西師大版六年級下冊《企鵝爸爸》語文教案
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的西師大版六年級下冊《企鵝爸爸》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1、學會本課生字、新詞，積累詞語，能夠用“凝望”、“企盼”說句子。
2、理解課文內(nèi)容，體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛。了解了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。
3、理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第四段。
5、使學生懂得愛與被愛是辨證的、相互的，只有付出愛的人才能得到別人的愛。
重點難點
1學會本課生字、新詞，了解了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛，懂得愛與被愛是辨證的、相互的。
教學課時
2課時
第一課時
【教具準備】
多媒體課件：有關(guān)企鵝的資料。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1.出示一字排開、筆直挺立的企鵝圖片，學生觀看。
2、教師導：誰都知道這是一群企鵝，可是你們看出了他們的與眾不同了嗎？他們在干什么呢？還是老師來告訴你們吧！那是企鵝爸爸在守護蛋卵。
3、展示有關(guān)企鵝的資料，以學生為主，教師補充圖片資料及關(guān)鍵資料。
4、通過了解了有關(guān)企鵝的資料，我們知道企鵝爸爸在小企鵝的成長過程中起著很重要的作用。今天，我們就去了解一下企鵝爸爸是怎樣守護蛋卵，哺育小企鵝成長的。（板書課題：企鵝爸爸）
二、初讀課文，整體感知
1、教師出示自學要求：
�。�1）學習并掌握本課的生字新詞。
�。�2）說說每個自然段的主要內(nèi)容。
�。�3）畫出文中令你感動的部分，有感情地朗讀朗讀。
2、檢查指導：
（1）教師出示生字詞語卡片，檢查學生認讀的情況，教師強調(diào)要點。
讀準字音，認清字形：
斂（liǎn） 卵（luǎn）雌（cí）銘 （mínɡ）
漓（lí） 肆（sì）挾（xié） 斃（bì）
提示：“斂”字與“劍”不要弄混�！奥选弊掷锩娴膬牲c不要忽略，不要與“卯”混淆。
詞語理解
雍容：形容儀態(tài)大方，從容不迫。
眷顧：眷念；思念。
冰清玉潔：像冰那樣清澈透明，像玉那樣潔白無瑕。比喻人品高尚純潔，做事光明磊落。
依依不舍：形容舍不得分開。
刻骨銘心：銘刻在心靈深處。形容記憶深刻，永遠不忘。
淋漓盡致：形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。淋漓，形容濕淋淋往下滴落，比喻盡情，酣暢。盡致，達到極點。
肆無忌憚：非常放肆，沒有一點兒顧忌。
�。�2）指名說一說課文每個自然段的主要內(nèi)容。
第1自然段：成千上萬雄企鵝忍受苦難等待小企鵝出生。
第2自然段：介紹南極和企鵝。
第3自然段：企鵝爸爸守護蛋卵。
第4自然段：小企鵝出世。
第5自然段：雌企鵝回來后，雄企鵝離開孩子去覓食。
�。�3）指名朗讀課文，讀自己最感動的部分，其他同學認真傾聽，正音。
三、細讀課文，深入探究
1、教師再次出示掛圖，引導：相信讀完了課文，大家對這幅畫有了更深的了解和體會。因為課文開篇所述的就是這一幕。
2、指名讀課文第一然段，教師出示加點的語句讓學生自由讀，自由地體會。
3、反饋交流。（要點：艱辛 愛子如命--）
4、教師小結(jié)：這一幕時如此的令人震撼，是如此的打動人心。文中反復出現(xiàn)的數(shù)字“64”強調(diào)了一個事實：企鵝爸爸哺育孩子的艱辛；述說著一份真情：企鵝爸爸愛自己的孩子。
5、指導學生抓住關(guān)鍵詞語，有感情地朗讀這一自然段。
四、精讀全文，拓展積累
1、教師導入：同學們：文章的開篇只有兩句話，但那感人的畫面卻震撼了我們。從這幅畫中，我們了解了兩個詞語“艱辛”和“父愛”，現(xiàn)在就請同學們以小組為單位，自讀課文第2-5自然段，去感受這份艱辛和父愛。
2.學生以小組為單位自主探究，導引如下：
A、找出體現(xiàn)企鵝爸爸艱辛的語句，讀一讀并交流感受。
B、聯(lián)系課文2-5自然段，小組內(nèi)說說你從企鵝爸爸身上感受到的偉大父愛。
C、有感情地讀一讀令你感動的句子。
D、交流對“快樂是需要付出代價的：要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予”這句話的理解。
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，同學們對于企鵝爸爸的艱辛和偉大父愛都有了很深的了解了，相信通過下節(jié)課的學習同學們對于父愛的理解會更深刻的。
【課堂作業(yè)新設計】
1.用“--”畫出下列詞中加點字的正確讀音。
挾帶（xié ji�。� 疲憊（bèi pèi） 雍容（yōnɡ yònɡ） 冰屑（xiè xiāo） 大氅（chǎnɡ chánɡ） 肆無忌憚（dàn dài）
2.在括號里填上合適的詞。
�。� ）的黑夜 （ ） 的瞳孔 （ ）的身體 （ ）的快樂
（ ）地成長 （ ）地奔馳
3.
�。�1）縮句：成百上千的雄企鵝幾乎成了一尊尊沒有知覺的冰雕。
（2）擴句：雄企鵝游向大海。
答案
1.xié bèi yōnɡ xiè chǎnɡ dàn
2. 漫長 圓圓 虛弱 真正 茁壯 狂暴
3.
�。�1）雄企鵝成了冰雕。
�。�2）筋疲力盡的雄企鵝們帶著無盡的眷戀游向大海。
第二課時
【課時目標】
1.復習生字詞。
2.加深對父愛的感受，激發(fā)學生珍惜父愛的情感。
【教學過程】
一、復習導入，整體回顧。
1、聽寫文中帶生字的詞語，小組內(nèi)交流評價。
2、指名有感情地朗讀課文，并說說企鵝爸爸偉大的精神是什么？
�。z查指導：1.詞語聽寫小組內(nèi)處理。2.說出企鵝爸爸的偉大精神：對孩子的無私的愛。）
二、積極反饋，深入探究。
1、教師導：我們知道，課文圍繞“艱辛”和“父愛”，為我們展開了具體的描述�，F(xiàn)在我們一起來交流一下上節(jié)課你們小組的收獲。
2、指名反饋相關(guān)的句子。
�。▽W生反饋句子，并說說小組的感想，學生說出話題后教師引導學生進行補充和適當?shù)狞c拔：如課文中多處描寫了南極的環(huán)境，“此時，嚴寒使海洋斂住了轟鳴和喧嘩�！薄澳蠘O的冰坂遼闊空曠，風在冰川間狂暴地奔馳。肆無忌憚的狂風包裹著冰屑，夾帶著雪末，逼得你無處躲藏�！弊匀画h(huán)境描寫渲染了南極那寒冷的氣氛，突出了條件的艱苦，更烘托出了企鵝爸爸們的偉大。）
3、全班有感情的朗讀這些句子。
4、引導：作者為什么感嘆這是“一道最讓人刻骨銘心的風景”？
5、指名反饋。（它們是“直立著身軀，以一種莊嚴的不變的姿態(tài)，佇立在冰面上，它們就這樣懷抱著不能碰、不能壓、不能擱下片刻的責任，吃力地、安詳?shù)氐却�。使人真切地感受到，企鵝爸爸對孩子的愛是那樣刻骨銘心。這當然成為一道風景，讓人刻骨銘心。）
6、全班齊讀“快樂是……更要給予”，學生自由發(fā)言，談談對這句話的理解。
�。▽嵗褐挥懈冻隽嗽S多然后才得到的快樂才會真正讓人感到快樂。付出了汗水和心血，收獲了快樂，這是世界上真正的快樂�？梢月�(lián)系實際談一談。）
7、教師針對學的理解作適當補充。
三、滿懷深情，齊讀全文。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸。
企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風中，為信念而守候和堅持著，那是一種多么偉大的父愛呀！更讓我們感受到了父愛的偉大，同學們正因為我們有了父愛才更加快樂，我們要加倍珍惜這個快樂才行哦！
【課堂作業(yè)新設計】
1.選擇合適的詞語填空
�。�1）寬闊 遼闊 奔馳 奔跑
南極的冰坂___________空曠，風在冰川間狂暴___________。
�。�2）艱辛 磨難 淋漓盡致 肆無忌憚
為了孩子，企鵝爸爸歷盡___________，將父愛發(fā)揮得___________。
2.縮寫句子
（1）佇立在冰面上的企鵝爸爸們成了南極洲最讓人刻骨銘心的一道風景。
（2）它們用厚實的身軀為還未出世的孩子遮擋著南極無邊無際的風雪。
3.企鵝爸爸濃濃的父愛令人感動，我們以前也學過一些表達父愛母愛的詩句，回憶一下，寫出兩個詩句來。
答案：
1.
�。�1）遼闊 奔馳
�。�2）艱辛 淋漓盡致
2.
�。�1）爸爸們成了風景。
（2）身軀遮擋著風雪。
3.慈母手中線，游子身上衣。 慈母倚門情，游子行路苦。
【板書設計】
�。�1）：刻骨銘心：64個晝夜，不進食不安眠，風雪飛揚
�。�2）：冰雕石刻，疲憊至極，欣喜至極
【課后反思】
《企鵝爸爸》這篇文章用精美的語言和動人的細節(jié)描寫，刻畫出企鵝爸爸守護小企鵝出生、背井離鄉(xiāng)尋找食物等艱難情景。課文一詠三嘆，細致著筆，譜寫出動人的旋律。
根據(jù)教材特點和本單元的教學目標，我確定這篇課文的教學目標是1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛。了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。教學重、難點是：1、理解課文內(nèi)容，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的。2、體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。教學中，我先用視頻導入，激發(fā)學生了解企鵝的強烈愿望，激起學生學習課文的興趣，接著快速瀏覽課文，直奔主題，找到重點句子，初步感受父愛。然后、找出描寫環(huán)境的句子并朗讀。感受南極環(huán)境的美與惡劣，為守護蛋卵的艱辛做鋪墊。重點的環(huán)節(jié)是感情朗讀重點詞語和重點句子，想象64個日夜無法進食，無法安眠的情景，深刻體會企鵝爸爸守護蛋卵的艱辛與不易，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。最后拓展延伸，情感升華。
我認為這堂課中做的比較好的是激發(fā)了學生學習課文的興趣與欲望，堅持了教師為主導，學生為主體的教學原則。能夠讓學生走進文本，與文本對話，與文本產(chǎn)生情感共鳴的教學理念。堅持讓學生通過多種方式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會文中父愛的偉大，感悟親情的美好。
當然這節(jié)課也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在學生抓住重點詞語、句子，采用多種方式朗讀時，應該深層次地體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛，與文本產(chǎn)生情感共鳴。然而學生沒有達到這個目標，對企鵝爸爸的高尚與偉大感受不深。在今后的教學中，應該教會學生邊讀邊體會，聯(lián)系生活去體會，與其他事情對比體會等多種方法。
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