人教版三年級語文上冊趙州橋第二課時教案

　　教學目標知識與能力：

　　1.會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　過程與方法：

　　學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。 教學重點讓學生了解趙州橋的建筑特點，體會作者的表達方法。

　　教學難點：幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　課前準備：

　　1、根據上一節(jié)課的學習，能流利的朗讀課文，知道課文從那幾個方面介紹了趙州橋。

　　2、教師準備課件。（用PPT制作的有關課文內容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關的圖片）

　　教學過程教師活動學生活動設計意圖

　　一復習導入

　　1說說你心目中的趙州橋？

　　注重說話的條理性和準確性，教師隨機指導。

　　2.檢查學生朗讀課文。感知文章大意，完成預習要求。

　　先分小組朗讀，再小組之間比賽讀。

　　檢查學生的學習情況，訓練學生的語言表達能力。

　　提高學生的朗讀水平，加深對課文的理解。

　　二品讀體驗

　　1.介紹趙州橋的第三個特點：

　　美觀

　　作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的.一樣。這種靜、動相結合的寫作，給人印象深刻。

　　2.整體感受趙州橋的后兩個特點：

　　用“不但……而且……”連起來說一說。再分別介紹。

　　3.運用自己的語言夸夸趙州橋。

　　1．學生讀課文第3自然段，談談自己讀懂了什么？

　　2．讀一讀，演一演：作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。

　　3.練一練：這里的說話，既是句式的訓練，同時也培養(yǎng)了學生的想象力。】

　　4.同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話把內容寫具體的方法。

　　在閱讀教學中，滲透寫作方法的指導，有效地把閱讀與寫作進行整合。

　　三鞏固延伸

　　1.抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。

　　2.會寫14個生字。

　　a.說字。請同學當“小老師”，說說哪個字讓你印象最深刻，是怎么記憶的。

　　b．寫字。教師示范寫生字。學生練習寫字。

　　c．評字。小組長檢查，互相評價。

　　1.背誦自己認為寫得很好的自然段。

　　2.會寫14個生字。根據老師引導完成本節(jié)課的寫字任務。

　　1.學習寫作方式，積累美詞佳句。

　　2.訓練學生仔細觀察的能力，讓每一個學生都體驗到成功的快樂。。