小學(xué)語文六年級教案：《印度洋上生死夜》
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文六年級教案：《印度洋上生死夜》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文六年級教案：《印度洋上生死夜》1
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《印度洋上生死夜》（教師引讀課題）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、首先我們一起回憶一下這篇課文主要講了怎樣的一件事？
2、誰再用小標(biāo)題的形式簡單敘述一下。
�。ò鍟河鲭U——選擇——報信——脫險）
二、學(xué)習(xí)課文
1、過渡：今天我們將跟隨皮埃爾來到那個夜晚，感受他的人格魅力。指名讀第一小節(jié)，思考：通過這一小節(jié)，你知道了什么？
2、過渡：當(dāng)皮埃爾和妻子克勒松正在他們租的小艇上享受快樂時，災(zāi)難正一步步走進他們。自由讀第二、三小節(jié)，思考他們遇到了怎樣的危險？
交流得出：1、妻子受傷2、海嘯
追問：從哪里可以看出皮埃爾意識到海底即將發(fā)生地震呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文）
3、面對這樣的險境，他們該怎么辦呢？讓我們一起來看一下這一句。（小黑板出示“現(xiàn)在唯一的辦法是迅速返回港口�！保�
齊讀，后問：這個“惟一”你是怎么理解的？
4、于是，皮埃爾迅速掉轉(zhuǎn)船頭，在海上飛馳，但轉(zhuǎn)而另一個念頭沖入他的腦海：（教師引讀“不……信息�！币痪洌�
思考：為什么他會有這樣的念頭？
�。隳茏x好這一句嗎？/你能通過朗讀把皮埃爾的.高貴品質(zhì)表現(xiàn)出來嗎？）
語氣：斬釘截鐵、責(zé)任心、勇氣指導(dǎo)朗讀
5、接著，皮埃爾是怎么做的呢？讓我們一起來看一下書上的插圖。想想圖上都畫了些什么？
6、多么勇敢的皮埃爾��！當(dāng)他在一心想著那艘輪船的安危時，然而他自己的處境也是糟透了，讓我們一起來看一下。（小黑板出示“抽搐”一句）
指名讀，后理解“抽搐”的含義。
追問：皮埃爾為什么會抽搐的？
�。▋蓚�原因：一是妻子受傷，二是因為那艘輪船。第一個原因不難理解，第二個原因你是從哪里看出來的呢？引出下文）
7、所以，現(xiàn)在的皮埃爾內(nèi)心應(yīng)該是著急、傷心、緊張的（教師引說），對，我們在讀這一部分的時候如果帶著這樣的感情去讀就一定讀好，誰來試一下。
指名讀，學(xué)生評議，后齊讀。
8、皮埃爾的決定是不是錯了呢？他是不是會害了妻子，更害了自己呢？他最后到底會怎樣呢？下面的部分先交給同學(xué)們自學(xué)。
要求：先自己讀課文的第六小節(jié)，然后用自己喜歡的方式去理解這一部分內(nèi)容，我給三個思考題：1、文中提到他們可以打這樣一條標(biāo)語：請救救我們，但是皮埃爾為什么沒打？2、皮埃爾在亡妻的耳邊說“親愛的，原諒我……”，原諒什么呢？3、他們是怎樣被獲救的？
9、此時，大家懸著的一顆心可以稍稍放松一點了。第二天，病床上的皮埃爾拿起了報紙，他了解到了什么消息？請一個同學(xué)讀一下課文的最后一小節(jié)。交流。
10、看到這一消息，皮埃爾自言自語：（教師引讀）此時的皮埃爾會說些什么呢？
11、學(xué)完這篇課文，你想說皮埃爾是一個什么樣的人？
三、作業(yè)：課后把這一故事講個你的家長、朋友、老師聽。
小學(xué)語文六年級教案：《印度洋上生死夜》2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，學(xué)習(xí)皮埃爾關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的高貴品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1998年6月20日傍晚，法國船長皮埃爾正攜妻子克勒松，從風(fēng)景如畫的馬斯科林群島度假回來。他駕駛著高速快艇，在一望無際的印度洋上行駛著。突然，一個特殊情況發(fā)生了，是什么特殊情況呢？
學(xué)生答后，板書：妻子受傷，將要地震。
三、講讀第4節(jié)。
1、引讀。
（師引）船長皮埃爾面對不斷流血的妻子和即將發(fā)生的地震，皮埃爾先想到——“我們應(yīng)該立即離開這兒”（生讀）。（師引）——想到這，他立即——將快艇加速，在海上飛馳。（生讀）（師引）——可另一個念頭又沖入他的腦�！安唬也荒堋@一信息”。（生讀）
2、討論。皮埃爾為什么要作出這樣的決定？
3、小結(jié)。是趕快離開？還是留下給過往船只通報信息，挽救更多人的生命？皮埃爾進行了一次生死抉擇。
�。ú捎靡x的方法，先整體了解情節(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生思考一個問題。既注意了情境，又不使閱讀浮于表面。）
四、講讀第5、6節(jié)。
過渡：小艇上沒有無線電通訊系統(tǒng)，皮埃爾怎么做了呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式認真讀讀課文的5、6節(jié)。把你最受感動的地方劃下來。
1、自讀。
2、交流。
（1）“為了避免一場……回到了出事地點�！卑鍟赫{(diào)轉(zhuǎn)方向。
�。�2）“該死的船——————代價……”板書：聲嘶力竭呼喊。
�。�3）“此時，克勒松……信號�！卑鍟浩拮颖鶝龊芷届o。
�。�4）“其實，他完全可以……沒有這樣做”板書：沒有呼救。
3、追問：最后，客輪上的直升機把皮埃爾和已死去的克勒松救了出來。請讀讀本小節(jié)最后兩句話，告訴了我們什么？（體會災(zāi)難的巨大）如果客輪航行到此，后果會是怎樣？
（讓學(xué)生找出自己最受感動的內(nèi)容，談?wù)勛约旱捏w會和認識，體現(xiàn)了主體性教育。追問，也是必要的。）
4、小結(jié)。
皮埃爾在客輪來之前，有足夠的時間離開這個即將發(fā)生災(zāi)難的地方�？伤麤]有逃離，毅然回到危險地帶；客輪來時，身旁的妻子不斷抽搐，口吐白沫，生命垂危，皮埃爾心如刀絞，依然拼命地給客輪打燈語，叫它不要開過來。后來，客輪脫險了，卻失去了心愛的妻子，茫茫的.印度洋上，只剩下皮埃爾和已冰涼的妻子。這時，他完全可以打出燈語，讓客輪來解救他們，可他沒有這樣做。
五、講讀第7節(jié)。
過渡：對于海嘯有沒有引起船員傷亡呢？皮埃爾在第二天，從報紙上才了解到。他看到這一消息后，說了些什么？
1、自讀。誰來說說他當(dāng)時的內(nèi)心想法？學(xué)生答后，板書：謝天謝地。
2、課文最后用了一個省略號，請你接著皮埃爾的話繼續(xù)說下去。
六、總結(jié)課文。
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了《印度洋上生死夜》這篇課文，跟隨皮埃爾在印度洋上經(jīng)歷了一場生死的考驗。皮埃爾把妻子以及自身安危置之度外，毅然通報信息挽救客輪的高貴品質(zhì)，唱響了一曲關(guān)心他人勝于關(guān)心自己的動人贊歌。他的精神是多么可貴��！
�。ɡ蠋熆偨Y(jié)性的語言，還要簡潔一些。）
七、作業(yè)。
把這個故事講給別人聽。
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