三年級語文上冊《語文園地八》教案（通用10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的三年級語文上冊《語文園地八》教案（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級語文上冊《語文園地八》教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、倌馨l(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。
�、谧x背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。
�、鄄伦种i，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
④啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。
�、萃ㄟ^自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
課前準(zhǔn)備
①教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。
�、趯W(xué)生帶字典或詞典。
③學(xué)生搜集字謎。
第一課時 口語交際
①談話引題。
教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。
教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。
�、谟懻撁鞣ā�
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。
�、鄯纸M交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。
�、苋嘟涣鳌�
a．各小組推薦一名代表在全班說。
b．師生評議。評議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。
c．對于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。
�、萏顚憽俺砷L卡”。
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。
第二課時 習(xí)作
①談話導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的'習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚(yáng)。
�、诮涣魍卣�
a．最的，你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b．范例引路。
請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。
引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？
注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。
③學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。
�、苓x取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。
�、輰W(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。分頁標(biāo)題#e#
第三課時 講評作文
①教師概述上次習(xí)作的成績，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。
②優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。
�、劢ㄗh學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。
我的發(fā)現(xiàn)
①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
�、谥该x詞語，糾正讀音。
�、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？
這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
�、苤笇�(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達(dá)效果。
⑤拓展積累。
a．你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。
b．投影展示，并朗讀。
c．請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。
讀讀背背
①請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。
�、谥该囎x。
�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。
�、茉鯓永斫膺@幾個句子的意思？
a．學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。
b．請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。
�、葑杂衫首x，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
課外擴(kuò)展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
第四課時 讀讀記記
�、僮宰x“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
�、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
③分類記憶這些詞語。
趣味語文（猜字謎）
①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
�、谡f一說，你是怎么想出來的？
③請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。
�、茉囍幰粋�字謎。獨(dú)立編、合作編均可。
�、萁涣�，并評選星級字謎。
三年級語文上冊《語文園地八》教案 2
教材分析
本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”。
教學(xué)目標(biāo)
積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比那愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會含義深刻的句子。講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思�？聪嗥瑢懗鲎约簩γ篮猛碌幕貞�。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。
教學(xué)時間 五課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句的意思。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、激發(fā)興趣。
1 導(dǎo)入。你們在平時的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句？誰愿意說一說？這些格言警句你為什么記得牢？2 教師示范背誦一些格言警句。
二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。
1 讀準(zhǔn)字音。
2 注意不讀破句。
3 練習(xí)背誦，檢查背誦情況。
三、閱讀短文。
1 反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。
（1）初讀短文，了解大意。
�。�2）逐個自然段閱讀，了解每個自然段的意思。
�。�3）把三個自然段的`內(nèi)容連起來說說，抓住短文的主要內(nèi)容。
2 理解“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”。
�。�1）讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么？
�。�2）讀第三自然段，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會愉快？
�。�3）反復(fù)讀“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話，思考：“給”字后面為什么加上逗號？“永遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)什么？
（4）聯(lián)系生活實際，談個人感受。
作業(yè)設(shè)計
把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計
積累運(yùn)用八
讀讀背背——格言警句
閱讀——給，永遠(yuǎn)比拿愉快
課后小記
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
進(jìn)行口語交際練習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷足壇談自己的感想和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實”“善良”“奉獻(xiàn)”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運(yùn)用八”中“口語交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。
二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容�？梢月�(lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺埽f說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德，可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。
要求：（1）講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語句通順、連貫。（2）聽的同學(xué)要抓住說話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。教師巡視，了解各小組交流情況。
三、各小組在全班匯報交流。在小組的基礎(chǔ)上，師生評議：哪個小組說的內(nèi)容最感人，哪個小組表達(dá)的最清楚。
四、教師小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計
寫一個有美德的人。
板書設(shè)計
口語交際——從小培養(yǎng)美德
三年級語文上冊《語文園地八》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
區(qū)分形近字，擴(kuò)大識字量。
能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。
看圖說反義詞，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
形近字卡片、找反義詞的畫面、幾種熟悉的動物、植物畫面。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：通過展示一些容易混淆的`形近字，如“人”與“入”，“日”與“目”等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字特點(diǎn)。
形近字探究：分發(fā)形近字卡片，讓學(xué)生分組討論如何區(qū)分這些字，并鼓勵他們找出更多的形近字。
反義詞探究：展示找反義詞的畫面，如“黑與白”、“大與小”等，讓學(xué)生說出更多的反義詞。
語境實踐：通過具體的句子或段落，讓學(xué)生找出意思相近的詞語，并討論它們之間的區(qū)別。
課堂小結(jié)：總結(jié)形近字與反義詞的探究方法，并強(qiáng)調(diào)它們在語文學(xué)習(xí)中的重要性。
三年級語文上冊《語文園地八》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
體會童話的奇妙之處，激發(fā)閱讀興趣。
積累關(guān)于珍惜時間、勤奮好學(xué)的名言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幾篇經(jīng)典童話故事、名言卡片。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：講述一個有趣的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話的奇妙世界。
童話閱讀：分發(fā)童話故事，讓學(xué)生自主閱讀，并討論故事中的奇妙之處。
名言積累：展示名言卡片，讓學(xué)生朗讀并理解其中的.含義，然后鼓勵他們分享自己的名言或諺語。
創(chuàng)作小練習(xí)：讓學(xué)生嘗試編寫一個簡短的童話故事，可以是自己創(chuàng)作的，也可以是對某個故事的續(xù)寫或改編。
課堂小結(jié)：總結(jié)童話的奇妙之處和名言的重要性，并鼓勵學(xué)生多閱讀、多積累。
三年級語文上冊《語文園地八》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
了解馬良的故事，感受其神奇之處。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《馬良的神筆》故事書、畫筆和紙張。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：講述馬良的故事，并展示一些馬良用神筆創(chuàng)作的畫作，引導(dǎo)學(xué)生感受其神奇之處。
故事閱讀：分發(fā)故事書，讓學(xué)生自主閱讀《馬良的神筆》，并思考如果自己有一支神筆會畫什么。
創(chuàng)作實踐：讓學(xué)生用畫筆和紙張創(chuàng)作自己的畫作，可以是模仿馬良的`畫作，也可以是自己想象的內(nèi)容。
分享與交流：讓學(xué)生展示自己的畫作，并分享創(chuàng)作思路和感受。
課堂小結(jié)：總結(jié)馬良故事的神奇之處和創(chuàng)作實踐的重要性，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三年級語文上冊《語文園地八》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，感受春天的氣息。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和書面語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
校園春天的照片或視頻、寫作紙和筆。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：展示校園春天的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好和生機(jī)。
觀察實踐：帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察校園春天的景色，包括植物、動物、建筑等。
寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察，寫一篇關(guān)于春天校園的作文。鼓勵他們描述春天的`景色、自己的感受以及校園中發(fā)生的變化。
分享與交流：讓學(xué)生展示自己的作文，并分享寫作思路和感受。老師可以給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。
課堂小結(jié)：總結(jié)觀察實踐的重要性以及書面語言表達(dá)的技巧，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多寫作。
以下是針對三年級語文上冊《語文園地八》的四篇教案示例：
三年級語文上冊《語文園地八》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，擴(kuò)大識字量。
能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語，并能看圖說反義詞。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：通過展示有趣的漢字演變動畫，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
新授：
展示形近字卡片，引導(dǎo)學(xué)生通過部件區(qū)分形近字。
展示找反義詞的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出反義詞。
讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的`反義詞，并分享給全班。
鞏固：通過游戲（如“反義詞接龍”）鞏固學(xué)生對反義詞的掌握。
拓展：讓學(xué)生自行尋找生活中的反義詞，并記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”本上。
三年級語文上冊《語文園地八》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)并夸獎別人的長處。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力。
增進(jìn)同學(xué)間的友誼，營造和諧的班級氛圍。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：教師夸獎兩名同學(xué)，并讓被夸獎的'同學(xué)分享感受。
新授：
引導(dǎo)學(xué)生討論如何夸獎別人，提煉夸獎的方法。
學(xué)生分組，互相夸獎同學(xué)的長處，并記錄下來。
全班交流，每組選代表分享夸獎內(nèi)容。
鞏固：填寫“成長卡”，包括“教師說”、“家長說”、“同學(xué)說”和“自己說”四個部分。
拓展：鼓勵學(xué)生將夸獎同學(xué)的習(xí)慣延伸到日常生活中。
三年級語文上冊《語文園地八》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生讀讀記記成語，積累成語知識。
培養(yǎng)學(xué)生的積累能力和語言表達(dá)能力。
感受成語的文化魅力。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：通過成語故事視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。
新授：
展示一系列成語，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解其含義。
讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己知道的成語故事或用法。
開展“成語接龍”游戲，鞏固學(xué)生對成語的掌握。
鞏固：讓學(xué)生選擇自己喜歡的`成語，創(chuàng)作一段簡短的故事或描述一個場景。
拓展：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)積累成語，并在日常生活中嘗試運(yùn)用。
三年級語文上冊《語文園地八》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。
積累ABB式詞語和成語。
培養(yǎng)學(xué)生的.觀察力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：通過朗讀幾個ABB式詞語（如亮晶晶、紅彤彤），讓學(xué)生感受其特點(diǎn)。
新授：
展示更多ABB式詞語，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并發(fā)現(xiàn)其重疊部分的讀音變化。
讓學(xué)生在小組內(nèi)討論ABB式詞語的表達(dá)效果，并分享給全班。
開展“ABB式詞語造句”活動，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用ABB式詞語進(jìn)行表達(dá)。
鞏固：通過游戲（如“ABB式詞語接龍”）鞏固學(xué)生對ABB式詞語的掌握。
拓展：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)尋找ABB式詞語，并嘗試在日記或作文中運(yùn)用。
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