七年級下冊《黔之驢》教案

　　《黔之驢》既揭示了深刻的哲理，又塑造了生動的形象，不僅給人們以思想上的啟示和教育，而且給人們以藝術上的享受和滿足。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

　　一、教學目標

　　(一)知識目標

　　1.在學習中掌握重點文言實詞的含義。

　　2.理解文中說明的道理。

　　(二)能力目標

　　1.訓練學生閱讀文言文的能力。

　　2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

　　(三)情感目標

　　1.使學生認識到?jīng)]有真本領的人最終會被別人識破，不要成為外強中干的人。

　　2.吸取“驢”的教訓，努力增長才干，學習“虎”的勇氣和智慧。

　　二、學法引導

　　學生自讀全文，實施學習文言文的能力遷移，聯(lián)系上學期學習的《<伊索寓言>兩則》作比較閱讀，把握寓言的特點，再用反向思維去多角度解讀寓意。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　1.重點：

　　掌握文言實詞的含義及重點虛詞的用法，準確翻譯文章(直譯)。讓學生在反復的朗讀中去感知，再加上教師的講解。

　　2.難點：

　　理解這篇寓言所諷刺的人情世態(tài)，并從中得到啟示。教師在教學過程中引導學生思考。

　　四、課時安排

　　一課時

　　五、教具學具準備

　　投影片：①重點字詞;②《成語詞典》對“黔驢技窮”的解釋;③隨堂練習。

　　六、師生互動活動設計

　　1.強化誦讀訓練，指導學生熟記文言實同的含義。

　　2.準確直譯文章，用自己的話復述故事。

　　3.理清文章結構，明確主旨。

　　七、教學步驟

　　(一)明確目標

　　1.文學常識及字詞讀音。

　　2.掌握重點實詞，準確直譯文章。

　　3.理解這篇寓言所蘊含的道理。

　　(二)整體感知

　　1.簡介作家作品情況并解題。

　　2.教師范讀文章，并指導學生朗讀，讀準下列字音：

　　(三)教學過程

　　1.學生對照課后注釋翻譯文章，教師補充說明。

　　2.教師板書重點詞及復雜句對學生進行再次訓練。

　　船——用船。蔽——隱藏。窺——偷看。稍——漸漸地。

　　憖然——小心謹慎的樣子遁——逃走。

　　且——將要。噬——咬。異能——特殊的本領。

　　習——習慣、狎——親近而不莊重。計——盤算。

　　(口闞)——怒吼。跳踉——跳躍。蹄——踢。

　　3.在理清文章字面意思的前提下，把虎從畏驢到食驢的六個層次分出來。并找出各層次中表明虎的.心理活動及行為動作的詞語。

　　①以為神  ②憖憖然  ③甚恐

　�、俦巍⒏Q  ②稍出近之 ③遠遁

　�、苡X無異能，終不敢搏  ⑤益押   ⑥技止此耳

　�、芡鶃硪曋�，近出前后  ⑤蕩倚沖冒 ⑥跳踉大，斷其喉，盡其肉

　　4.把握文章主旨。

　　問：為何虎最后敢吃了驢?

　　虎漸漸了解了驢的“本領”僅是“鳴”、“踢”，雖然驢外觀看上去是“龐然大物”，也不能改變它被吃掉的命運。

　　黔驢技窮，比喻那些虛有其表、本領有限的人。

　　5.請同學復述課文，并在末尾講明寓意。

　　(四)總結、擴展

　　《黔之驢》是外強中干的小人的寫照，雖然他們“形之龐也類有德，聲之宏也類有能”，而其實無德無能。作者用寓言尖銳地諷刺了這種人。

　　我們今天學習《黔之驢》，可以從中學到許多道理，得到一些有益的啟示。(請同學談自己對寓言的理解。)

　　(五)布置作業(yè)

　　1.熟讀并背誦課文。

　　2.獨立完成課后練習三。

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