七年級(jí)語(yǔ)文基因暢想教案
19《 基因暢想》導(dǎo)學(xué)案
一、走進(jìn)作者
漆孝詩(shī)，留美華人，著名心胸外科專家。剛屆中年，他已在心肺移植、冠狀動(dòng)脈外科和主動(dòng)脈外科等方面，取得超人成績(jī)，手術(shù)做得像詩(shī)一樣漂亮，研究做得像精湛的交響樂(lè)，著述像優(yōu)美的散文，因而多次獲得美、法等國(guó)家醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，蜚聲國(guó)內(nèi)外的心胸外科界。
二、基因與基因工程
基因（遺傳因子）是遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，是DNA（脫氧核糖核酸）分子上具有遺傳信息的特定核苷酸序列的總稱，是具有遺傳效應(yīng)的DNA分子片段�；蛲ㄟ^(guò)復(fù)制把遺傳信息傳遞給下一代，使后代出現(xiàn)與親代相似的性狀。人類大約有幾萬(wàn)個(gè)基因，儲(chǔ)存著生命孕育生長(zhǎng)、凋亡過(guò)程的全部信息，通過(guò)復(fù)制、表達(dá)、修復(fù)，完成生命繁衍、細(xì)胞分裂和蛋白質(zhì)合成等重要生理過(guò)程�；蚴巧拿艽a，記錄和傳遞著遺傳信息。生物體的生、長(zhǎng)、病、老、死等一切生命現(xiàn)象都與基因有關(guān)。它同時(shí)也決定著人體健康的內(nèi)在因素，與人類的健康密切相關(guān)。
基因工程（genetic engineering）又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來(lái)源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建不同基因DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品�；蚬こ碳夹g(shù)為基因的結(jié)構(gòu)和功能的研究提供了有力的手段。
基因工程是生物工程的一個(gè)重要分支，它和細(xì)胞工程、酶工程、蛋白質(zhì)工程和微生物工程共同組成了生物工程。 所謂基因工程（genetic engineering）是在分子水平上對(duì)基因進(jìn)行操作的復(fù)雜技術(shù)。是將外源基因通過(guò)體外重組后導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)，使這個(gè)基因能在受體細(xì)胞內(nèi)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯表達(dá)的操作。它是用人為的方法將所需要的`某一供體生物的遺傳物質(zhì)——DNA大分子提取出來(lái)，在離體條件下用適當(dāng)?shù)墓ぞ呙高M(jìn)行切割后，把它與作為載體的DNA分子連接起來(lái)，然后與載體一起導(dǎo)入某一更易生長(zhǎng)、繁殖的受體細(xì)胞中，以讓外源物質(zhì)在其中“安家落戶”，進(jìn)行正常的復(fù)制和表達(dá)，從而獲得新物種的一種嶄新技術(shù)。它克服了遠(yuǎn)緣雜交的不親和障礙。
三、文體知識(shí)
科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品文或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)。 科學(xué)小品文用文學(xué)筆法來(lái)寫(xiě)，于科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。
特點(diǎn)：
科學(xué)小品文一般短小精悍、通俗易懂、語(yǔ)言豐富多彩，形式生動(dòng)活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野，很受廣大讀者的喜愛(ài)。
社會(huì)意義：
隨著高科技的飛速發(fā)展和科技知識(shí)的普及，科學(xué)小品文的社會(huì)需要日益增大，社會(huì)效益也日益顯著，科學(xué)小品文已成為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的寫(xiě)作、閱讀的內(nèi)容。近幾年來(lái)，在各類考試中，說(shuō)明文選材中，科學(xué)小品文所占比例越來(lái)越高，無(wú)論從內(nèi)容、形式到命題的設(shè)計(jì)都有新的嘗試和創(chuàng)新。因此，在說(shuō)明文學(xué)習(xí)中不能忽視科學(xué)小品文存在的價(jià)值，應(yīng)倍加引起我們的關(guān)注。
四、文本助讀
《基因暢想》是一篇帶有科幻性質(zhì)的科學(xué)小品。作者本人是身處基因?qū)嶒?yàn)研究前沿的美國(guó)著名心外科專家，作者在文中介紹了科學(xué)家利用基因技術(shù)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)未來(lái)人類利用基因技術(shù)進(jìn)行了大膽的預(yù)測(cè)和科學(xué)的想象。課文中既有作者對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況的介紹，又有對(duì)未來(lái)的展望。本文語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)有趣，作者用極富文學(xué)性的語(yǔ)言，“將干巴巴的專業(yè)話題寫(xiě)得好讀、耐讀、幽默、風(fēng)趣甚至頑皮”（韓小蕙語(yǔ)），很值得品味；結(jié)構(gòu)上作者巧妙地運(yùn)用了倒敘的手法，合乎情理地交待了作者暢想的緣由。
五、了解字詞
1。加點(diǎn)字注音
憨態(tài) 偌大 篤 抱憾 瀕危
虔誠(chéng) 橫亙 簇新 心有余悸
2、解釋詞語(yǔ)
憨態(tài)可掬
生機(jī)勃勃
善解人意
狼吞虎咽
瀕危
偌大
�。ㄒ陨蠟轭A(yù)習(xí)內(nèi)容，以下為展示課內(nèi)容）
六 預(yù)習(xí)反饋
1、《基因暢想》是一篇帶有＿＿＿＿的科學(xué)小品。作者是＿＿＿＿＿ ，是
�。撸撸撸▏�(guó)家）的心外科專家。
2、解釋“憨態(tài)可掬”一詞并給“虔誠(chéng)”的“虔”字注音
3、請(qǐng)解釋什么是“基因”。
七、合作探究
1、本文作者從什么寫(xiě)起？“獎(jiǎng)?wù)律乡澘讨活^憨態(tài)可掬的豬”在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？
2、文章的哪一句告訴了讀者“豬身人心”只是一種想象？
3、作者為什么要和豬打交道？
4、第四段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？
5、哪一項(xiàng)科研是堪稱20世紀(jì)最出神入化、最富有前瞻性的創(chuàng)舉？具體說(shuō)說(shuō)進(jìn)行這項(xiàng)研究的原因及探索過(guò)程。
6、基因技術(shù)到目前為止，有沒(méi)有成功地應(yīng)用于人類？原因何在？
7、假如使用于人類，作者的想像會(huì)成功嗎？他做了哪些大膽的設(shè)想？
8、國(guó)外的一些科學(xué)家，在生物科學(xué)方面積極嘗試、大膽設(shè)想，我國(guó)對(duì)基因技術(shù)的研究有沒(méi)有大膽嘗試？
9、 聯(lián)系課文談一談為什么選擇豬而不選擇其它動(dòng)物來(lái)培育人類需要的心臟？
八、當(dāng)堂檢測(cè)
1、加點(diǎn)字注音
憨態(tài) 偌大 抱憾 瀕危
虔誠(chéng) 橫亙 簇新 心有余悸
2、解釋詞語(yǔ)
憨態(tài)可掬
生機(jī)勃勃
善解人意
狼吞虎咽
3、根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下列說(shuō)法是事實(shí)還是幻想
�、倮没蚣夹g(shù)培育豬身人心。 （ ）
�、跒橥砥诨蛳忍煨孕呐K病患者移植豬身人心，使他們健康如初。（ ）