六年級(jí)語(yǔ)文《回顧·拓展四》教案

時(shí)間：2025-12-04 08:41:00 六年級(jí)

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)語(yǔ)文《回顧·拓展四》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級(jí)語(yǔ)文《回顧·拓展四》教案

六年級(jí)語(yǔ)文《回顧·拓展四》教案1

　　教學(xué)目的

　　1.結(jié)合本單元的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動(dòng)的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語(yǔ)。

　　3.展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1-2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一些以前學(xué)過(guò)的課文和課外作品，以供交流。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、交流平臺(tái)

　　1.在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。

　　形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。

　　形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。

　　2.就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。

　�。�1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　�。�2）誰(shuí)愿把你感受最深的體會(huì)與大家一起分享？

　�。�3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？

　　3.教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。

　　注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

　　二、日積月累

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些成語(yǔ)的理解。

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語(yǔ)分類(lèi)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)正確使用這些成語(yǔ)。

　　2.建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。

　　3.請(qǐng)學(xué)生在摘抄本上，分類(lèi)摘記一些自己喜歡的`成語(yǔ)。

　　三、展示臺(tái)

　　1.組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動(dòng)的文章，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。

　　2.教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。

　　四、成語(yǔ)故事

　　1.閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，成語(yǔ)的寓意何處？

　　2.交流：

　　（1）故事講了什么，“程門(mén)立雪”的寓意是什么？

　�。�2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

　　3.分組講講你課外收集到的成語(yǔ)故事。然后把評(píng)出的故事大王推薦給全班同學(xué)。

　　4.全班交流收集到的成語(yǔ)故事。

　　5.總結(jié)：

　　俗話說(shuō)，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語(yǔ)故事里，品讀著精妙的語(yǔ)言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺。

六年級(jí)語(yǔ)文《回顧·拓展四》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。

　　2．通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

　　交流平臺(tái)

　�。�1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？

　　師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的'密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。

　　（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法。

　　總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。

　　（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。

　　[評(píng)：對(duì)本組課文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。檢查學(xué)生課外查問(wèn)資料情況，了解到學(xué)生的知識(shí)掌握情況。]

　　日積月累

　�。�1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？

　　抽生背誦。

　�。恳皇常隳罴诜w之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）

　�。ǖ亓χ镉写髷�(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。）

　　師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。

　　（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

　　善待地球就是善待自己。

　　拯救地球就是拯救未來(lái)。

　　但存方寸地，留與子孫耕。

　　有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。

　　珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

　　a學(xué)生自由吟誦。

　　B聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類(lèi)生存的重要意義。

　　教師展示搜集的資料。（略）

　�。�3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。

　�。�4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。

　　[評(píng)：教學(xué)循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則, 放手讓孩子自己思考, 留足了空間, 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí), 受到教育]

　　趣味語(yǔ)文

　　引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？

　�。�1）默讀成語(yǔ)故事，借助工具書(shū)，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)？

　�。�2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問(wèn)題？

　�。�3）全班交流。

　�。�4）文中“雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會(huì)的？

　�。�5）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？

　�。�6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？

六年級(jí)語(yǔ)文《回顧·拓展四》教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒒仡櫛窘M課文學(xué)習(xí)，交流讀書(shū)方法。

　�。�、積累珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。

　�。�、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流平臺(tái)

　　１、教師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀小林和小東的對(duì)話，你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么?

　�。�、學(xué)生自由讀對(duì)話。

　�。场W(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容：如果能聯(lián)系實(shí)際，深入思考，不僅能幫助你讀懂文章，還加深了對(duì)文章的理解。

　　４、從本組課文中選擇典型的句段，體會(huì)這種讀書(shū)方法的作用。

　　二、日積月累

　�。�、自由讀日積月累的關(guān)于珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。

　�。病⒃谛〗M里交流哪些標(biāo)語(yǔ)你讀懂了。

　�。�、指名說(shuō)說(shuō)標(biāo)語(yǔ)的`意思，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　�。础⑦@些標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)的好不好？好在哪里？（凝練、通俗、瑯瑯上口。）

　　５、你還知道哪些比較好的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)？

　�。�、讀讀背背好的標(biāo)語(yǔ)。

　　三、成語(yǔ)故事

　　１、自由讀一讀。

　�。病⒏爬ü适聝�(nèi)容，同位互說(shuō)，全班交流。

　　３、齊讀最后一段，你認(rèn)為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？

　　４、“竭澤而漁”現(xiàn)在多用來(lái)比喻什么？

　　５、這個(gè)成語(yǔ)對(duì)你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說(shuō)。）

　　四、布置作業(yè)

　�。薄⒔邼啥鴿O的故事講給父母或者好朋友聽(tīng)。

　�。�、繼續(xù)收集標(biāo)語(yǔ)和成語(yǔ)故事，與同學(xué)交流。

六年級(jí)語(yǔ)文《回顧·拓展四》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步考慮，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。

　　2.通過(guò)回顧，讓同學(xué)懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，維護(hù)環(huán)境。

　　交流平臺(tái)

　�。�1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《只有一個(gè)地球》、《大瀑布的葬禮》、《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，維護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？

　　師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，維護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自身的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入考慮”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。

　�。�2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自身的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入考慮”的讀書(shū)方法。

　�。�3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)和感悟，如何掌握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入考慮去理解課文內(nèi)容。

　　[評(píng)：對(duì)本組課文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。檢查同學(xué)課外查詢資料情況，了解到同學(xué)的知識(shí)掌握情況。]

　　日積月累

　　抽生背誦。

　�。恳皇�，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）

　�。ǖ亓χ镉写髷�(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常缺乏。）

　　師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境維護(hù)的.宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。

　�。�2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

　　善待地球就是善待自身。

　　拯救地球就是拯救未來(lái)。

　　但存方寸地，留與子孫耕。