三年級語文微笑著承受一切最新知識點

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫。聯(lián)系上下文理解生字組成的詞語的意思。

　　3、憑借具體語言材料，讓學生體會桑蘭遭遇脊椎骨折，后半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑著面對一切的堅強不屈的精神和樂觀向上的。人生態(tài)度。

　　二、教學過程：

　　1、導入

　　同學們，今天我們學習一篇新的課文————《微笑著承受一切》。

　　板書課題。

　　2、初讀課文

　　(1)提出讀書要求：

　　用6分鐘時間準備，要求做到正確、通順，做到不多字，不少字，不讀破句，不隨意停頓。在這個基礎上，如果能做到通過聲音高低快慢的變化把課文讀得抑揚頓挫，富有感情，那就更好了。

　　(2)學生按要求讀書。

　　(3)交流讀出成果。

　　指名讀。

　　同學之間按照讀書要求，互相評議。

　　3、精讀感悟。

　　(1)桑蘭微笑著承受一切，她所承受的一切是什么?

　　2分鐘默讀課文，理解一切具體指什么。

　　指名交流。

　　小結：

　　作為一個常人，她受傷后，突然不能自己刷牙、穿衣、吃飯了，失去了最基本的生活自理能力;癱瘓后，她的后半生也許要永遠在輪椅上度過，她失去了生活的自由;年僅17歲的她，每天都要用兩小時接受康復治療，忍受劇痛，失去了生活的輕松。

　　作為一個優(yōu)秀的運動員，她再也不能在賽場上馳騁，再也沒有機會登上高高的領獎臺，實現(xiàn)自己的夢想，她失去了最心愛的運動事業(yè)。

　　這所有的一切，她必須承受!

　　(2)桑蘭是怎么微笑著承受一切的?

　　快速讀讀3至6小節(jié)，找找答案。

　　指名交流。要求結合課文中的詞句談自己的理解。

　　(3)小結。

　　引導齊讀主治醫(yī)生拉格納森的.話：

　　這個小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。

　　我們相信，桑蘭決不會向傷痛屈服，我們相信，早晚有一天，她能站起來!

　　桑蘭這個堅強的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內外人士的敬佩，更贏得了我們的崇敬!

　　4、學習生字詞

　　(1)用3分鐘時間準備，找出課文中的生字詞，用自己的方法進行記憶。

　　(2)默寫。交流。

　　(3)對默寫中存在的問題進行有針對性的生字指導。

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