蘇教版六年級上冊《明天，我們畢業(yè)》教案（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版六年級上冊《明天，我們畢業(yè)》教案，希望能夠幫助到大家。
六年級上冊《明天，我們畢業(yè)》教案 1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5節(jié)。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。
4、憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點：
能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。
教學(xué)難點：
憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)準備：
課文朗讀磁帶、投影片、小黑板等
教學(xué)時間：
三教時
教學(xué)過程：
第一教時
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？
2、丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。（板書：25明天，我們畢業(yè)）
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
�、偬岢鲎詫W(xué)要求：
②讀準字音，認請生字字形，讀順每句話。
�、郛嫵霾焕斫獾脑~語，查字典或聯(lián)系上下文理解。
�、軐W(xué)生自學(xué)，教師行間巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
�、僦该x課文，糾正錯誤。
②了解對部分詞語的理解情況。
�、劬鞈� 憧憬 朝夕相處 博大精深
3、默讀課文，想想課文可分為幾段，每段寫什么。
�、賹W(xué)生思考。
②集體討論。
�、壅n文可分為三段。
第一段（第一自然段）：寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段（第二至五自然段）：寫我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。
第三段（第六自然段）：寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察它們左右兩部分的占位情況，比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的'占位情況。
3、指名板演，評議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師行間巡視。
四、布置作業(yè)
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫文后第3題詞語。
第二教時
一、講讀第一段
1、指名讀第一自然段，思考：第一段主要寫什么？
2、“眷戀”是什么意思？誰眷戀誰？為什么？
�、儆懻�，形成板書：
�、诿利惖男@
�、劬鞈� 朝夕相處的老師和同學(xué) 那樣誘人
3、感情朗讀，體味眷戀之情。
二、講讀第二段
1、指名讀第二自然段，思考：初入校園是什么情景？
�。�1）我們懷著什么樣的心情走進校園？（對學(xué)校的憧憬，對老師的敬仰）
�。�2）初入校園看到哪些景象？
�。�3）在括號里填上適當?shù)脑~語。
�。� ）的操場
（ ）的教室
�。� ）的同學(xué) 那樣誘人
（ ）的老師
�。� ）的課本
�。�4）用“天真爛漫”練習(xí)說話。
�。�5）朗讀第二自然段，體味“誘人”滋味。
2、自由讀第三自然段，思考：為什么說“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”？
�。�1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
�。�2）從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕。
�。�3）讀了這段，你從中體會到了什么？是從哪些地方看出的？（板書：學(xué)到了 懂得了 更感受到了）
�。�4）這段話表達了作者怎樣的思想感情？朗讀第三自然段的首句和末句。
投影出示：
6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷
�、倌感０∧感�，這些都是您給予我們的精神財富
�、谖覀冊趺茨芡洠�
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生體會這兩句話包含的作者對母校的熱愛和贊美之情。
�。�5）朗讀第三自然段。
3、輕聲朗讀第四自然段，思考：作者為什么眷戀敬愛的老師？
�、偌w討論交流。
�。ò鍟菏翘焓� 是大樹 是海洋）
�、谕队俺鍪荆�
在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
�、圻@句話表達了作者怎樣的思想感情？
④讀議第四自然段，理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋”。
4、指名學(xué)生讀第五自然段，思考：作者在離別的時候，想用什么表達對老師的眷戀？
�、偌w討論（一支歌、火一樣的詩句）
②理解句子的意思。
�、弁队俺鍪荆�
我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；
我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
�、苈�(lián)系上下文，說說這兩個分句表達了作者怎樣的思想感情。
5、指導(dǎo)背誦第四、五自然段。
①指名背誦第四、五自然段。
�、谛〗Y(jié)這兩個自然段的內(nèi)容并板書：
每一點……都
是您……是您……是您
然而……
我們要……我們要把……
�、鄹鶕�(jù)板書試背。
三、布置作業(yè)
1、朗讀課文，背誦第四、五自然段。
2、用下列詞語造句
天真爛漫……
凝聚……
第三教時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦第四、五自然段。
2、作者眷戀母校，眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢？
二、講讀背誦第三段
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿：是什么心愿呢？
2、投影出示：
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”
（1）“棟梁”是什么意思？
�。�2）這句話表達了作者怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第六自然段，體會同學(xué)們立志成才，回報老師的心愿及對母校，對老師的深深眷戀。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文主要寫了什么？表達了作者怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文。
六年級上冊《明天，我們畢業(yè)》教案 2
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教具準備：掛圖、錄音機
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1 同學(xué)們，不久，你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別曾經(jīng)朝夕相處的同學(xué)，此時的你會有些什么想法呢?
2、有一位同學(xué)在小學(xué)畢業(yè)前夕感慨萬千，飽含激情地寫下—師板書“明天，我們畢業(yè)”。齊讀課題。
二、初讀課文
1 自讀課文，要求：
(1)讀準字音，讀通每一句話。
(2)劃出不理解的詞，或聯(lián)系上下文解釋。
2 檢查自學(xué)情況
(1)出示生字詞：
憧憬 矯健 汩汩 臨帖
茁壯 五彩斑斕 一絲不茍
注意字音：
憧：聲母是ch不是d。
憬：韻母是ing不是in。
瀾：聲母是l不是n。
帖：聲調(diào)是“`”不是“ˉ”。
茁：聲母是zh不是z 。
注意字形：
瀾：門里是個“柬”，不能寫錯。
朝夕相處：一天到晚在一起，形容時時在一起。
眷戀：對自己喜愛的人或地方深切的懷念和留戀。
憧憬：向往。
熾熱：極熱。
(2)指名分節(jié)讀課文，相繼糾正讀音，并集體朗讀容易讀錯的'地方。
3 再讀課文，理清層次。
(1)哪個小節(jié)寫了我們回顧六年的生活及難忘的老師?
(2)課文可以分為三段
一(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
二(2—7)寫我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。
三(8—9)寫我們懷著美好的理想，向著藍天飛翔，等我們也成為國家的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
三、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
六年級上冊《明天，我們畢業(yè)》教案 3
一、導(dǎo)入
1、播放學(xué)生校園生活片斷。（齊唱校歌）
2、同學(xué)們，當我們唱起熟悉的校歌，看著熟悉的地方，想到我們再過兩個多月就要離開我們的母校，心中是否蕩起漣漪？我想，大家一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。（理解“眷戀”并板書：眷戀）
今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)25課《明天我們畢業(yè)》（板書課題）感受一下丁雪飛老師是如何表達自己的眷戀之情的。
二、新授
1、讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學(xué)生開學(xué)到校鏡頭）
2、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
�。�1）理解："誘人"是什么意思？板書：誘人
（2）課文是怎樣寫出"一切都是那樣誘人"的？
�。�3）小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了"一切都是那樣誘人"。讓我們讀出這句子的美。
3、師：是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）出示這句話讀一讀。
�。�2）理解：“五彩斑斕”豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩
板書：五彩斑斕
（為什么說6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷�。�
4、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個白天是在學(xué)校里度過的，讓我們讀讀課文，想一想：
�。�1）文中選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場景來寫的？
�。�2）由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來，分別給每幅圖命名。
�。�3）（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）
�。�4）請同學(xué)們接著老師的話往下讀。（引讀）省略號表示什么意思？
�。�5）小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的豐富多彩的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。
5、過渡：就這樣，從每天清晨到夕陽西下，不知不覺，6年過去了，我們在這里茁壯成長。
�。�1）我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
�。�2）指名讀，理解："精神財富"指什么？
（學(xué)到了……懂得了……更感受到了……）
�。�3）說話訓(xùn)練：請你想一想，你有什么難忘的'經(jīng)歷與大家分享嗎？（學(xué)生說說六年來難忘的經(jīng)歷）請學(xué)生把自己的感受寫到黑板上。
小結(jié)：同學(xué)們講的每一個故事里都蘊含著濃濃的真情，這深深的感動著老師。
�。�4）是啊，母校給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！老師相信大家都有這樣的感受，你能把這種感受讀出來嗎？
指名讀。點評：哪個地方讀得特別好？
齊讀：讓我們一起把自己的這種對母校的難忘之情讀出來吧！
6、師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。
�。�1）下面這段話表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學(xué)們在小小組里選擇自己喜歡的方式讀一讀。
�。�2）誰愿意來表達對老師的贊美之情？
出示這段話，指名分組讀
�。�3）點出：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
�。�4）讀一讀，你是怎么理解"老師是天使，是大樹，是海洋"這句話的？
（5）（老師像天使一樣……像大樹一樣……像海洋一樣……）
�。�6）小結(jié)：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。
�。�7）同學(xué)們，學(xué)到這兒，你能用剛才詩一般的語言表達一下你此時對身邊老師的情感嗎？（指名說并板書）聽著你們的肺腑之言，就像聽著從你們心底流出的最真摯的歌。
師：在這離別時刻，你想為老師做些什么？
�。�8）投影出示：
我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；（說說歌名）
我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
指出剛才黑板上的板書就是最美的詩歌。（加上開頭：明天我們畢業(yè)明天我們就要畢業(yè)母校的一切多么讓人難以忘懷�。�
7、師：雖然，我們的語言沒有詩人華美，沒有哲人深邃，但是我們有熾熱的情懷，讓我們滿懷深情地朗誦我們獻給母校及老師的最真摯的禮物吧�。ㄉ收b）
8、師：真好，聽了這火一樣的詩句，老師已感受到你們熾熱的心跳。六年過去了，我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
�。�1）引讀（最后一節(jié)）：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學(xué)們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！……
�。�2）漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內(nèi)心無比激動，有一首歌唱出了我們此時此刻的心聲。
（3）音樂欣賞：《校園的早晨》
9、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。
10、出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”
談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？
11、小結(jié)：這就是課文開頭所講到的"我們心中就涌起深深的眷戀之情"。臨走之前，你們一定還有心愿要表達，（說說自己的心愿，出示投影8）同學(xué)們，"明天，我們就要畢業(yè)"，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時候，母�！欢〞斐鰺崆榈碾p手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、作業(yè)：
1、抄寫句子。（這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對仗工整，請把你最喜歡的句子摘抄下來。）
2、練一練：（自選一項）
A、在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
在我們心目中，您是……您是……您是……。
B、明天，我們就要畢業(yè)，我想對老師說；
我想對同學(xué)說；
我想對自己說；
四、板書：
明天，我們畢業(yè)
美麗的校園一切誘人
眷戀6年學(xué)習(xí)生活學(xué)到了……懂得了……更感受到了……
敬愛的老師是天使是大樹是海洋
校園的早晨
沿著校園熟悉的小路
清晨來到樹下讀書
初升的太陽照在臉上
也照著身旁這棵小樹
親愛的伙伴親愛的小樹
和我共享陽光雨露
請我們記住這美好時光
直到長成參天大樹
六年級上冊《明天，我們畢業(yè)》教案 4
一、導(dǎo)入
有一位作家在小學(xué)畢業(yè)時，感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、感知：
�。ㄒ唬⒄埻瑢W(xué)們自由讀課文，邊讀邊想課文講了什么？
�。ǘ�、同學(xué)們，六年的時間就這樣匆匆的過去了，明天你們將要告別母校，不知你們還記得六年前第一次走進校園的情景？
1、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室
2，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
�。�1）抽學(xué)生讀這句話
�。�2）你還記得自己入學(xué)時的情景嗎？
�。�3）六年前的我們憧憬什么？
�。�4）為什么說一切都是誘人的？
�。ㄈ⑹前�，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。那么，同學(xué)們眷戀什么呢？請同學(xué)們自由讀課文34自然段
1、眷戀是什么意思？（深切地留戀）
板書：眷戀
2、在六年的小學(xué)生活中，作者最眷戀的是什么呢？
�。利惖男@、朝夕相處的老師和同學(xué)）
3、還眷戀什么？（五彩斑斕的校園生活）
出示句子：6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
�。�1）、五彩斑斕是什么意思？
（2）、課文描寫了怎樣的一幅五彩斑斕的畫卷？
△每天清晨
（我們在校園打掃衛(wèi)生，我們在教室晨讀，我們在操場鍛煉，我們在）
（有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再寂寞，到處都可以聽到我們的歡聲笑語，到處可以看到我們活潑歡快的身影。）
△早操
�。ㄎ铱吹阶髡呔团旁陉犖橹校毂�、彎腰、踢腿；我們穿著整齊的校服，看上去精神抖擻；有同學(xué)姿勢不正確，老師在為他糾正）
�。ㄓ辛私】档纳眢w，才能好好學(xué)習(xí)，所以，每一次的早操，同學(xué)們都是那么認真。）
△上課鈴響
�。ㄒ宦犚娾忢�，同學(xué)們便停止了活動，沖向教室。有的拿著來不及收好的橡皮筋，有的拿著剛才還在飛轉(zhuǎn)的陀螺，有的拿著剛脫下的外套，有的額頭上閃動著汗珠）
�。ú还苷n間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌向教室）
△課堂上
（同學(xué)們邊聽邊記，生怕漏掉了重要的內(nèi)容；老師一提問，同學(xué)們就認真思考，舉起一雙雙小手；有的同學(xué)走神了，老師用眼神來提醒他；）
�。ㄊ前�，認真的學(xué)習(xí)換來的是優(yōu)異的成績，老師也仿佛看到了他們?nèi)〉煤贸煽兒蠹拥哪橗嫞?/p>
△中午的寫字
（同學(xué)們研墨寫字，墨汁抹上了白凈的臉上；老師在教室巡回指導(dǎo)，教同學(xué)們握筆、運筆；看到打了紅圈圈的字，同學(xué)們樂開了花）
△興趣小組活動
（同學(xué)們有的學(xué)電腦，有的練合唱，有的畫畫，學(xué)習(xí)豐富多彩）
�。�3）
師總結(jié)：這一天的學(xué)習(xí)生活的場景，是我們六年學(xué)習(xí)生活的縮影。6年，一千多個日子，我們在這里茁壯成長。
（四）過渡：六年不知不覺幾過去了，在這六年的成長的道路上，我們懂得了怎樣做人，感受到了歡樂和幸福，這些都離不開老師的教誨，那么老師是怎樣幫助、關(guān)心我們的呢？作者用什么回報老師的呢？請同學(xué)們默讀課文第六、七自然段。
1、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
小組討論交流：在這里，作者為什么把老師比做天使、大樹、海洋？
�。ɡ蠋熛裉焓挂粯�，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生；老師像大樹一樣，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護著學(xué)生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個學(xué)生都能在老師的呵護下成長）
2、在這離別時刻，作者想為自己深深眷戀的老師做些什么呢？
出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；
我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
�。�1）指名讀這句話
�。�2）如果你也即將畢業(yè)，你用什么樣的方式感恩老師？
（3）師：聽了這動人的歌曲和火一樣的詩句，老師也感受到你們熾熱的心跳。
�。�4）再來有感情的讀這句話
過渡：六年的生活是那么讓人迷戀，可明天，我們卻即將離開可愛的母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
課件：校園風景
配以音樂：《校園的.早晨》
（1）歌中唱得多好：親愛的伙伴親愛的小樹，和我共享陽光雨露，讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。
出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚,再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！
（2）從這句話中，你感受到了什么？
�。�3）教師小結(jié)
同學(xué)們，明天，你們也將畢業(yè)，也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是，老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時候，你們的母校，一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來。
�。�4）讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、討論探究：
明天你們就要畢業(yè)，明天的你們是什么樣的？
1、小組討論
2、抽學(xué)生回答
四、進入角色：
在這六年里，我們彼此之間發(fā)生了很多事情，有歡樂、有淚水、有失敗、有成功，明天我們就要畢業(yè)了，同學(xué)們，在即將離別的時刻，你最想對老師、同學(xué)說點什么？做些什么？
�。�1）小組討論
（2）指名匯報
教師寄語：分別總是那么讓人依依不舍，不光是你們，老師的心中也是如此。回顧這難忘的時光，老師有許多話要說�？墒�，一時之間竟也不知如何開始，就用幾句話，來表達我此時的心情吧親愛的同學(xué)們，你們背負著父母親人的殷切期望，背負著母校老師的期待目光，希望你們從此邁開更加堅實的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪、讓祖國和民族為你們驕傲！
板書：明天，我們畢業(yè)
眷戀
六年級上冊《明天，我們畢業(yè)》教案 5
教學(xué)要求：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
�。�2）學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。
（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。
�。�4）憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時間：
一課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
（1）提出自學(xué)要求：
1）讀準字音，認清字形，讀順每句話。]
2）畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）指名讀課文，糾正錯誤
�。�2）了解對部分詞語的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學(xué)生思考
2、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情
第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的'棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況
3、學(xué)生板演，評議
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業(yè)
完成《語文補充習(xí)題》第一、二題
六年級上冊《明天，我們畢業(yè)》教案 6
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出重點句子所表達的思想感情，學(xué)習(xí)重點段落的寫作方法。
3、憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重、難點：
1、朗讀課文，讀中感悟課文，理解語言，體會情感。
2、憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。
教具準備：
多媒體課件
一、導(dǎo)課
再過一個多月，我們即將要告別母校，走向另一個校園。今天我們就和小作者一起來回顧這六年的學(xué)習(xí)生活，一起向即將離別的校園道一聲（指題讀題）“明天，我們畢業(yè)”。
過渡：離別之際，作者也有萬千的不舍，你看——（出示第一段文字）
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分
師：從這段文字中，你讀出了什么？“眷戀”是什么意思？（聚光燈）
過渡：引起作者無限眷戀的又是些什么呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1、難舍美麗的校園環(huán)境。
“綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣動人�！�
師：在作者的眼里，校園一切都是那樣的誘人，他是采用怎樣的方式來敘述的？（排比）通過六年時間的積淀，相信我們學(xué)校也有很多值得你眷戀，快說出來吧！
出示填空：的，的，的，一切都是那樣誘人。
2、難忘豐富的校園生活。
過渡：美麗的校園讓我們難忘，回憶往昔，六年的學(xué)習(xí)生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷呀�。ǔ鍪揪渥樱�
�。�1）這究竟是怎樣的一幅畫卷呢？你們期待打開嗎？（課件出示這段話）其實文字也是一幅畫，看看聰明的你能從字里行間看到幾幅畫面，并畫出標志性的文字（抽生在白板上勾畫出來）。作者抓住了一天中的典型的學(xué)習(xí)生活場景來概括這六年的全過程，這就是“選取典型場景敘事”的寫作方法。
（2）我們的學(xué)�；顒右埠茇S富，你能想到哪些鏡頭？你能用類似的排比句說一說你的校園生活嗎？（出示相關(guān)活動視頻）
小組內(nèi)說一說。
3、難離恩重如山的老師。
師：校園生活如此豐富，指導(dǎo)我們校園生活的又是誰呢？是呀！我們的成績、進步、成長都離不開老師。
�。�1）作者是如何呈現(xiàn)與老師相處的點點滴滴的呢？（齊讀第六自然段）
�。�2）在作者的心目中，老師是什么？（出示句子：在我們心中，您是天使，您是大樹，您是海洋。）
從這句話中你看到了什么？（圣潔、偉大、寬宏）讓我們帶著這份對老師的敬佩之情再來讀一讀這句話。
�。�3）在你們的心目中老師是什么？（仿寫）
（4）老師對學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生對老師的崇敬，已經(jīng)水乳交融，難怪——（出示“在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳�！保�
師：多美的詩句呀，請用最快的速度記住它。
�。�5）作者對老師的依依不舍，是否也給了你一些啟示呢？（出示填空）請大家暢所欲言。盡情揮灑自己的情感，盡情傾吐自己的心聲吧！（投影展示學(xué)生作品）
�。�6）大家為老師寫了那么多詩，讓我看到了一顆顆熾熱的心，感動、激動……我也要代表我們學(xué)校的老師給大家送上幾句話。
�。ǔ鍪窘處熂恼Z：親愛的同學(xué)們，你們背負著父母親人的殷切期望，背負著母校老師期待的目光，希望你們從此邁開更加堅實的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪，讓祖國和民族為你們驕傲�。�
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三部分
1、師：美麗的校園，難忘的`老師，難斷的師生情，就這樣，六年在彈指間過去了，我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。（出示：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學(xué)們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧�。�
2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內(nèi)心無比激動，這首歌唱出了我們此時此刻的心聲，請仔細聽——音樂欣賞：《校園的早晨》
3、師：讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。（出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”）
4、小結(jié)：引讀——同學(xué)們，一想到明天……（第一節(jié)）明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時候，白桑完小——你們的母�！欢〞斐鰺崆榈碾p手歡迎你們歸來，在這離別之際，漫步在……（最后一節(jié)）
三、課外延伸
�。úシ鸥枨┊厴I(yè)是每個學(xué)生的必經(jīng)之路，很多人在離別傷感的時刻，都通過各種方式表達自己對母校的依依惜別之情。你呢，打算怎樣表達這份感情呢？
同學(xué)們，分別總是讓人依依不舍。明天你們即將畢業(yè)，但請你們記住：無論你們走到哪里，我們這美麗如畫的校園，你們的朋友兼老師的我，都會為你們深深地祝福。
六年級上冊《明天，我們畢業(yè)》教案 7
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會本課生字，理解生字新詞，并能運用“天真浪漫”、“凝聚”等詞語造句。
體會并說出課文中重點句子的意思，理解作者表達的情感。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論和小組合作，深入理解課文內(nèi)容，感受作者對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
學(xué)會通過比喻等修辭手法體會作者的情感表達。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情，培養(yǎng)感恩之心。
引導(dǎo)學(xué)生珍惜小學(xué)時光，樹立正確的價值觀和人生觀。
教學(xué)重難點：
1. 重點：理解課文內(nèi)容，體會作者的情感表達。
2. 難點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中重點句子的意思，感受作者的情感。
教學(xué)準備：
課文PPT
課文錄音或視頻
黑板或白板
生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 播放課文錄音或視頻，讓學(xué)生初步感受課文的情感氛圍。
2. 提問：你們即將畢業(yè)，有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生表達自己對畢業(yè)的情感。
二、學(xué)習(xí)生字新詞
1. 出示生字卡片，讓學(xué)生認讀生字新詞。
2. 指導(dǎo)學(xué)生理解生字新詞的意思，并學(xué)會運用“天真浪漫”、“凝聚”等詞語造句。
三、學(xué)習(xí)課文
1. 朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2. 分段學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生理解每段的'內(nèi)容，并體會作者的情感表達。
第一自然段：提問學(xué)生“眷戀”是什么意思？作者眷戀什么？引導(dǎo)學(xué)生體會作者對母校的眷戀之情。
第二至第七自然段：提問學(xué)生作者眷戀的具體內(nèi)容是什么？指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子并體會作者的情感表達。重點指導(dǎo)學(xué)生理解“在我們的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！”等句子，并引導(dǎo)學(xué)生用其他事物來比喻老師。
3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者的情感表達。
四、討論交流
1. 分小組討論：為什么作者會深深眷戀母校、老師和同學(xué)？
2. 小組代表匯報討論結(jié)果，全班交流。
五、拓展延伸
1. 提問學(xué)生：你們畢業(yè)后，有什么話想對母校、老師和同學(xué)說？引導(dǎo)學(xué)生表達自己對母校、老師和同學(xué)的感激之情。
2. 指導(dǎo)學(xué)生寫一封感謝信或留言，表達自己對母校、老師和同學(xué)的眷戀和感激之情。
六、總結(jié)歸納
1. 總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)作者對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
2. 引導(dǎo)學(xué)生珍惜小學(xué)時光，樹立正確的價值觀和人生觀。
七、布置作業(yè)
1. 熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2. 完成感謝信或留言的寫作任務(wù)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過朗讀、討論和小組合作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達能力，同時引導(dǎo)學(xué)生珍惜小學(xué)時光，樹立正確的價值觀和人生觀。在教學(xué)過程中，還需要注意引導(dǎo)學(xué)生理解課文中重點句子的意思，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
六年級上冊《明天，我們畢業(yè)》教案 8
教學(xué)目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對母校、老師和同學(xué)們的眷戀之情。
2. 學(xué)會本課生字，理解生字新詞，會用“天真浪漫”、“凝聚”等詞語造句。
3. 能結(jié)合課文內(nèi)容，理解并說出重點句子的意思。
4. 通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對母校、老師和同學(xué)的熱愛與眷戀之情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
教學(xué)重難點
1. 理解并說出重點句子的意思，體會作者的眷戀之情。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，激發(fā)學(xué)生對母校、老師和同學(xué)的熱愛與眷戀之情。
教學(xué)準備
1. 課文錄音或教師范讀錄音。
2. 多媒體課件，包括校園風景、師生生活照片等。
教學(xué)課時
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1. 播放校園風景、師生生活照片等，引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)校的點點滴滴。
2. 提問：你們即將畢業(yè)，對母校、老師和同學(xué)有什么感受？
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自讀課文，標出生字詞，注意讀準字音。
2. 指名分自然段讀課文，糾正讀音。
3. 齊讀課文，注意讀出感情。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1. 學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞義。
2. 教師檢查自學(xué)情況，重點指導(dǎo)“眷戀”、“凝聚”等詞語。
3. 學(xué)生用“天真浪漫”、“凝聚”等詞語造句。
四、再讀課文，體會情感
1. 學(xué)生默讀課文，思考：作者眷戀什么？
2. 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)活動、敬愛老師、同學(xué)友誼、花草樹木等方面理解作者的眷戀之情。
3. 指導(dǎo)重點句：“在我們的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！”讓學(xué)生體會作者對老師的贊美、眷戀和敬愛之情。
五、布置作業(yè)
1. 熟讀課文，體會作者的情感。
2. 抄寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。
2. 提問：作者眷戀什么？為什么？
二、深入理解課文
1. 分組討論：為什么作者深深眷戀美麗的'學(xué)校、五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活、朝夕相處的老師和同學(xué)？
2. 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生從校園環(huán)境、師生情誼、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等方面深入理解作者的眷戀之情。
3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者的情感。
三、心理輔導(dǎo)與情感引導(dǎo)
1. 結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：在即將畢業(yè)之際，我們應(yīng)該如何表達對母校、老師和同學(xué)的熱愛與眷戀之情？
2. 小組討論，分享自己的想法和做法。
3. 教師總結(jié)：畢業(yè)是一個重要的轉(zhuǎn)折點，但我們應(yīng)該珍惜與母校、老師和同學(xué)的情誼，保持聯(lián)系，共同成長。同時，我們要學(xué)會感恩，感恩母校的培養(yǎng)，感恩老師的教誨，感恩同學(xué)的陪伴。
四、布置作業(yè)
1. 寫一篇關(guān)于畢業(yè)感受的短文，表達自己的眷戀之情。
2. 預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
五、板書設(shè)計
明天，我們畢業(yè)
眷戀：學(xué)校、老師、同學(xué)
感恩：母校、老師、同學(xué)
六年級上冊《明天，我們畢業(yè)》教案 9
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會本課生字，理解生字新詞，能用“天真浪漫”、“凝聚”等詞語造句。
理解并說出課文中重點句子的意思，體會作者對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
2. 過程與方法：
通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受作者的情感。
培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達自己感受的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對母校的熱愛，對老師的感激之情，對同學(xué)的友情。
引導(dǎo)學(xué)生珍惜校園生活的美好時光，樹立正確的`價值觀。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：理解并說出課文中重點句子的意思，體會作者的情感。
2. 難點：通過文本學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
三、教學(xué)準備
課文錄音或多媒體課件
生字新詞卡片
情感引導(dǎo)的相關(guān)材料（如校園照片、老師寄語等）
四、教學(xué)過程
第一課時
1. 導(dǎo)入新課
播放校園歌曲或展示校園照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶校園生活的點滴。
提問：你們即將畢業(yè)，對母校、老師和同學(xué)有什么感受？
2. 學(xué)習(xí)生字新詞
出示生字新詞卡片，學(xué)生跟讀、記憶。
用“天真浪漫”、“凝聚”等詞語造句，加深理解。
3. 朗讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，注意語音、語調(diào)。
指名分角色朗讀課文，其他同學(xué)認真傾聽。
4. 初步理解課文
提問：作者眷戀什么？為什么眷戀？
學(xué)生分組討論，相互啟發(fā)。
5. 總結(jié)
小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
第二課時
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本課的學(xué)習(xí)重點。
2. 深入理解課文
投影出示重點句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
提問：這些句子表達了作者怎樣的情感？你是如何理解的？
學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
3. 情感引導(dǎo)
展示老師寄語、校園照片等材料，引導(dǎo)學(xué)生回憶校園生活，感受對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
提問：你們有什么話想對母校、老師和同學(xué)說？
學(xué)生自由發(fā)言，表達自己的情感。
4. 指導(dǎo)書寫生字
找出左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察占位情況。
學(xué)生板演，評議，用鋼筆描紅、臨寫。
5. 總結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
布置作業(yè)：練讀課文，抄寫生字新詞。
五、教學(xué)反思
反思學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與討論，是否能正確理解并表達情感。
反思教學(xué)方法和手段是否得當，是否能有效激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
六年級上冊《明天，我們畢業(yè)》教案 10
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文中的生字新詞，并能準確運用部分詞語。
把握課文主要內(nèi)容，理解作者表達的情感。
2. 過程與方法：
通過朗讀和小組討論，深入理解課文情感。
學(xué)會通過關(guān)鍵句子和修辭手法體會作者情感。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對母校的眷戀之情，對老師的感恩之心。
培養(yǎng)學(xué)生珍視友情，懷念美好時光的情感。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：理解課文內(nèi)容，體會作者的情感表達。
2. 難點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的修辭手法和情感內(nèi)涵。
三、教學(xué)準備
課文PPT
課文錄音
生字卡片
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1. 播放課文錄音，營造畢業(yè)氛圍。
2. 提問學(xué)生：“畢業(yè)在即，你們有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生表達畢業(yè)心情。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字新詞
1. 出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2. 講解生字新詞的意思，并讓學(xué)生造句。
（三）學(xué)習(xí)課文
1. 初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
提問學(xué)生：“課文主要講了什么？”
2. 分段學(xué)習(xí)
第一自然段：
提問：“眷戀”是什么意思？作者眷戀什么？
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會作者對母校的眷戀之情。
第二至第七自然段：
學(xué)生默讀課文，找出作者眷戀的`具體內(nèi)容（如學(xué)習(xí)活動、敬愛老師、同學(xué)友誼、花草樹木等）。
小組討論：為什么作者會眷戀這些內(nèi)容？
重點句子指導(dǎo)：“在我們的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！”等句子，引導(dǎo)學(xué)生理解修辭手法和深層含義。
第八自然段及以后：
學(xué)生朗讀，體會作者對未來的憧憬和對母校的懷念。
3. 全文朗讀
學(xué)生有感情地朗讀全文，感受作者的情感表達。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1. 提問學(xué)生：“你們畢業(yè)后，有什么話想對母校、老師和同學(xué)說？”
2. 讓學(xué)生寫一段畢業(yè)感言，表達自己對母校、老師和同學(xué)的感激和眷戀。
（五）總結(jié)歸納
1. 總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)作者對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
2. 引導(dǎo)學(xué)生珍惜小學(xué)時光，感恩母校和老師，珍視同學(xué)情誼。
（六）布置作業(yè)
1. 背誦自己喜歡的課文段落。
2. 完成畢業(yè)感言的寫作任務(wù)。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過朗讀、討論和寫作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達。在教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重學(xué)生的情感體驗和表達，讓學(xué)生在感受中理解，在理解中表達。同時，還要關(guān)注個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。
六年級上冊《明天，我們畢業(yè)》教案 11
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并積累相關(guān)詞語。
理解課文內(nèi)容，體會作者對母校、老師、同學(xué)的眷戀之情。
學(xué)會本課生字新詞，會用“眷戀”、“凝聚”等詞語造句。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論、交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者情感。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能結(jié)合課文內(nèi)容說出重點句子的意思。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對母校的熱愛之情，對老師的感激之情，對同學(xué)的友誼之情。
引導(dǎo)學(xué)生珍惜畢業(yè)前的美好時光，感恩過去，展望未來。
教學(xué)重難點：
1. 重點：理解課文內(nèi)容，體會作者對母校、老師、同學(xué)的眷戀之情。
2. 難點：結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的意思，感受作者的情感。
教學(xué)準備：
課文錄音或多媒體課件
生字新詞卡片
校園照片、畢業(yè)紀念品等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 播放畢業(yè)歌曲或展示校園照片，營造畢業(yè)氛圍。
2. 提問：同學(xué)們，你們即將畢業(yè)，有什么感受？能分享一下你的畢業(yè)心情嗎？
二、初讀課文
1. 學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2. 指名分自然段朗讀課文，正音并評價。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1. 出示生字新詞卡片，學(xué)生跟讀、記憶。
2. 用“眷戀”、“凝聚”等詞語造句，加深理解。
四、深入理解課文
1. 提問：課文主要寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的情感？
2. 學(xué)生分組討論，相互啟發(fā)，教師巡視指導(dǎo)。
3. 匯報交流：
指名匯報課文主要內(nèi)容。
提問：作者眷戀什么？為什么眷戀？
學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)，深入理解課文。
五、重點句子指導(dǎo)
1. 投影出示重點句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2. 提問：這些句子表達了作者怎樣的情感？你是如何理解的？
3. 學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
4. 匯報交流，教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解重點句子。
六、情感升華
1. 提問：你們即將畢業(yè)，有什么話想對母校、老師、同學(xué)說？
2. 學(xué)生自由發(fā)言，表達自己的情感。
3. 教師總結(jié)：畢業(yè)不是結(jié)束，而是新的開始。我們要珍惜過去的美好時光，感恩母校、老師、同學(xué)的'陪伴。同時，我們也要展望未來，為自己的夢想努力奮斗。
七、拓展延伸
1. 展示畢業(yè)紀念品，如畢業(yè)冊、畢業(yè)照等，讓學(xué)生回憶過去的美好時光。
2. 提問：你們畢業(yè)后有什么打算？有什么夢想？
3. 學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的計劃和夢想。
八、布置作業(yè)
1. 熟讀課文，抄寫生字新詞。
2. 用“眷戀”、“凝聚”等詞語造句，并寫一段表達對母校、老師、同學(xué)的感激之情的話。
教學(xué)反思：
1. 反思學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，是否能夠準確把握作者的情感。
2. 反思教學(xué)方法和手段是否得當，是否能夠有效引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。
3. 根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。
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