三年級上冊科利亞的木匣的語文教案
學習目標
�、僬J識匣、鋸、階3個生字。會寫挖、鞋等13個字。能正確讀寫冰鞋、斧頭等15個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，懂得一切事物在變化的道理。
A案
課前準備
�、賹W生自讀課文，對照課后生遼表在課文中畫出生字，標好每個自然段的序號，記下自己的疑問。
②生字詞卡片，課文朗讀錄音帶一曲節(jié)奏舒緩的樂曲。
�、塾眉埛謩e畫一個5歲左右和9歲左右的科利亞的模樣，剪下來準備板貼用。
第一課時
啟發(fā)談話，揭示課題
�、俪鍪�5歲時的科利亞人物像。同學們，今天我們來認識一位蘇聯小朋友，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個怎樣的孩子呢？
�、诎鍟n題，指導學習生字匣：讀準音：聯系木盒子識記形，了解義。
初讀課文，整體感知
�、賹W生輕聲自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
�、诔鍪旧衷~卡片，開火車請學生讀。
�、劾首x展示：指名分段朗讀課文，引導學生評議：字音是否讀準，句子是否讀通。
�、芙處煵シ耪n文錄音帶，學生邊聽邊思考揭題時的兩個問題。
�、輰W生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？嘗試幫助老師完成板書：
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⑥學生簡單談談自己覺得科利亞是個怎樣的孩子。
⑦引導學生質疑。
精讀感悟，明白道理
�、賹W生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？
a．教師指導學生用朗讀的方式告訴大家：科利亞的木匣里有什么。
學生找出句子讀：木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。
教師結合生字的學習，啟發(fā)學生讀的時候注意突出各種各樣、冰鞋、小斧頭、小手鋸、其他小玩意兒這些詞語。
b．教師引導學生畫出描寫科利亞埋木匣的句子，讀給大家聽。
c．教師引讀：科利亞干嗎要把這些東西埋起來呢？學生接讀第三自然段。
�、趯W生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？
a．引導學生找出科利亞開始挖木匣時的言行的句子讀一讀，體會科利亞是個勤于思考、善于動腦的孩子。
b．重點指導學習第十一自然段。
用人像圖和簡筆畫幫助學生理解：四年前，科利亞是5歲（教師在黑板上貼出5歲的科利亞形象，讓學生自己從前后課文的有關語句中找到推算的依據），走了10步埋下木匣（用線段圖表示）；現在的科利亞是9歲（教師在黑板上貼出9歲的科利亞形象），啟發(fā)學生自己上黑板畫線段圖表示科利亞現在每一步的大小，應該畫幾步。
c．聯系上文，讓學生說說第十二自然段中果然的意思。
d．分角色朗讀第四至十二自然段。
�、蹖W生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？
a．指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。
b．引導學生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？
c．引導學生聯系自己生活上的事、社會上的`事，也可以聯系學過的課文或課外讀到的文章來說說我們周圍有什么在起變化。
作業(yè)
抄寫課文最后一段
第二課時
熟讀課文
�、僦该侄卫首x課文。
�、谧杂衫首x全文，挑選自己喜愛的段落讀給大家聽。
鞏固生字
�、儆蒙挚ㄆ_火車認讀。
②分類記憶要求會寫的字。
a．找出左右結構的9個生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。有的可以引導學生利用形聲字特點來記憶字形。
b．學生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他4個生字：斧、免、屋、管。
�、劢o生字組詞。
指導寫字
�、俪鍪�9個左右結構的字。引導學生觀察這9個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。
②學生寫字。
a．教師播放節(jié)奏舒緩的音樂，學生閉目靜坐，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。
b．學生對照范字臨寫。每個字寫兩遍。
c．教師巡視，及時評議。遇到共性問題可以范寫指導。將學生寫得好的作業(yè)即時展示。
抄寫詞語
�、僮约鹤x、記詞語。
②抄寫詞語表中的詞語。
復述課文
個人練習。指名復述，全班評議。
實踐活動
回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
B案
課前準備
�、偕衷~卡片。
�、诔瓕懻n文最后一段的小黑板。
第一課時
分步揭題
①板書木匣，匣字注音，學習匣的音、形、義。
②完整板書課題。
科利亞是個蘇聯的。這篇課文講了他的什么事呢？
朗讀課文，初步了解內容
�、賹W生自讀，把課文讀正確，想想課文講了什么事。
�、谥该麑W生朗讀，糾正讀錯的地方。請學生說說課文的主要內容。（課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣的事。）
默讀課文，了解敘述順序
①布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號，看看從哪兒到哪兒是講科利亞埋木匣，從哪兒到哪兒是講科利亞挖木匣的。
②默讀、思考，做記號，也可與同座討論。
③全班交流。
a．哪幾個自然段講埋木匣，哪幾個自然段講挖木匣？
b．另外的幾個自然段講的是什么？（有的是講情況的變化，有的是講從這件事受到的啟發(fā)。）
學習字詞
�、俪鍪疽髸䦟懙�13個生字，讀一讀，再組詞。
�、谟^察字形，互相說說寫這些字時要注意哪些地方。
③學生寫生字（兩遍），再把詞語表中列出的本課的詞語抄寫一遍。
第二課時
復習字詞
�、儆蒙衷~卡片指名認讀。
②聽寫本課應掌握的詞語。聽寫后對照詞語表自我批改訂正。
突出重點，加深理解
�、偬岢鲋攸c問題：科利亞是怎么找到木匣的？從這件事他懂得了什么道理？
�、趯W生帶著這個問題認真讀書、思考。
�、廴嘟涣鲗@個問題的看法。
�、芙處煶鍪菊n文最后科利亞說的話。引導學生用自己看到的、聽到的或自己經歷過的事例，說說對周圍的一切都在起變化的體會。
�、莨膭顚W生把最后一段抄下來。
練習有感情地朗讀課文
布置作業(yè)
①把這個故事講給爸爸媽媽或一、二年級的小朋友聽。
�、谙胍幌肷钪杏袥]有遇到過不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。準備一下，到口語交際時和大家交流。