六年級(jí)上冊(cè)《小抄寫(xiě)員》教案
《小抄寫(xiě)員》圍繞父與子之間矛盾的一次次沖突，表達(dá)出深切的、令讀者難以忘懷的父子之愛(ài)。下面是小編分享的課文教案，一起來(lái)看一下吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)理解課文，了解文章主人公強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)了解敘利奧的內(nèi)心變化，體會(huì)敘利奧家庭成員之間深深的愛(ài)。
3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。
2.理解文章結(jié)尾的含義。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課。
(二)自學(xué)課文。
1.自學(xué)生字、新詞。(自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。)
2.弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。
3.思考下列問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。
(1)敘利奧是怎樣的孩子?他的家庭怎樣?
(2)小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時(shí)候?
(3)敘利奧為家庭做了些什么?
(三)檢查自學(xué)情況。
1.指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。
2.人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。
3.指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。
4.分小組討論思考題。
(四)給課文分段。
1.課文是按什么順序?qū)懙?
(貧窮的家庭->替爸爸抄簽條->心理難過(guò)->消除誤會(huì))
2.按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為四段。
(五)作業(yè)。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課內(nèi)完成)
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)。
文章是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)敘利奧痛苦的內(nèi)心活動(dòng)的`?
(二)學(xué)習(xí)第3段課文中敘利奧心理活動(dòng)的內(nèi)容。
1.想一想，敘利奧心理難過(guò)的原因是什么?
2.找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內(nèi)心活動(dòng)?畫(huà)在書(shū)上。
3.心理活動(dòng)的內(nèi)容共有六個(gè)自然段，用一個(gè)詞組成短句來(lái)進(jìn)行概括，寫(xiě)出每一段的小標(biāo)題。
(三)學(xué)習(xí)課文中插敘部分。敘利奧在寫(xiě)簽條時(shí)有許多內(nèi)心活動(dòng)，作者是用插敘的手法來(lái)表現(xiàn)的。
1.找出文中哪些部分是插敘部分。
2.導(dǎo)讀4、5、6自然段。
(1)第4、5自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容?
(2)想一想，當(dāng)敘利奧被父親誤會(huì)時(shí)，想到些什么?
(3)爸爸在敘利奧心中是怎樣一個(gè)人?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀4、5自然段。
(5)第6自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
(6)指導(dǎo)朗讀第6自然段。
3.導(dǎo)讀13、14自然段。
(1)敘利奧是怎樣被爸爸發(fā)現(xiàn)的?
(2)爸爸發(fā)現(xiàn)自己誤會(huì)了敘利奧時(shí)，心情怎樣?可以用哪一個(gè)字來(lái)概括?
(3)從哪里可以體會(huì)出敘利奧這種快樂(lè)的心情?
(4)帶著快樂(lè)的感情朗讀13、14自然段。
4.說(shuō)一說(shuō)插敘手法在文中的作用。
(四)小結(jié)。
第三課時(shí)
(一)默讀全文，概括中心思想。
小說(shuō)通過(guò)敘利奧偷偷給父親抄簽條這件事，真實(shí)地反映了敘利奧善良的心理。
作者是怎樣表達(dá)中心思想的?這篇文章為什么那么令人感動(dòng)呢?
(二)分析重點(diǎn)細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文。
1.學(xué)習(xí)第3段“心理活動(dòng)”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
(1)請(qǐng)同學(xué)朗讀“心理活動(dòng)”，并思考：敘利奧的心理活動(dòng)有什么變化?其中哪一次寫(xiě)得最具體?
(2)默讀。思考：這一自然段寫(xiě)了幾層意思?作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的?
2.在爸爸不理睬時(shí)，敘利奧為什么難過(guò)?
(1)默讀。
(2)說(shuō)一說(shuō)，從這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，你體會(huì)到什么?
(3)從這些細(xì)節(jié)中，我們不難看出敘利奧的心理實(shí)際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續(xù)寫(xiě)簽條?
3.學(xué)習(xí)第4段課文，體會(huì)課文結(jié)尾的作用。
(1)請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第4段，先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用的。
(2)學(xué)生自學(xué)。
(3)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
(4)討論：敘利奧做了什么夢(mèng)?為什么?
(三)總結(jié)。
(四)作業(yè)。
1.思考課后練習(xí)第2題。
2.有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小抄寫(xiě)員
貧窮的家庭->替爸爸抄簽條->心理難過(guò)->消除誤會(huì)
【六年級(jí)上冊(cè)《小抄寫(xiě)員》教案】相關(guān)文章：
六年級(jí)上冊(cè)課文《小抄寫(xiě)員》教案03-07
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小抄寫(xiě)員》教案12-11
六年級(jí)上冊(cè)《小抄寫(xiě)員》教案設(shè)計(jì)03-07
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的小筆頭》教案05-02
人教大綱版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小抄寫(xiě)員》教案設(shè)計(jì)09-21
六年級(jí)語(yǔ)文《小抄寫(xiě)員》教案09-16
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《小抄寫(xiě)員》教學(xué)設(shè)計(jì)03-08