七年級語文夸父逐日教案

時間：2024-10-19 10:40:03 炫七年級

七年級語文夸父逐日教案（通用10篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的七年級語文夸父逐日教案，歡迎大家分享。

七年級語文夸父逐日教案（通用10篇）

　　七年級語文夸父逐日教案 1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、背誦全文，積累文言詞匯。

　　2、了解神話故事的含義及夸父形象。

　　3、(教學(xué)重點(diǎn))

　　4、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、拓展思維訓(xùn)練、口語訓(xùn)練。

　　2、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。女娃造人的故事還記得嗎?你還讀過哪些神話故事?(盤古開天辟地，后羿射日，女娃補(bǔ)天，精衛(wèi)填海)

　　2、講述神話的產(chǎn)生和特點(diǎn)及《山海經(jīng)》。

　　3、誇父：古代神話中的人物。

　　夸父逐日：誇父追趕太陽。值征服自然的堅(jiān)強(qiáng)決心。比喻人有大志。

　　二、整體感悟(品讀神話)

　　1、生自由朗讀，勾畫生字和不理解的詞語，師生共同解決。

　　逐走：競跑，賽跑。欲得飲：想要。

　　飲于河：黃河。大澤：大湖。鄧林：桃林。

　　2、展示朗讀，學(xué)生個體和集體朗讀結(jié)合，激發(fā)興趣。學(xué)生當(dāng)眾朗讀，師生一起評點(diǎn)(可以從字音、語氣、語調(diào)等幾個方面進(jìn)行評價)。

　　3、全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個畫面來描述夸父?

　　明確：逐走，入日——渴，飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林

　　《夸父逐日》譯文夸父與太陽競跑，一直追到太陽落下的地方，他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭河喝水。黃河、渭河的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒到大湖，在半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。

　　三、問題探討

　　1、這篇短文的主要內(nèi)容是什么?

　　明確：《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。

　　2、你對夸父逐日的行為有什么看法?你能不能寫一段夸父臨死前的.內(nèi)心獨(dú)白?

　　明確：夸父是一個古代神話英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗爭，甚至為此獻(xiàn)身，更令人感動的是，死后，他的手杖，還要化成一片桃林，將頑強(qiáng)的生命延續(xù)下去。勇于探索、不怕犧牲、造福人類的可貴精神

　　(對夸父這個人物，學(xué)生會有分歧，可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力，教師對此也不要斷然否定，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生爭論問題的積極性�？梢詮纳裨捁适碌奶攸c(diǎn)方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。)

　　夸父臨死前的內(nèi)心獨(dú)白：學(xué)生自寫，然后交流。

　　3、對《夸父逐日》的結(jié)尾：棄其杖，化為鄧林。應(yīng)如何理解?

　　夸父口渴而死，“棄其杖，化為鄧林�！蹦敲�，什么是“鄧林”呢?“鄧林”實(shí)有基礎(chǔ)，在現(xiàn)在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。據(jù)清代學(xué)者畢沅考證，“鄧”“桃”音近，“鄧林”即“桃林”�！班嚵帧睘榈孛f，與“鄧林”即“桃林”之說并不矛盾。我們可以認(rèn)為，“鄧林”既是地名，也是“桃林”，“鄧林”這一地名是因“鄧林”的“桃林”之義而得名的。此處，“杖”與“桃林”同為木，形象上有相通之處;夸父的口渴如焚，與提供甘甜多汁果實(shí)和成片綠陰的"桃林"，在內(nèi)容上也是相合的�？涓高z下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾，以富有詩意的高度想象力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求，死而不已，甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。

　　4、成語“夸父逐日”(“夸父逐日”“逐日”)意為：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。

　　5、背誦課文。

　　四、拓展訓(xùn)練激活思維

　　1、朗讀余光中的詩。夸父為什么要苦苦去挽救黃昏呢那只是落日的背影也不必吸盡大洋與長河，那只是落日的倒影與其窮追蒼茫的暮景，埋沒在紫藹的余燼，——何不回身揮杖，迎面奔向新綻的旭陽，去探千瓣之光的蕊心?壯士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒勞，奔回東方吧，既然是追不上了，就撞上!

　　2、學(xué)生四人小組討論，談?wù)勛x后感受。明確：余光中的詩引領(lǐng)我們換一個角度思考：所謂“追不上”，也并不表示面對人生的困境與僵局，不是一味的勇往直前，浪擲生命于錯誤的目標(biāo)上，而是冷靜理性地思索確認(rèn)方向追逐希望，一切都將有峰回路轉(zhuǎn)的突破。轉(zhuǎn)換思維的視角，便柳暗花明。這就是逆向思維。

　　3、拓展思維訓(xùn)練。例：《愚公移山》是個寓言故事，傳統(tǒng)看法往往從愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公為修建一條通往山外的通衢大道、改善生存環(huán)境造，福子孫后代的良好動機(jī)和勇于面對困難不怕困難的大無畏英雄氣概和鍥而不舍的精神。逆向思維：與其搬山，不如搬家;移山貽誤子孫;“愚公移山，精神可嘉，方法不當(dāng)”;我們做事情僅僅具有滿腔熱情和鍥而不舍的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有科學(xué)的方法，三者結(jié)合，才能把事情辦好。

　　七年級語文夸父逐日教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、背誦全文，積累文言詞匯；

　　2、擴(kuò)寫神話，體會夸父的形象；

　　3、了解神話的特點(diǎn)，探究本文的主題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　積累文言詞匯，體會夸父形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究本文主題。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法、聯(lián)想想象法

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　大家有沒有聽過夸父逐日的故事？給大家講講你聽過的故事。

　　生自由發(fā)言。

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)夸父逐日這篇神話，看看課文和你所知道的故事有什么不同。

　　二、文學(xué)常識

　　1、你覺得神話有什么特點(diǎn)？

　　歸納：

　�。�1）遠(yuǎn)古時期人類對世界起源、自然現(xiàn)象及社會生活的原始理解。

　�。�2）通過超自然的形象和想象的形式來表現(xiàn)。

　　2、《山海經(jīng)》簡介

　　《山海經(jīng)》，內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說，有《精衛(wèi)填海》、《盤古開天辟地》等

　　三、朗讀釋義

　　1、朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句讀。

　　對讀錯字、斷句進(jìn)行點(diǎn)評。

　　2、字詞釋義

　　逐走走：跑（幾欲先走）

　　入日

　　欲：想要（孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪）

　　于：到（1）說明動作的`時間、處所、范圍、原因等，一般解釋為在、到、從、向等，比如于舅家見之

　�。�2）一般放在形容詞后面，解釋為比、勝過，比如賢于材人遠(yuǎn)矣。

　　河：特定表示黃河古今異義

　　北：向北（代到句子中體會）名詞用作狀語，說明方向

　　大澤：大湖

　　道：在路上名詞用作狀語，說明處所

　　棄：丟棄

　　3、朗讀，帶著字詞意思朗讀，嘗試?yán)斫馕恼聝?nèi)容。

　　4、前后座合作嘗試翻譯。

　　5、再讀理解，全面感知。

　　四、探究、擴(kuò)寫神話

　　1、文章意思我們剛剛理解了，但是這篇神話內(nèi)容相當(dāng)簡短，你還想知道哪些內(nèi)容文中沒有提到呢？

　　夸父是個什么樣的人？

　　夸父為什么逐日？

　　夸父為什么能喝這么多水？

　　為什么手杖要化為桃林？

　　2、你想知道哪些內(nèi)容，但是文中沒提到，自己盡管發(fā)揮創(chuàng)造性想象擴(kuò)寫神話故事，選擇一處情節(jié)，寫一個片斷，一組一個片段。

　　3、學(xué)生自由讀一讀。這一個小組有什么不一樣的想法，其他小組有沒有補(bǔ)充？

　　(1)夸父與日逐走，入日；

　　夸父為什么逐日？（追求光明、權(quán)威、探索自然奧秘，也是古代人名追求自然，探索自然征服自然地強(qiáng)烈愿望）（板書）

　　夸父是個什么形象？（其他小組可以補(bǔ)充）（高大（具體））

　　(2)渴，欲得飲，飲于河、渭；

　　為什么能喝那么多水？（生想象）

　　(3)河、渭不足，北飲大澤。

　　渴時奔跑的狀態(tài)、渴的狀態(tài)。

　　(4)未至，道渴而死。

　　倒下時天地的狀態(tài)。（為什么？身體高大等）

　　(5)棄其杖，化為鄧林。

　　他的手杖化作桃林有什么作用？（使夸父形象更為豐富，造福后人、舍己為人）（板書）

　　4、古人想通過神話告訴我們什么道理？

　　也就是夸父逐日的原因。

　　追求光明、權(quán)威、探索自然奧秘，也是古代人名追求自然，探索自然征服自然地強(qiáng)烈愿望。

　　五、回顧復(fù)習(xí)

　　六、指導(dǎo)背誦

　　1、背誦技巧

　　2、自由背

　　3、集體背

　　七年級語文夸父逐日教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。

　　2.有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)，體會古人執(zhí)著探索的精神和征服大自然的愿望和意志。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解神話故事的含義及夸父形象。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1.同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎？你們都聽過那些故事？如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國最早的神話之——夸父逐日.（板書課題）

　　2.讀了課題，你最想知道什么？（預(yù)設(shè)：A夸父為什么要追日？B夸父是怎么追日的？C夸父逐日結(jié)果如何？）

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.學(xué)生自由讀故事，要求：把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍.

　　2.檢查字詞的掌握情況

　　虞淵咕嘟咕嘟頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時間

　�、僦该x字詞.

　�、谠谶@些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是——？

　　“一眨眼、霎時間”.他們都是表示時間——很短.看到它們你還想到哪些詞？

　　3.理清文章脈絡(luò).

　　4.自由讀課文.抓住描寫夸父逐日的原因、過程以及結(jié)果的`關(guān)鍵語句，想想課文主要講了一件什么事？同座兩人一起完成老師的小練習(xí).

　　原因夸父追趕太陽，一直追到，因?yàn)樘柿耍涓妇?夸父還沒到就.

　　5.你能根據(jù)練習(xí)和黑板上的提示，再來說說課文主要講了一件什么事？

　　三、細(xì)讀課文，感知故事的神奇.

　　1.中國神話故事的特點(diǎn)就是神奇有趣、千變?nèi)f化，它們都隱藏在故事的句子里.所以得一句一句細(xì)細(xì)地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流.

　　2.生自由讀，師巡視.

　　3.生交流找到的神奇之處，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀.

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　（1）“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里.”

　�、僦该�，說體會（跑步速度的神奇）

　�、谧ァ耙徽Ｑ酆蛢汕Ю铩斌w會夸父速度快.

　　指名讀，師范讀

　�。�2）“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水.咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴.”

　�、僦该�，說理解（口渴程度的神奇）

　　②拓展黃河、渭河資料（黃河是我國第二長河，長度5464千米，將近橫跨越整個中國，這樣的兩條大河夸父霎時間喝干了）

　�、壑该x.

　�、苣闫綍r口渴最多能喝多少？浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點(diǎn)滴不剩，可結(jié)果還是沒止住渴呀，誰再來讀讀；想讀的同學(xué)都站起來讀讀.

　　（3）“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響.”

　　①談體會（體重的神奇）

　�、诳涓傅瓜碌穆曇袅钊恕钌健ㄕ鸲@、山崩地裂、地動山搖）

　�。�4）“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明.”

　　談感受（體會夸父追求的目標(biāo)的神奇）

　�。�5）“這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上.夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了.”

　　①指名讀，夸父遺憾什么？（沒有追到太陽、沒有把光明留�。�

　�、谒牟桓恃�，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？（這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林.這一拋，還拋出了鮮美的桃子.）

　�、勰敲催@一拋，夸父還想拋出什么？（根據(jù)生回答板書：希望、光明堅(jiān)持不懈的精神，鍥而不舍的毅力，追尋目標(biāo)的勇氣……）

　�、艽丝�，你還覺得夸父僅僅是個身軀偉岸的巨人嗎？（精神也很偉大）你感受到了他身上什么品質(zhì)？（頑強(qiáng)拼搏，無私奉獻(xiàn).）

　　⑤有感情的朗讀最后一個自然段.

　　四、拓展延伸

　　1.說說你學(xué)了這篇課文的感受.

　　2.小結(jié)：課文學(xué)到這里，我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)的精神，希望他的這些精神能在我們每一個人身上繼承并發(fā)揚(yáng)下去.

　　五、作業(yè)

　　1.把《夸父逐日》這個故事講給父母聽.

　　2.課后收集、閱讀更多的神話故事，豐富自己的課外知識.

　　七年級語文夸父逐日教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課“夸”等8個生字，注意讀準(zhǔn)“杖、抽”的字音，會認(rèn)“傍”等8個生字。

　　2、能正確流利地朗誦課文，正確書寫“夸、父”等生字，能正確地朗讀記憶課文后的句子。

　　3、學(xué)習(xí)夸父做一個好心人，做對人類和自然有益的事情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會本課8個生字，能正確流利地朗讀課文。讀中感悟，夸父的好心和他的勇敢。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)“定、杖、抽”字的音，正確書寫“傍、渴”。讀中感悟，夸父的好心和他的勇敢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集一點(diǎn)有關(guān)太陽的知識。了解一點(diǎn)神話知識，讀點(diǎn)神話故事。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會本課“夸”等8個生字，注意讀準(zhǔn)“杖、抽”的字音，會認(rèn)“傍”等8個生字。能正確流利地朗誦課文。初步感受夸父的形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會本課“夸”等8個生字，注意讀準(zhǔn)“杖、抽”的字音，會認(rèn)“傍”等8個生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步感受夸父的形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們的祖先不僅給我們留下了許多雄偉的建筑，更給我們留下了許多神奇的傳說。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、閱讀課文，找出不認(rèn)識的字。

　　互動學(xué)習(xí)，解決生字。

　　2、互讀正音。抽讀、檢查、正音。

　　“夸”是三拼音節(jié)也是多音字；“燥”是平舌音；“杖、抽、枝”是翹舌音；“傍、轟、杖”是后鼻音，“噴”是前鼻音；“留”是邊音，“難”是鼻音。

　　3、再讀課文，初步感知課文。

　　把課文讀通順。

　　把自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　想一想，讀后你知道了什么，有什么不明白的地方。

　　把自己喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

　　三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

　　夸父是怎樣一個人

　　1、模樣指導(dǎo)讀

　　坐、站

　　讀出他的樣子

　　又高又大

　　坐在就像……

　　一站起來就會……

　　2、人品好心人看到……

　　就打定主意

　　體會停電時什么也看不見的感受，理解夸父的心情。

　　思考：夸父追求光明是用搬太陽的方法，后人知道搬不了就發(fā)明燈，明白光明是人人喜歡的。

　　3、讀出他追求光明的勇氣。

　　五、用“就像……就會……”的句式練習(xí)說話。

　　六、學(xué)習(xí)書寫

　　1、師出示“呼”、“杖”、“抽”、“枝“四個生字，生觀察其間架結(jié)構(gòu)，自主記憶。

　　2、師范寫，生書空。

　　3、生在書上進(jìn)行描紅練習(xí)。

　　七、布置作業(yè)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：能正確流利地朗誦課文，能正確地朗讀記憶課文后的句子。學(xué)習(xí)夸父做一個好心人，做對人類和自然有益的事情。深刻感受夸父樂于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗誦課文，能正確地朗讀記憶課文后的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：深刻感受夸父樂于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的精神。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，這篇課文的題目是夸父逐日，大家知道夸父為什么追太陽嗎？（讓地上的人不分白天、黑夜，都能曬太陽，得到光明。）

　　2、你覺得夸父是個有著怎樣心靈的巨人？（樂于奉獻(xiàn)）

　　恩，既然大家這么欣賞夸父，那讓我們一起再來讀課文的第二自然段吧！請同學(xué)們打開書142頁。

　　3、故事講到這里，你想知道些什么？（夸父到底追到太陽沒有�？涓甘窃趺醋诽柕�。）

　　老師和你們一樣也很想知道這些問題，那么今天我們就一起和夸父追太陽吧！

　　一、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

　　1、學(xué)生帶著問題自由讀課文，初步感知課文。

　　請同學(xué)們帶著自己的問題大聲讀課文的3、4自然段。

　　讀完的同學(xué)在每一句話前面標(biāo)上序號。

　　2、請一位同學(xué)把第四自然段的第一句話讀給大家聽。點(diǎn)讀。

　　夸父從什么時候開始追趕太陽的。（早上）恩，這么早，誰再來試試。再點(diǎn)讀。齊讀。

　　3、老師這里有一組句子，想請大家來欣賞�？纯茨愀矚g哪一句？

　　老師出示他追到太陽下山。

　　他跑啊，追啊，一直追到太陽下山。

　　①把你喜歡的句子大聲地讀給大家聽。點(diǎn)讀。

　　你為什么喜歡這一句呢？（因?yàn)檫@一句可以看出夸父在不停的跑。）

　　他為什么這么拼命？（為了早點(diǎn)追上太陽，給人類帶來光明。）

　�、谀隳茉僭囍x讀這句話嗎？再點(diǎn)讀。

　�、劭涓高@么拼命，跑了這么遠(yuǎn)的路，你能想象他會在路上遇到哪些困難嗎？（道路不平整，會摔交。天氣很惡劣，行路艱難。）看來他真是一個不怕辛苦，勇于奉賢的人。讓我們一起來讀這句話吧！齊讀。

　　4、可是眼看就要抱住太陽了，夸父加快腳步撲上去。他抓住太陽了嗎，為什么呢？請大家仔細(xì)邊想象邊讀第4句話。

　�、冱c(diǎn)讀。讀這句話的時候你想到什么了？（火辣辣的太陽。太陽在噴火。想到我們夏天的驕陽，我們站在太陽下面熱地受不了。）

　�、谑茄�，我們武漢的夏天最高溫度才40多度，而夸父離太陽這么近，將近有千度的高溫，他會有什么感受？（口干舌燥，汗流浹背。）再點(diǎn)讀。

　�、圩屛覀円黄鹑タ纯纯涓赴�！

　　誰還想來讀讀這句話。齊讀。

　　5、同學(xué)們，你們平時口干舌燥的時候最想干什么？（喝水）

　　你們能表演一下嗎？

　　你們聽到這位同學(xué)喝水的聲音了嗎？（咕咚咕咚）我們平時喝水的時候都有聲音嗎？（沒有）那怎么今天我們還聽到了喝水的聲音？（他太渴了，喝地太急了。每一口都喝的很多。）

　　夸父比我們要熱地多，我們一起去看看他是怎么喝水的。

　�、冱c(diǎn)讀第5、6句。

　　同學(xué)們你們看。

　�、谧屛覀円积R讀5、6句。

　　那么這次夸父解渴了嗎？接著他又是怎么做的？

　�、圩杂勺x地7句。齊讀第7句。

　　6、夸父這么渴，這么熱，黃河和渭河的`水能解渴嗎？請大家讀課文第4自然段。

　　夸父這么渴，這么熱，黃河和渭河的水能解渴嗎？a（不能他還是很難受）你能把這句話讀給我們大家聽聽嗎？點(diǎn)讀。

　　渴得難受是什么感覺？（渾身不舒服，不能說話。）再點(diǎn)讀。

　　b（不能他轉(zhuǎn)身朝北去找水喝。）

　　7、請同學(xué)讀這句話。你能體會到夸父的難受嗎？點(diǎn)讀。學(xué)生評價。你覺得他哪讀的好。哪里能體會夸父的難受？

　　a越跑越慢

　　b漸漸停下來

　　c晃了晃身子

　　d倒在地上——轟隆

　　讓我們學(xué)著他一起來讀這句話吧！愿意讀的同學(xué)我們一起來讀這句話吧！

　　8、倒下的夸父終于渴死了。

　　誰來讀讀這句話。點(diǎn)讀。聽出來了，你很悲傷是嗎？你悲傷什么？（夸父是為了幫助人類才死的。夸父的奉獻(xiàn)精神讓我很感動。）

　　是呀，夸父就是這樣一個樂于奉獻(xiàn)的巨人，讓我們一起來讀這句話吧！齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

　　夸父不但活著的時候想著人們，死了還要奉獻(xiàn)自己。請同學(xué)們自己讀最后一個自然段。然后在小組里交流你學(xué)習(xí)最后一個自然段的想法。

　　班級交流：讀了這個自然段，你想對夸父說些什么？

　　（夸父你不但活著的時候樂于幫助人們，就連死了還要造福人類。你真?zhèn)ゴ螅。?/p>

　�。ㄎ覀円惨罂涓敢粯訜釔酃饷�，勇敢的追求光明。）

　　那就讓我們也來贊頌夸父，一起讀課文的最后一個自然段吧！

　　三、總結(jié)

　　我們現(xiàn)代的人類也熱愛光明，追求光明，用智慧發(fā)明了電燈，不用太陽，在晚上也能給我們帶來光明。但是夸父的精神是值得我們歌頌的！

　　板書：

　　26、夸父逐日

　　坐站好心讓……得到

　　渴死

　　留桃熱愛光明勇敢的后代

　　第三課時

　　完成課堂練習(xí)

　　一、看拼音，寫詞語。

　　kuāfùshǒuzhàngshùzhīhūjiào

　　二、比一比，再組詞。

　　仗枝抽留

　　杖支油榴

　　三、補(bǔ)充句子。

　　1、他坐在地上，就像。他一站起來，腦袋就能。

　　2、太陽像個，地噴著火，把夸父考得。

　　七年級語文夸父逐日教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)神話和山海經(jīng)的知識。

　　2、積累文言詞語和文言知識，能按不同要求朗讀課文，能正確翻譯理解課文。（重點(diǎn)）

　　3、感受夸父的'英雄氣概，能在老師的指導(dǎo)下抓住課文主要信息對故事進(jìn)行改寫擴(kuò)寫。（難點(diǎn)）

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一．談神話導(dǎo)入新課。

　　二．神話及《山海經(jīng)》簡介。

　　三．精細(xì)地讀。

　　1.課文朗讀，要求讀出文中的節(jié)奏。

　　2.解說課文中的語法現(xiàn)象。

　　北：向（到）北，道：在路上，名詞作狀語。

　　省略句：（其）渴，（其）欲得飲，飲于河、渭；河渭不足，（其）北飲（于）大澤。未至，（夸父）道渴而死。（夸父）棄其杖，（其杖）化為鄧林。

　　3.說成語。

　　逐走渴飲河澤至道棄化

　　逐鹿中原，不脛而走，求賢若渴，飲水思源，河清海晏，竭澤而漁，

　　賓至如歸，道聽途說，背信棄義，化干戈為玉帛。

　　四．精致地譯說。

　　1.課文朗讀，要求讀出故事的波瀾。

　　2.集體訓(xùn)練，每個同學(xué)都要根據(jù)課文原文進(jìn)行準(zhǔn)確.流暢譯說。

　　3.示范譯文。

　　五．精美地改寫。

　　1.課文朗讀，要求讀出故事的“雄壯”與“悲壯”。

　　2.集體訓(xùn)練：精美地改寫.擴(kuò)寫。

　　3.提示：故事內(nèi)容可以分為四層。

　　夸父與日逐走，入日。

　　渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。

　　未至，道渴而死。

　　棄其杖，化為鄧林。

　　4.要求：

　　a.關(guān)注故事的背景，

　　b.設(shè)想故事的情景，

　　c.添加生動的細(xì)節(jié)，

　　d.帶著情感去描寫。

　　5.四人小組動筆實(shí)踐。

　　6.逐層展示學(xué)生習(xí)作，師生共同點(diǎn)評，教師出示范文。

　　六．本課小結(jié)。

　　七．作業(yè)：背誦課文及注釋。

　　八、板書：略

　　七年級語文夸父逐日教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。

　　2.交流從故事中得到的收獲。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)2.3

　　三、教學(xué)過程：

　　1.談話引入：

　　同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎?你們都聽過那些故事?如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國最早的神話之一──夸父逐日，講的是夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事，表達(dá)了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。

　　2.課題上帶有“※”這樣的課文我們以前學(xué)過，學(xué)這種課文有什么要求?(這是略讀課文，要求采用各種方式學(xué)習(xí)，讀懂故事大意……)現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來學(xué)習(xí)這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問

　　3.讀課文，自學(xué)生字詞，抓住主要內(nèi)容。

　�、俨樽值�、詞典、細(xì)讀課文。

　�、趪@夸父逐日的故事，課文可以分為幾個部分?(分三部分)

　　一(1)：寫夸父為什么要追趕太陽(勾出夸父心中所想的詞句)

　　二(2—4)：寫夸父追趕太陽，最后長眠在“虞淵”的壯舉。(從夸父追趕的過程中，體現(xiàn)出什么精神?)

　　三(5)寫倒下的夸父變成一座大山，手杖化作桃林。(大山和桃林表示什么?)

　　4.有感情地朗讀課文，體會夸父雖心想事未成，但夸父自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏地民族精神十分可貴。激勵人們精神百倍，奮勇前進(jìn)，去完成夸父未竟地事業(yè)，使夸父的'精神世代相傳。

　　5.感受神話的想象和神奇。

　　課文通過豐富又夸張的想象，把神奇地地方具體化了。在文中找出來：

　　“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快。

　　“霎時間兩條大河都給他喝干了”，形容口渴，為了解渴。

　　6.布置作業(yè)：指導(dǎo)課后小練筆。

　　七年級語文夸父逐日教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確，流利，有感情朗讀故事。

　　2、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。

　　3、初步了解神話故事的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重，難點(diǎn)：

　　體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。

　　教學(xué)方法：

　　自讀自悟法

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī) 投影

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、板書：夸父逐日(指名字正腔圓地讀，齊讀)

　　2、讀了課題，你最想知道什么

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、那就趕快到故事中去搜索吧，自由讀故事，爭取把字音讀正確，把句子讀通順，難詞，難句要多讀幾遍。

　　2、檢查生字

　　3、通過剛才的朗讀你已經(jīng)從故事中知道了什么

　　三、細(xì)讀課文，感知故事的神奇

　　1、同學(xué)們很會搜索信息。你覺得這個故事怎么樣

　　2、是呀，中國神話故事的特點(diǎn)就是神奇有趣，千變?nèi)f化，它們都隱藏在故事的句子里。所以呀咱們得一句一句細(xì)細(xì)地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流。

　　生自由讀，師巡視

　　3、生交流找到的神奇之處，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　四、品讀結(jié)果，感受夸父逐日的強(qiáng)大精神之柱。

　　我們知道夸父逐日的結(jié)果是：課件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。

　　難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。夸父帶著心中莫大的遺憾走了，但是他的鍥而不舍，堅(jiān)強(qiáng)不息的精神依然留在了我們心里。

　　五、了解神話特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣

　　同學(xué)們，神話故事里充滿神氣的想象，只要我們繼續(xù)暢游在神話故事里就會感受到更多神話人物的勇氣和智慧。抽空到書店找一本，踏上神奇之旅繼續(xù)去感受，和同學(xué)交流。

　　板書：夸父逐日

　　喜歡光明目標(biāo)

　　追趕太陽決心

　　追尋光明信念

　　教后反思：

　　2008年5月19日早上第一節(jié)課，我在學(xué)校多媒體教室上了一節(jié)公開課《夸父逐日》,可以說課前做了較為充分的準(zhǔn)備。教案改了3次，試教1次。最后敲定此教案。可以說教學(xué)內(nèi)容是飽滿充實(shí)的，不但字詞教學(xué)扎實(shí)，課文內(nèi)容分析也是較為到位的。有令我較為滿意的教案，但在實(shí)際教學(xué)中，我又忽視了新課改的要求，上了一節(jié)并不成功的課。

　　首先說說成功之處：

　　1、故事引入，圖像激趣，環(huán)環(huán)緊扣

　　由古代山海經(jīng)中故事引入，激發(fā)孩子好奇心。夸父形象高大魁梧，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣�？涓赣袥Q心追日，你有決心學(xué)好課文嗎既引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，有點(diǎn)出了夸父的精神之一：有目標(biāo)有決心。

　　2、教學(xué)思路清晰，突破教學(xué)重難點(diǎn)

　　在教學(xué)總體思路是兩條線：感受神話的神奇，體會夸父的精神。兩條線相輔相成，通過重點(diǎn)句詞的分析交觸理解。這也是我的教學(xué)重點(diǎn)。在突破重難點(diǎn)方面我采用了多種形式，如：有感情朗讀，理解詞語，發(fā)揮想象寫句子，回答問題，寫話等等。特別是利用關(guān)聯(lián)詞："一……就……"的造句，充分發(fā)揮學(xué)生想象力理解課文。給夸父寫話，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。

　　3、字詞認(rèn)讀，理解到位

　　我把本課的詞語歸類分成兩組，多形式的'認(rèn)讀，觀察，從中理解字義。對頹然的理解，我讓學(xué)生自己說什么時候你會是這樣的，通過述說，學(xué)生能印象深刻的理解其中意義。

　　4、結(jié)尾發(fā)人深省，無限寓意盡在其中

　　一個問題：夸父逐日，你追什么，怎么去追呢既點(diǎn)明了夸父逐日的精神永遠(yuǎn)激勵后人，又引發(fā)學(xué)生去思考：你將如何繼承夸父的精神。雖然課堂上沒有時間讓學(xué)生討論，但從同學(xué)們的熱情，個別同學(xué)課后與我的交流，一個學(xué)生說："老師，我要追的是，我的目標(biāo)是考上名牌大學(xué)，我準(zhǔn)備這樣追：從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)知識。" 我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生明白了，知道了夸父給我們留下了什么。教學(xué)難點(diǎn)突破了！

　　評課時，我課上的各個優(yōu)點(diǎn)得到了大家的肯定。但同時也聽到了批評的聲音。毫不客氣地說：我的課是失敗的！

　　最大的原因：學(xué)生自主性不夠！沒有以學(xué)生為主體，沒有以學(xué)定教。學(xué)生有自己的想法觀點(diǎn)，我沒有聽從，感覺像是硬生生地把學(xué)生往我預(yù)設(shè)的路上拉。需要修改的地方：關(guān)鍵句子一定要讓學(xué)生自己找出，自己分析。

　　原因二，朗讀指導(dǎo)欠缺，朗讀時因注意輕重緩和與停頓。

　　原因三，時間分配上有點(diǎn)誤差，重點(diǎn)放在課文研讀上，復(fù)述課文這一環(huán)有些難，花的時間過長。

　　原因四，板書設(shè)計(jì)讓人費(fèi)解，可以從夸父執(zhí)著追求的精神上突破。

　　七年級語文夸父逐日教案 8

　　知識目標(biāo)：

　　1. 有感情地誦讀并熟練地背誦課文。

　　2.掌握基本的文言詞匯，能正確翻譯翻譯文言文。

　　3.能理解文章的主題。

　　能力目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的'能力。

　　2.培養(yǎng)探究精神，能多角度理解課文。

　　情感目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化時思想感情。

　　2.理解古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1. 積累文言詞匯，熟讀課文，背誦《夸父逐日》。

　　2. 體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能多角度理解課文內(nèi)涵。

　　知識超市《山海經(jīng)》是中國先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。有些學(xué)者則認(rèn)為《山海經(jīng)》不單是神話，而且是遠(yuǎn)古地理，包括了一些海外的山川鳥獸。

　　《山海經(jīng)》全書十八卷，其中“山經(jīng)”五卷，“海經(jīng)”八卷，“大荒經(jīng)”四卷，“海內(nèi)經(jīng)”一卷，共約31000字。記載了100多邦國，550山，300水道以及邦國山水的地理、風(fēng)土物產(chǎn)等訊息。其中《山經(jīng)》所載的大部分是歷代巫師、方士和祠官的踏勘記錄，經(jīng)長期傳寫編纂，多少會有所夸飾，但仍具有較高的參考價值。

　　山經(jīng) ：第一卷《南山經(jīng)》第二卷《西山經(jīng)》第三卷《北山經(jīng)》第四卷《東山經(jīng)》第五卷《中山經(jīng)》

　　海經(jīng) ：第一卷《海外南經(jīng)》第二卷《海外西經(jīng)》第三卷《海外北經(jīng)》第四卷《海外東經(jīng)》第五卷《海內(nèi)南經(jīng)》

　　第六卷《海內(nèi)西經(jīng)》第七卷《海內(nèi)北經(jīng)》第八卷《海內(nèi)東經(jīng)》

　　大荒經(jīng)：第一卷《大荒東經(jīng)》第二卷《大荒南經(jīng)》第三卷《大荒西經(jīng)》第四卷《大荒北經(jīng)》

　　海內(nèi)經(jīng)：第一卷《海內(nèi)經(jīng)》

　　七年級語文夸父逐日教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練地朗讀課文，初步感知神話的特點(diǎn)。

　　2、體會夸父不畏困難、意志堅(jiān)決的品質(zhì)。

　　3、學(xué)會10個生字，認(rèn)識12個生字。

　　重點(diǎn)：

　　熟練朗讀課文體會課文內(nèi)容

　　難點(diǎn)：

　　認(rèn)字、識字

　　關(guān)鍵：

　　朗讀的基礎(chǔ)上理解課文并識記生字

　　課時：

　　2課時

　　教具：

　　圖片、相關(guān)課件等

　　學(xué)具：

　　教材等

　　相關(guān)知識點(diǎn)：

　　神話知識的了解

　　教學(xué)突破點(diǎn)：

　　學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和理解

　　第一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

　　1、出示太陽圖片和課后的一首詩：

　　說一說(1)太陽有什么特點(diǎn)?

　　(2)如果沒有太陽會怎樣?

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)神話故事《夸父逐日》

　　二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容：

　　1、師范讀課文，學(xué)生畫出生字，注意讀音。

　　2、自由讀課文，思考夸父為什么要追趕太陽?

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段

　　(1) 夸父是什么樣的人?

　　(2) 夸父為什么要追趕太陽?

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段(學(xué)生讀)

　　(1) 夸父是怎么追趕太陽的?

　　(2) 指導(dǎo)朗讀。

　　5、夸父最后追到太陽了嗎?

　　三、練習(xí)：

　　四、小結(jié)：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　夸父逐日

　　黑暗——光明寒冷——溫暖

　　第二課時

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神話故事《夸父逐日》，誰能給大家講一講故事的'內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2、借助生字表，同桌互相讀，糾正字音。

　　3、把自己好的識記方法講給同學(xué)們聽。

　　4、出示生字：

　　夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚

　　(1) 指名讀一讀

　　(2) 說說你是怎樣記住這幾個字的?

　　(3) 組詞

　　5、指導(dǎo)書寫：

　　夸、巨、胃

　　三、練習(xí)：

　　1、完成課后練習(xí)

　　(1) 比一比，說一說

　　(2) 讀一讀，會寫的寫下來。

　　2、從文中找出反義詞：

　　光明——黑暗寒冷——溫暖

　　七年級語文夸父逐日教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和技能

　　(1)利用課文注釋和工具書翻譯課文。

　　(2)朗讀課文，正確掌握句中的停頓。

　　(3)準(zhǔn)確背誦文章。

　　2、過程與方法

　　通過朗讀和翻譯理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)文言文的能力

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　　理解夸父這一人物形象以及文章的主旨。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、朗讀背誦文言課文，積累一些文言詞匯。

　　2、整體感知文章內(nèi)容，理解文章的主旨。

　　3、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)方法：自主—合作—探究方法

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　五千年的華夏歷史孕育了燦爛的文化，勤勞智慧的中國人民創(chuàng)造了美麗的神話。神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。精衛(wèi)填海的故事還記得嗎?那么你還知道哪些神話故事呢?(盤古開天辟地，后羿射日，女娃補(bǔ)天，女娃造人)。

　　今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇古代神話故事《夸父逐日》。

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能正確朗讀、翻譯、背誦課文

　　2.積累重點(diǎn)詞語

　　3.理解夸父這一神話人物形象

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　1.什么是神話?

　　2.請介紹一下《山海經(jīng)》。

　　四、整體感知：

　　1、多媒體播放課文錄音，

　　要求學(xué)生聽準(zhǔn)節(jié)奏，并找出下列字的讀音。

　　夸父( )

　　逐走( )

　　河、渭( )

　　杖( )

　　2、學(xué)生齊聲朗讀課文。

　　3、學(xué)生對照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。

　　學(xué)生可能有以下難解釋的詞語：

　　逐走：競跑，賽跑。

　　欲得飲：想要。飲于河：黃河。大澤：大湖。

　　鄧林：桃林。

　　4、找學(xué)生逐一翻譯課文。

　　生可能有以下難翻譯的句子：

　　飲于河、渭：就到黃河渭水喝水。

　　棄其杖，化為鄧林：他遺棄的手杖，化為桃林。

　　(生在翻譯過程中，有些句子的`語序可能沒有調(diào)整，師提示：翻譯時要作必要的調(diào)整。如“飲于河、渭”即“于河、渭飲”)

　　譯文：夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方;他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。

　　5、全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個畫面來描述夸父?

　　明確：逐走，入日——渴，飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林

　　6、多媒體展示視頻資料，重現(xiàn)劇情。

　　五、問題研究：

　　過渡語：通過以上的朗讀、翻譯，我們對夸父這一人物有了初步的了解，想一想，你認(rèn)為夸父是怎樣的一個人?

　　1、你怎么看待夸父這一人物形象?

　　明確：他是一個有膽量有決心，目標(biāo)遠(yuǎn)大，氣魄非凡，意志堅(jiān)強(qiáng)的英雄人物。

　　(對夸父這個人物，學(xué)生會有分歧，可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力，教師對此也不要斷然否定，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生爭論問題的積極性。可以從神話故事的特點(diǎn)方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。)

　　2、你如何理解這則神話的主題?

　　明確：反映了古代人民探索自然、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。(板書)

　　( 第一個問題討論明確了，這一個問題也就好解決了。從夸父這一形象，我們可以感受到古代人民敢于探索自然、走進(jìn)自然的勇氣和美好愿望。關(guān)鍵是要用神話的特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生。)

　　3、成語鏈接：

　　陶潛《讀山海經(jīng)》詩有“夸父誕宏志，乃與日競走”句，柳宗元《行路難》詩有“君不見夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖”句。后來人們常以“夸父逐日”比喻有宏大的志向或巨大的力量和氣魄(板書)

　　六、學(xué)生

　　自由背誦課文，展示背誦思路：

　　學(xué)生背誦課文

　　七、當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)：

　　本節(jié)課我們翻譯、理解、背誦了課文，下面對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂檢測。找學(xué)生逐一回答下列問題：

　　1.《夸父逐日》一文選自_____

　　2.解釋下面加線字。