初一語文《觀舞記》教案設計

　　教學目標：

　　1、整體感知，找出描寫卡拉馬姐妹優(yōu)美舞蹈的詩句。

　　2反復誦讀，激發(fā)想象，使學生得到語言和舞蹈形象的雙重審美的藝術享受。

　　教學設計：

　　一、觀看舞蹈，交流感受。

　　多媒體課件：播放20005年春晚《千手觀音》，同學們描繪觀看感受。

　　二、激發(fā)情 趣導入新課：

　　邂逅冰心

　　學生介紹冰心

　　昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路

　　三、誦讀積累，整體感知。師范讀：

　　名作初窺

　　師范讀，生完成：

　　1，冰心看了一場怎樣的舞蹈?哪些語段加以描繪?

　　2、冰心觀舞后的感受是怎樣的?哪些語段可以看出?

　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”

　　四、小組合作展示，教師點撥

　　帶著發(fā)現(xiàn)的`眼光尋美

　　活動一：用一句話概括本文的主要內容。(不超過30字)

　　活動二：請用“卡拉馬姐妹的———美，美在———”說一句話。

　　提示從身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面說美。

　　眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。

　　五、精讀品析，藝術熏陶。

　　帶著探究的眼光悟美

　　1、這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認為寫得精妙的句段，細心體會并加以積累。以：我喜歡“————”這句話運用了————的修辭，收到了————的表達效果來說。

　　帶著欣賞的眼光讀美

　　生讀喜歡的段落語句。

　　六、當堂檢測：

　　1、說說作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的?

　　明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。

　　2、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

　　3、本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，與本文比較有何異同。

　　七、總結存儲，課外延伸。

　　1、總結存儲：用語言來表現(xiàn)舞臺藝術，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風般疾轉”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺形象轉化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

　　2、課外延伸：

　　播放楊麗萍的《雀之靈》

　　感受用形象生動的語言表現(xiàn)某種舞蹈藝術。

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