三年級(jí)上冊(cè)語文《走路的奧秘》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，能用合適的方法理解詞語意思。
2、正確朗讀課文，在朗讀中質(zhì)疑解疑。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生懂得自然界處處蘊(yùn)藏奧秘，激發(fā)他們探索自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 能用合適的方法理解詞語意思。
2、 正確朗讀課文，在朗讀中質(zhì)疑解疑。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
1、 引入:我們經(jīng)�？匆姵扇航Y(jié)隊(duì)的螞蟻爬上爬下，可你們知道螞蟻怎樣走路嗎？
2、 揭題，齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、交流預(yù)習(xí)情況
�。�1）指名學(xué)生分節(jié)朗讀，讀通、讀順
�。�2）說說你有什么好方法記住生字的字形 囔 蘸 覷
�。�3）你用什么方法理解這些詞語
�。ㄓ脛�(dòng)作理解 “嘟囔” “蘸” ） （聯(lián)系自己理解 “足” ）
�。ú樽值淅斫� “面面相覷” ）
2、字詞積累
表示說話的詞語有：嘟囔、（ ）、（ ）、（ ） 表示神態(tài)的詞語有：面面相覷、（ ）、（ ）、（ ）
三、精讀課文
1、自由讀課文：思考：起初大家以為螞蟻是怎么走路的？ 讀讀句子，說說大家的.猜測(cè)
2、那么，螞蟻?zhàn)呗返膴W秘究竟是什么？ 用“----”劃出有關(guān)句子
“原來，螞蟻?zhàn)呗窌r(shí)，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時(shí)著地，仿佛一個(gè)“三角架”。
3、再讀課文，小組討論。
�。�1）我們研究螞蟻?zhàn)呗返膴W秘分別用什么方法？
�。�2）結(jié)果怎樣？
4、各組交流
5、這些同學(xué)在觀察的過程中心情怎樣？有沒有變化？ 找出相應(yīng)的句子讀一讀。
6、小結(jié)：要揭示科學(xué)奧秘不僅靠好奇，更需要毅力和智慧。
7、齊讀課文。
四、語音直播廳
大自然中有許多奧秘，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？交談一下。
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