母叨�，自覺(jué)已無(wú)危險(xiǎn)，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來(lái)，好象根本沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么事情似的。”

　　(笨拙的令豪豬大敵當(dāng)前，卻仍不忘記吃樹(shù)枝，可謂從容鎮(zhèn)定。)

　�、�“森林中的紳士”——豪豬，代表了怎樣的一種生活方式?為什么作者說(shuō)這種生活方式“叫人看了寒心”?

　　(代表了一些現(xiàn)代人懶散悠閑的生活方式。對(duì)瀕臨滅絕的擔(dān)心，對(duì)懶散悠閑生活方式的不滿。作者的用意在于提醒艱苦年代的人們不要像豪豬那樣懶散、無(wú)所用心、不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的生活，否則也有絕種之憂。)

　�、菸闹杏性S多加引號(hào)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處是什么?

　　(這些詞語(yǔ)都是作者對(duì)起本身意義的活用，被賦予了特殊的含義�；蛘挿凑f(shuō)，或寓諧于莊，不但是文章幽默風(fēng)趣，而是具有很強(qiáng)的諷刺意味。增加了批判的力量。)

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、完成《隨堂檢測(cè)》一些習(xí)題

　　2、討論：學(xué)習(xí)本文后，豪豬的命運(yùn)讓你產(chǎn)生那些聯(lián)想?

　　七、作業(yè)(二選一)。

　　1、把你喜歡的動(dòng)物故事，講給其他同學(xué)聽(tīng)。

　　2、運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出你喜歡的小動(dòng)物的可愛(ài)之處。

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