六年級(jí)語(yǔ)文教案：《詹天佑》
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清課文的層次。
2、熟讀課文，完成課后作業(yè)。
重難點(diǎn)：理清課文的段落層次，了解先概括后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)和寫法。
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一、 明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)習(xí)課文第三段：詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)。
二、學(xué)習(xí)課文第5自然段。
�。�1）指名讀課文，思考：京張鐵路在經(jīng)過(guò)居庸關(guān)、八達(dá)嶺時(shí)，碰到什么困難？詹天佑是怎樣想方設(shè)法克服這些困難的？
全班討論。
�。�2）畫施工示意圖，完成作業(yè)本上第7題。（讓兩個(gè)學(xué)生在小黑板上畫。）
幻燈出示，結(jié)合評(píng)議。
“工作畫”指的是什么？指出八達(dá)嶺隧道施工的6個(gè)工作畫。
能不能在居庸關(guān)隧道用中部鑿進(jìn)法，在八達(dá)嶺隧道用兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法？?jī)蓸邮撬淼溃瑑商巸煞N施工方法，這說(shuō)明了什么？
小結(jié)：詹天佑根據(jù)不同地勢(shì)，采用不同的工作方法，使工期縮短了一半，充分表現(xiàn)了他的智慧和才干，他是一個(gè)杰出的工程題。
三、學(xué)習(xí)課文第6自然段。
�。�1）聽(tīng)錄音，思考：京張鐵路在經(jīng)過(guò)青龍橋時(shí)碰到什么困難？詹天佑是怎樣克服的？
（2）討論上面的思考題。
判斷：這四個(gè)“人字形”線路哪一個(gè)是詹天佑設(shè)計(jì)的？為什么？（用幻燈片出示，小組討論。）
�、偃刷�
�、邰�
首先要抓住哪些詞？（北上、南口、東北、西北）
幻燈出示正確的“人”字形線路。再讀課文。
�。�3）兩個(gè)火車頭是怎么處理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（選擇正確的解釋：①斷。②改變方向。③屈服。④減損。）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)火車是怎么上坡的。（自己準(zhǔn)備，指句講，講評(píng)。）
�。�4）小結(jié)：設(shè)計(jì)“人”字形線路解決了火車爬坡的難題，突出了詹天佑的聰明才智和創(chuàng)造精神。他是一個(gè)杰出的.工程師，他有一顆愛(ài)國(guó)的心。
四、學(xué)習(xí)課文第7自然段。
（1）指名讀課文。
�。�2）什么是“竣工”？為什么說(shuō)京張鐵路提前竣工是給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)�，而不是“打擊”呢�?/p>
為什么許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已？
（3）訓(xùn)練說(shuō)話：在詹天佑塑像前，假如你是一個(gè)來(lái)中國(guó)游覽的外賓，當(dāng)你看到詹天佑留下的偉大工程，站在他的塑像前，想想會(huì)說(shuō)些什么？
�。�4）為什么說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？
五、布置作業(yè)。
�。�1）完成作業(yè)本第6、7題。
�。�2）*在下面兩題中任選一題作業(yè)：
�、儆谩盀榱�......為了......”，“不但......而且......”，“杰出、愛(ài)國(guó)、敬佩”寫幾句話。
�、趯懫瑪啵涸谡蔡煊铀芟袂�。
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