七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《木蘭詩(shī)》教案分析

時(shí)間：2021-03-16 09:56:21 七年級(jí)

　　導(dǎo)讀：《木蘭詩(shī)》這篇文章主要要求我們通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，體會(huì)詩(shī)歌情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)，希望能給大家?guī)?lái)幫助!

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《木蘭詩(shī)》教案分析

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、識(shí)記、理解本課的生字詞。

　　2、反復(fù)誦讀，并背誦全詩(shī);

　　3、體會(huì)本文排比、夸張、對(duì)偶等修辭手法的表達(dá)效果;學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?/p>

　　4、通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，體會(huì)詩(shī)歌情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn);

　　5、以自主、合作、探究的方式，認(rèn)識(shí)木蘭的形象特點(diǎn)。

　　【文學(xué)常識(shí)】

　　1、花木蘭的故事源于《木蘭詩(shī)》，《木蘭詩(shī)》選自朝·郭茂倩編的《》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。

　　2、樂(lè)府是漢朝的音樂(lè)機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂(lè)譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂(lè)工。專門收集民歌，后來(lái)把樂(lè)府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂(lè)府”或“樂(lè)府詩(shī)”，成為了一種音樂(lè)性的詩(shī)體。

　　3、樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)

　　(1)敘事性強(qiáng)，人物性格鮮明和完整的故事情節(jié)。

　　(2)運(yùn)用多種藝術(shù)手法來(lái)描寫人物，如個(gè)性化的對(duì)話，人物行動(dòng)和細(xì)節(jié)的描寫等。

　　(3)形式多樣。有四言、五言、雜言。五言是樂(lè)府民歌的創(chuàng)新。

　　(4)有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。

　　4、互文：這是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的“互文”現(xiàn)象。所謂“互文”，即上下句的意思是互相交錯(cuò)、互相補(bǔ)充的。

　　互文是古詩(shī)文中常用的一種修辭手法，是指一聯(lián)中的兩句詞語(yǔ)意思互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的修辭手法。(上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。)

　　一、積累下列知識(shí)：

　　1、讀準(zhǔn)下面黑體字的字音。

　　機(jī)杼( ) 可汗( ) 鞍韉( ) 轡頭( ) 燕山( )

　　鳴濺濺( ) 鳴啾啾( ) 胡騎( )戎機(jī)( ) 朔氣( )

　　紅妝( ) 金柝( ) 著( ) 傍地走( )

　　二、初讀詩(shī)歌，疏通文意：

　　1、劃分下列句子的節(jié)奏。

　　(1)問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。

　　(2)但聞黃河流水鳴濺濺。

　　2、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句子中畫線的詞語(yǔ)。

　　(1)木蘭當(dāng)戶織： (2)唯聞女嘆息：

　　(3)問(wèn)女何所憶： (4)旦辭爺娘去：

　　(5)朔氣傳金柝： (6)策勛十二轉(zhuǎn)：

　　(7)賞賜百千強(qiáng)： (8)著我舊時(shí)裳：

　　(9)雄兔腳撲朔： (10)胡騎：

　　(11)萬(wàn)里赴戎機(jī) ： (12)關(guān)山度若飛：

　　3、《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》P22第3、4題

　　4、詞類活用

　　(1)愿為市鞍馬( )

　　(2)策勛十二轉(zhuǎn)( )

　　(3)當(dāng)窗理云鬢( )

　　5、文言句式

　　(1)倒裝句：?jiǎn)柵嗡?/p>

　　(2)省略句：愿為市鞍馬

　　6、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。

　　(1)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

　　(2)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

　　三、再讀詩(shī)歌，把握內(nèi)容：

　　1、根據(jù)自己的理解，復(fù)述木蘭故事。

　　2、根據(jù)概括各段內(nèi)容填空，理清課文情節(jié)。

　　代父從軍→( )→( )→還朝辭官 →( )→比喻贊美，謳歌英雄

　　3、詳略分析：這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣安排呢?

　　四、品讀詩(shī)歌，賞析人物：

　　(一)品讀：(提示：用了什么修辭?有什么表達(dá)作用?)

　　1、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

　　2、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

　　3、策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)

　　4、開(kāi)我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。

　　5、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌 ?

　　探究：

　　6、《學(xué)輔》P23、第11題

　　7、“ 出門看火伴，火伴皆驚忙�！边@兩句詩(shī)有什么表達(dá)效果?

　　8、最后一段可否刪去?為何?

　　(二)人物賞析：

　　一千多年來(lái)，木蘭的形象一直深受人們喜愛(ài)，原因是什么?請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括木蘭的形象。

　　五、總結(jié)全文：

　　《木蘭詩(shī)》這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)巾幗女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的.少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來(lái)之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛(ài)親人也愛(ài)國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任感融合在一起。

　　木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞善良、機(jī)智、剛毅勇敢、淳厚質(zhì)樸，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　藝術(shù)特色

　　1、敘述情節(jié)詳略得當(dāng)，突出人物性格的豐富性。

　　2、具有民歌風(fēng)格。(語(yǔ)言生動(dòng)質(zhì)樸，運(yùn)用頂真、問(wèn)答、排比、復(fù)沓、對(duì)偶等句式)

　　3、風(fēng)格明朗剛健，質(zhì)樸生動(dòng)。

　　六、拓展延伸，鞏固練習(xí)

　　(一)、列舉我國(guó)歷史上還有哪些著名的女英雄。

　　(二)根據(jù)課文內(nèi)容默寫：

　　(1)《木蘭詩(shī)》中描述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩(shī)句是

　　(2)《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)木蘭操辦軍備物資急切而又井然有序的詩(shī)句是

　　(3) 《木蘭詩(shī)》中描述木蘭矯健的英姿和行軍之快的詩(shī)句是

　　(4)寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活和惡劣的環(huán)境的詩(shī)句是