六年級(jí)下冊(cè)《比例尺》的公開課教案范文

　　教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第二單元第30-31頁。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活中需要比例尺。

　　2通過觀察、操作與交流,體會(huì)比例尺實(shí)際意義,了解比例尺的含義。

　　3運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí),通過丈量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng),學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問題。

　　4同學(xué)在自主探索,合作交流中,逐步形成分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn):正確理解比例尺的含義。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí),通過丈量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng),學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)過程:

　　一、獨(dú)立探究、合作生成

　　教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧陨砑埳袭嫵鲩L9米,寬7米的教室地面來。

　　同學(xué)1

　　有同學(xué)會(huì)發(fā)出質(zhì)疑)哪有那么大的本子?不夠畫怎么辦?

　　同學(xué)2:可以利用前面所學(xué)的知識(shí)----圖形的放縮,把教室的長和寬都縮小一定的倍數(shù)在紙上表示出來。

　　教師:你的'想法很對(duì),跟笑笑同學(xué)的想法一樣(用課件出示第31頁笑笑家的平面圖),在這幅圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么新問題?

　　同學(xué):在圖的右下方有“比例尺1:100”

　　教師:觀察真仔細(xì)!比例尺1:100是什么意思?

　　1同學(xué)討論。

　　2同學(xué)匯報(bào):

　　同學(xué)1:圖上1厘米長的線段表示實(shí)際100厘米。

　　同學(xué)2:圖上距離是實(shí)際距離的1/100。

　　同學(xué)2:表示實(shí)際距離是圖上距離的100倍。

　　3揭示比例尺的意義。

　　教師:比例尺是表示圖上距離與實(shí)際距離的比,這就是今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——比例尺(板書課題)

　　二、自然生成、進(jìn)行應(yīng)用

　　1教師補(bǔ)充板書:圖上距離∶實(shí)際距離=比例尺

　　圖上距離/實(shí)際距離=比例尺

　　2教師:你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^比例尺?

　　同學(xué)1:在中國地圖上。

　　同學(xué):在世界地圖上。

　　同學(xué):在房屋設(shè)計(jì)圖上。

　　……

　　2教師:比例尺1∶300是什么意思?(注重意思的多樣化)

　　同學(xué)交流(略)

　　3認(rèn)識(shí)比例尺特征:

　　(1)課件出示中國地圖的比例尺、世界地圖的比例尺……

　　教師:通過觀察,你們發(fā)現(xiàn)比例尺有什么特點(diǎn)?

　　同學(xué):地圖上的比例尺一般寫成前項(xiàng)是1的比

　　4、運(yùn)用知識(shí),嘗試解決問題:

　　教師:現(xiàn)在請(qǐng)大家量一量平面圖中笑笑臥室的長是( )厘米,寬是( )厘米。

　　算一算笑笑臥室實(shí)際的長是( )米,寬是( )米,面積是( )平方米。

　　(1) 同學(xué)獨(dú)立完成。

　　(2) 匯報(bào)算法

　　同學(xué)1:先量出臥室的長5厘米,實(shí)際長=5厘米×100=500厘米=5米

　　同學(xué)2:量出臥室的長4厘米,實(shí)際寬=4厘米×100=400厘米=4米

　　同學(xué)3:臥室的實(shí)際面積是5×4=20平方米

　　三、解決問題、鞏固提高

　　1、算出笑笑家的總面積是多少平方米?

　　2、在家長臥室南墻正中有一扇寬為2米的窗戶,在平面圖上標(biāo)出來。

　　3按比例尺是1:200,畫出我們教室的平面圖。

　　四、總結(jié)深化、活化知識(shí)

　　這節(jié)課大家有哪些收獲?

　　五、研究性作業(yè)

　　1完成第30頁的考慮題。

　　2、試畫自身家庭的住宅平面圖,并計(jì)算一下每個(gè)房間的面積。