北京版小學(xué)語文三年級第五冊《我想發(fā)明……》教案
知識與能力：
學(xué)會十二個生字；能夠按要求積累指定句子，寫句子；能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。
過程與方法：
聯(lián)系生活實際、想象、課件演示相互結(jié)合。
態(tài)度情感價值觀：
讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)重點：
朗讀課文，能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來；正確熟練的書寫生字詞語。
教學(xué)難點：
能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。
查閱資料：有關(guān)科技館的資料以及科技知識。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會十一個生字，認(rèn)讀一個字；默讀課文，初步了解課文的大意。
教學(xué)過程：
一、談話，激起孩子們的學(xué)習(xí)欲望：
(一)師：孩子們，今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎？
(二)好，咱們就一起走進(jìn)我想發(fā)明……
板書：我想發(fā)明……
學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，掃除字詞的障礙：
�。ㄒ唬€暯诱Z：請你自讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音節(jié)。
�。ǘ⑻崾荆赫埌涯阕x的不準(zhǔn)的字音向你的小伙伴請教。
�。ㄈ�、引導(dǎo)：這些朋友誰能讀準(zhǔn)他們的名字？
出示：減少設(shè)計美觀污染
景觀摩托車?yán)渌娝勊郊移噳m土飛揚(yáng)
�。ㄋ模�、提示學(xué)生讀書達(dá)到流利正確。
�。ㄎ澹�、提示：誰愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文？
三、識字記字
(一)引導(dǎo)：下面請你用你最好的方法記住生字朋友。
(二)誰愿意介紹給大家？
(三)師隨生展示，指導(dǎo)難字：染。
四、作業(yè)：
抄寫字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語進(jìn)行寫句子、一段話的練習(xí)。
教學(xué)反思：學(xué)生用自己的方法記下生字，學(xué)習(xí)的結(jié)果也很好。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。
讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)過程：
一、課件揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣
師：孩子們，你們看，這是哪？（課件出示科技館的圖片）
引導(dǎo)：你去過科技館嗎？當(dāng)時心情如何？
師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進(jìn)行了一段奇妙的對話呢！想知道嗎？就讓我們走進(jìn)我想發(fā)明……，到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……
二、讀書感悟，從整體把握課文內(nèi)容。
自己讀課文，思考：誰想發(fā)明什么？
師：你知道了誰想發(fā)明什么？課件出示：----想發(fā)明-------。
師隨生匯報板書：
表哥自動化人行道
表妹電動垃圾箱
我科學(xué)樹
三、細(xì)讀感知，體會語言文字
（一）、他們想發(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎？為了你更好地了解他們，我們先來看看自學(xué)提示：（可見出是自學(xué)提示。）
�。ǘ�、匯報，向大家介紹一下。
1、自動化人行橫道
（1）生分段匯報：
生匯報人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。
課件出示：
人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。
師：噢！那你覺得這個人行橫道怎么樣？（方便快捷）
師：再讀讀這句（好像不太快吧）
生匯報②那時候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚(yáng)了。
師：是�。∮辛诉@樣方便的人行橫道，誰還會再開自己家車了呢？
讓我們再來感受一下。
（2）.生全段匯報：
只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去
的`地方。那時候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚(yáng)了。
生自讀本句。
引導(dǎo)：你覺得這個人行道怎們樣？（生自由談體會。）
師：自動化的人行橫道這么厲害，咱們都來讀讀。（學(xué)生自己讀。）
師：你知道了什么？它有這么多優(yōu)點，試著讀出來……指名讀。
�。ㄗ杂烧f一說。自己讀讀。后齊讀。）
2、自動垃圾箱
生匯報，全段。
師：你喜歡它什么？
人們只要喊一聲“開！”，它就會自動打開蓋子。
師：為什么？那你能把你喜歡的讀出來嗎？
生說原因后……指名讀。
師：還有嗎？
發(fā)出淡淡的香味。
師：為什么？嗯，有道理，真是細(xì)心的孩子�！趺醋x呢？大家都試試。
生說原因后……指名讀。
師：還有嗎？
把垃圾丟進(jìn)去，然后說“謝謝你”。
師：這么懂禮貌！該怎么讀？
生練讀再齊讀。
3、科學(xué)樹
句子比較：
在空氣不清潔的時候，它的葉子會清除空氣中的污染物。當(dāng)污染嚴(yán)重時，它還會出現(xiàn)白色的斑點，向人們發(fā)出警示。
當(dāng)污染嚴(yán)重時，它的葉子會清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時候，它還會出現(xiàn)白色的斑點，向人們發(fā)出警示。
師：行不行，為什么？再讀讀。
師：還有嗎？
生：到了晚上，它還會發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。
師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。
引導(dǎo)：因此，我們說課件出示：
科學(xué)樹不但可以減少空氣中，而且還會給市區(qū)增加了新的景觀。
師:讀讀，觀察這句話里有一對反義詞，你能找到他們嗎？
�。ㄉ艺�，是減少和增加。）
師：減少的是空氣中的污染，（師：那些壞的東西。）增加的是新景觀，（師：那些好的東西。）。
好，下面這對反義詞兄弟要來考考你了，看看你能勝利嗎？
課件出示：
1、北京城低矮破舊的房屋減少了，_____增加了。
2、我們班的衛(wèi)生成績增加了，_____減少了。
3、我們班的_____減少了，_____增加了。
4、_____減少了，_____增加了。
（生思考后指名回答。）
四、創(chuàng)作
(一)提示：這么多的想法多棒啊！其實咱們也有很多的想法呢！看，這就是咱們同學(xué)的作品，咱們來聽聽我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng)意！
(二)你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng)意嗎？用你的筆寫一寫！
�。ㄈx讀你的大作好嗎？
五、小結(jié)
咱們的發(fā)明多好啊！其實發(fā)明就在我們身邊，只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，你一定會成為生活中的小發(fā)明家！
教學(xué)反思：學(xué)生有豐富的想象力，學(xué)生善于觀察，能夠比較好的說出自己的想法，同時把自己的想法說出來。
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