語文A版三年級語文上冊《小小新聞發(fā)布會》教案

　　設計理念：

　　1.建構主義的學習理論強調(diào)學生學習的情境性。《語文課程標準》指出：“口語交際教學活動主要在具體的交際情境中進行。”我利用學生渴望參與學校活動的心理，在課堂上創(chuàng)設了學校廣播站招聘新聞播報員、組織學生進行新聞發(fā)布會的情境，激發(fā)學生作為交際主體參與活動的強烈愿望。從而讓學生在具體的交際情境中，將口語交際的教學目標轉化為學生的內(nèi)在表達需要，并體會到口語交際的樂趣。

　　2.《語文課程標準》中說：“口語交際是聽與說雙方的互動過程�！笨梢�，口語交際強調(diào)“交際”，注重人與人之間的交流和溝通。在新聞發(fā)布會上，我將全班學生相機分成播報員、記者、評委等角色，形成了教師←→學生、播報員←→記者、播報員←→評委、記者←→評委等多層面的互動環(huán)節(jié)，在多回合中展開多個對象的口語交際，創(chuàng)設師生、學生互動的交際平臺，充分體現(xiàn)“平等對話，互動生成”的特點。

　　教學目標：

　　1.在交際互動中引導學生用普通話清楚、有條理地講述一兩則新聞或新鮮事，認真傾聽并思考別人的發(fā)言，隨機提出問題，合理應對，態(tài)度大方，有禮貌。

　　2.通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生交流的興趣與愿望，感受口語交際成功的喜悅，培養(yǎng)參與、合作意識，增強集體榮譽感。

　　教學重難點：

　　引導學生把新聞或新鮮事講述得清楚、有條理。

　　教學準備：

　　1.學生課前每人通過看電視、聽廣播等途徑搜集一兩條新聞，或搜集自己身邊的新鮮事，要求把事情聽清楚、聽明白。

　　2.學校廣播站招聘新聞播報員公告的課件。

　　3.中央電視臺少兒頻道一則新聞的播報錄像。

　　4.小結新聞播報要求的貼花。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)境激趣，明確要求

　　1.最近，我們學校廣播站準備招聘一批新聞播報員。新聞播報員，就是把小記者采訪到最近發(fā)生的新鮮事寫成的新聞，通過廣播、電視向大家宣傳。(出示招聘公告。)

　　看了這則公告，同學們有什么想說想問的.嗎?

　　2.現(xiàn)在，我們就來舉行一個“小小新聞發(fā)布會”，評選出班級“最佳新聞播報員”，推薦給學校廣播站。(板書課題：小小新聞發(fā)布會)

　　3.(出示課件)展示：中央電視臺少兒頻道新聞播報節(jié)目中，一則大多數(shù)學生知道的新聞的播報錄像。

　　4.明確新聞播報的要求。

　�、僭u一評剛才新聞的播報。(引導學生從表達的聲音、表情、態(tài)度到內(nèi)容的選擇及事情的敘述順序等進行評價。)

　　②師生小結：播報新聞必須做到大方有禮、信息正確、條理清楚、吐字清晰、選材新穎等，觀眾也要認真傾聽。

　　貼花：

　　二、多向互動，賽中演練

　　1.嘗試交際，初步感受。

　　指一名學生講述自己課前搜集的新聞或新鮮事，老師點評。

　　2.小組交際，推選代表。

　　小組初賽：四人為一小組，每個組員輪流將自己搜集的新聞或新鮮事，講述給其他成員聽。組長組織大家有秩序地傾聽，并共同評選代表參加全班交流。教師巡視指導。

　　3.新聞發(fā)布會。老師宣布活動要求：選手積極參賽，聽眾認真傾聽，積極提出有價值的問題，公正地評選出“最佳新聞播報員”、“最佳小記者”、“最佳評委”、“好新聞”若干。

　　(1)每組推選的代表輪流上臺播報新聞。

　　(2)其他同學既是評委又是小記者，在每一則新聞播報完畢之后，老師有意識地指導學生提修改建議，提出沒聽明白的地方，咨詢播報的方法等。教師適時點撥、引導，并相機組織學生互評、學生自評。

　　(3)參賽選手夸夸自己，說服評委。

　　(4)活動評獎。

　　A.“最佳新聞播報員”。

　　根據(jù)“播報是否大方有禮、信息正確、條理清楚、吐字清晰、選材新穎”等要求進行評選。

　　B.“最佳評委”。

　　根據(jù)“評價是否公平公正、態(tài)度誠懇、以理服人”等要求進行評選。

　　C.“最佳小記者”。

　　根據(jù)“是否態(tài)度大方有禮、表達條理清楚、提問抓住問題關鍵”等要求進行評選。

　　D.“好新聞”。

　　推薦新聞發(fā)布會上你聽到的覺得精彩、新穎的新聞，也可推薦小組交流時你聽到的新聞。

　　4.采訪獲獎者、頒獎。

　　(1)“最佳新聞播報員”、“最佳小記者”、“最佳評委”答記者(其他學生)問。(如：獲獎時的心情與思想是怎樣的，比賽的收獲是什么等。)

　　(2)由其他學生為獲獎者頒發(fā)獎品，并表示祝賀。

　　三、學以致用，拓展延伸

　　1.今天我們班舉行了小小新聞發(fā)布會，這可是咱們班的新鮮事，誰能對這件事進行現(xiàn)場播報？(學生在老師的指導下共同完成，說清事情的時間、地點、人物、事情的經(jīng)過和結果。)

　　2.其實，把你剛才所說的寫下來就是—篇作文了。(布置作業(yè)。)

【語文A版三年級語文上冊《小小新聞發(fā)布會》教案】相關文章：

語文S版三年級語文上冊《廬山的云霧》教案03-12

吹泡泡語文的S版三年級語文上冊教案03-11

語文S版三年級語文上冊《吹泡泡》教案范文03-05

語文S版三年級語文上冊《大海的歌》教案03-05

語文S版三年級的語文上冊《吹泡泡》教案03-04

鄂教版三年級語文上冊語文樂園八教案02-25

部編版三年級語文上冊教案：語文園地二08-26

小學三年級語文s版上冊教案09-26

三年級部編版語文上冊教案09-07

《小小新聞發(fā)布會》語文教后反思01-30