七年級(jí)上冊語文離太陽最近的樹教案

　　語文教案主要是語文課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃的書面呈現(xiàn)。所以，下面小編就和大家介紹人教版七年級(jí)上冊語文離太陽最近的樹教案，希望對(duì)大家有幫助!

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文融冷峻的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。

　　2.能力目標(biāo)：揣摩關(guān)鍵的語句，探究文章所蘊(yùn)含的深刻思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命的感情和保護(hù)生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：賞析文中的精彩比喻擬人。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：理解文章含蓄、雋永的語言。

　　【使用說明和學(xué)法指導(dǎo)】

　　1.借助導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)文本，反復(fù)誦讀，理解文本內(nèi)容，勾畫疑難點(diǎn)。

　　2.所有同學(xué)完成自主學(xué)習(xí);B層完成拓展延伸之外的題目;A層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準(zhǔn)備。

　　3.認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　一、自主學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)

　　1.紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫的?

　　2.這是屬于什么表達(dá)方式，運(yùn)用了什么修辭方法?

　　3.為什么這里要用擬人?對(duì)什么微笑?作者的'目的是什么?

　　4.它頑強(qiáng)的生命力什么地方體現(xiàn)了?

　　5.這些都是歌頌紅柳頑強(qiáng)精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神?

　　二、合作探究、激情碰撞

　　(一)品讀文中第一部分(第1-2自然段)：描寫紅柳的生長環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。

　　問題：1.作者為什么寫紅柳叢“對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑”?

　　2.紅柳與冰山有什么相似點(diǎn)?把紅柳比作冰山有什么意義?

　　3.作者為什么要描寫紅柳根燃燒的情形?

　　(二)品讀第二部分(第3-18自然段)：敘寫紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類作出的貢獻(xiàn)及其內(nèi)在美，理解課文意蘊(yùn)。

　　問題：1.作者詳寫司務(wù)長和“我”“算帳”的過程有什么用意?

　　2.作者為何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過程?

　　(三)品讀第三部分(第19-21自然段)：描寫紅柳被砍伐后的情景，抒寫了對(duì)高原生存環(huán)境的擔(dān)憂，暢談感受。

　　問題：結(jié)合前面的分析，同學(xué)們，從文中認(rèn)識(shí)到了什么?體會(huì)到作者怎樣的情感?

　　三、拓展訓(xùn)練

　　能固住泥沙，給人們帶來綠色的樹，給高原帶來生命的希望的樹，最后卻被挖掉了，這無疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎?作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢?(可以提示司務(wù)長所說的話)

　　四、課堂小結(jié)

　　五、課外練習(xí)

　　完成《語文習(xí)題冊》題

　　六、學(xué)后反思

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