《觀潮》七年級語文教學設計
【教材簡析】
錢塘潮，是指浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。本文記敘了一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特，雄偉、壯觀。
【教學目標】
�。�、學習本課生字新詞，能正確讀寫詞語。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文第３、４自然段。
�。�、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
４、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀與他人交流。
【教學重點、難點】
�。�、理解課文中描寫“潮來時”的語句。
２、學習作者有順序抓特點的觀察方法，提高學習觀察事物的能力。
�。场⑼ㄟ^重點語句體會“潮來之時”的壯觀景象。
【課前準備】
潮來時的錄像，幻燈片。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題，激趣導入
�。薄⑼瑢W們知道什么是潮嗎？你在哪兒見過？
�。�、世界上漲潮的地方不計其數(shù)，然而我國的錢塘江大潮卻被稱為“天下奇觀”。今天，我們大家就一起來觀賞這雄偉壯觀、氣勢磅礴的錢塘江大潮吧。
（播放有關錢塘江大潮壯觀景象的課件。）
�。场⑼瑢W們，你們還知道哪些有關錢塘江的相關資料？請你為大家展示一下吧！
�。▽W生介紹錢塘江的資料或吟誦詩句。）
二、初讀課文，了解大意
�。薄㈠X塘江大潮如此雄偉壯觀，今天我們就隨作者一起走近它，觀賞它，感覺它！
（齊讀課題《觀潮》。）
�。�、請大家輕聲讀課文：
邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音讀準字音。
�。�、說一說：
讀了課文你有什么感受？
三、自主學習生字、新詞
�。�、借助拼音，自主識字。
２、分析字形，理解詞語：
�、� 分析字形：
“罩”下面不是桌，應寫成“卓”�！鞍骸鄙舷陆Y構，“曰”字旁，下邊的左半部是“ ”不要寫成“ ”�！氨 笔巧舷陆Y構，不要寫成左右結構。
⑵ 聯(lián)系上下文理解詞語：
天下奇觀：天底下罕見的壯麗景象。
籠罩：像籠子一樣罩在上面。
若隱若現(xiàn)：好像隱藏在那里，又好像顯露出來，形容隱隱約約。
浩浩蕩蕩：課文是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
四、默讀課文，理清層次
�。�、默讀課文：
按“潮來前”、“潮來時”、“潮頭過后”給課文分段。
�。�、小組討論：
第一自然段與下文是什么關系？并概括段意。
第一段（１自然段）：總寫錢塘江大潮是天下奇觀。
第二段（２自然段）：潮來前的景象。
第三段（３、４自然段）：潮來時的壯觀景象。
第四段（５自然段）：潮頭過后江面的景象。
第二課時
一、理解第一自然段
�。�、回憶作者是按什么順序描寫觀潮的情景的？
�。病⑽恼碌哪木湓捀爬巳牡膬热�？
（第一自然段。）
�。�、讀第一段“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”有什么不同？
４、你能用這兩個不同意思的“觀”再組個詞，并說一句話嗎？
二、理解第二自然段
�。薄⒆x課文：
指名說一說這一自然段講的是什么？
�。�、找出文中表示時間、地點、人物的詞語。
３、“人山人海”說明了什么？
�。�、再讀：
看圖想畫面，體會江面的特點和人們此時的心情。
三、學習第三、四自然段內容
�。薄⒆x三、四自然段：
畫出描寫潮聲、潮形的句子。
２、細讀描寫大潮聲音的句子：
說一說你知道了什么？從“山崩地裂”一詞，你感受到什么？人們的.心情怎樣？
�。�、再讀寫浪潮聲音的句子：
讀出聲音之巨大和人們之驚喜。
�。础⒆x大潮樣子的句子，并出示幻燈片。
�。�、小組討論：
江面發(fā)生了什么變化？這是一幅什么樣的景色？給人的感覺怎樣？
�。�、再次看潮來時的錄像：
感受其壯觀的景象。
�。�、齊讀此段：
讀出壯觀及喜愛之情。
四、學習第五自然段
１、讀課文：
想一想這一段講的是什么？
�。�、潮頭過后，江面的景象是什么樣的？你又有什么體會？
五、拓展課文，課外延伸
�。薄⑾胍幌耄�
錢塘江大潮壯觀的景象形成與當?shù)氐牡匦斡嘘P嗎？
�。�、你打算怎樣向你的親戚或朋友介紹錢塘江大潮？