北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-02-22 19:28:43 三年級(jí)

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

　　3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀、討論，理解彼得最后說(shuō)的話

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、由夢(mèng)想引入課文

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過(guò)不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎?

　　許多人都有過(guò)尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。

　　二、自讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

　　三、檢查自讀情況。

　　四、自學(xué)課文。

　　要求：

　　(1)借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

　　(2)看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂?

　　五、檢查：

　　1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　2、通過(guò)認(rèn)真的聆聽(tīng)，相信同學(xué)們一定看出來(lái)了：

　　(1)故事的主人公是誰(shuí)?

　　(2)他有什么樣的夢(mèng)想?

　　(3)他一開(kāi)始有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?(一無(wú)所獲)

　　(4)后來(lái)他有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?(找到真金)

　　3、回答上面的問(wèn)題。

　　4、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫(xiě)了彼得一無(wú)所獲?(1-2)哪里寫(xiě)了他找到真金?

　　六、作業(yè)：

　　1、寫(xiě)字。

　　2、組詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

　　3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。

　　課前談話：

　　同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?

　　同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么?板：夢(mèng)想

　　3、過(guò)渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?

　　二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑

　　1、輕聲讀讀4-7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?

　　2、交流，你是從哪里看出來(lái)的?

　　3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”(初讀彼得的話)

　　(1)輕聲讀這句話。

　　(2)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?

　　(3)讀著讀著，你們有什么疑問(wèn)嗎?

　　(4)小結(jié)：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問(wèn)題。老師想了想，其實(shí)你們的問(wèn)題都可歸納為這樣一個(gè)問(wèn)題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?如果這個(gè)問(wèn)題解決了，那其他的問(wèn)題也就迎刃而解了。就讓我們從書(shū)中去尋找答案吧!

　　首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀

　　三、突出重點(diǎn)，讀議課文。

　　1、自讀自悟，學(xué)習(xí)。

　　(1)輕聲讀讀，想想你讀懂了什么?

　　(2)交流(出示)

　　(3)指導(dǎo)讀好第一句

　　就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

　　(4)師描述：

　　同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么?

　　(5)想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢?

　　(6)過(guò)渡：彼得又是怎么想的，一起來(lái)看看。

　　2、感情朗讀，感悟彼得的想法。

　　(1)哪位小彼得來(lái)讀讀?

　　(2)賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來(lái)讀一讀?

　　(3)從彼得的想法中，你聽(tīng)出了什么?

　　(4)小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)想一想。

　　(5)過(guò)渡：信心和希望，使彼得留下來(lái)。

　　3、理解“真金”，懂得道理。

　　(1)出示前半句：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?

　　(2)聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看見(jiàn)了什么?(體會(huì)：全部精力)

　　(3)齊讀前半句話：彼得留了下來(lái)，他把全部精力都用來(lái)培育花苗。

　　(4)過(guò)渡：彼得的辛勤付出換來(lái)了什么?

　　(5)出示后半句：不久田地里長(zhǎng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。

　　(6)瞧，鮮花盛開(kāi)了。(出示鮮花圖)

　　(7)親愛(ài)的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來(lái)的鮮花，你想告訴大家什么?

　　學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么?

　　過(guò)渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。板：夢(mèng)想

　　4、再讀彼得的話

　　所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里�！�(生接)

　　5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?

　　四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真。

　　1、其實(shí)，不僅彼得有夢(mèng)想，老師也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來(lái)祝我生日快樂(lè)。

　　2、那你們的夢(mèng)想是什么?你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?

　　五、作業(yè)：

　　同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好。愿意把自己的夢(mèng)想告訴更多的人嗎?那就請(qǐng)你用手中的筆把你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，好嗎?

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本文的6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。

　　2、通過(guò)識(shí)字、讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)字;通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言;采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫(xiě)字;想象文中描繪的情景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)蟈蟈的知識(shí);課外讀物《金色的草地》。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：

　　1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲(chóng)發(fā)出的聲音?

　　2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識(shí)，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個(gè)好聽(tīng)的名字，你會(huì)去什么樣的名字?

　　3、板書(shū)課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的?

　　帶著問(wèn)題自由讀課文。

　　二、初讀感悟，自主識(shí)字：

　　1、初讀課文，標(biāo)出生字詞和自然段的序號(hào)。

　　2、小組合作識(shí)字，學(xué)文。

　　3、檢查識(shí)字情況。

　　4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。

　　三、朗讀評(píng)比：

　　1、學(xué)生分組朗讀課文，做好競(jìng)賽的準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生匯報(bào)朗讀課文，全體參與評(píng)價(jià)。

　　3、老師評(píng)價(jià)朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的朗讀。

　　四、學(xué)寫(xiě)生字：

　　1、出示要寫(xiě)的生字，仔細(xì)觀察。

　　2、自由發(fā)言：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?為什么?

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　4、獨(dú)立練習(xí)，揣摩，老師巡視，指導(dǎo)。

　　5、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲?

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、想想你還聽(tīng)過(guò)哪些小動(dòng)物的歌聲?

　　3、積累形容詞。

　　( )的晚霞( )的月亮

　　( )的秋天( )的心情

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：

　　1、認(rèn)讀生字卡。

　　2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、精讀課文：

　　1、要求學(xué)生齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

　　2、說(shuō)說(shuō)每一段寫(xiě)了什么?有哪些小動(dòng)物唱歌?

　　3、哪一段寫(xiě)了蟈蟈的歌好聽(tīng)?畫(huà)出各個(gè)時(shí)間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句。

　　4、自由發(fā)言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?

　　5、討論：為什么說(shuō)是“綠色的歌”呢?

　　飄著“金色的夢(mèng)”又是怎么回事?

　　三、指導(dǎo)朗讀：

　　1、激趣：誰(shuí)愿意把課文有感情地朗讀給大家聽(tīng)?

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀方法。

　　3、師生一起讀感悟。

　　四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、想想，你還聽(tīng)到過(guò)哪些昆蟲(chóng)的歌聲?由此你會(huì)產(chǎn)生什么感受?

　　2、抄一抄課文的第二自然段。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這篇課文是按總—分—總的順序來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)得非常優(yōu)美，我們也可以用這樣的寫(xiě)作順序來(lái)寫(xiě)作文。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、背誦課文。

　　2、推薦學(xué)生閱讀《金色的草地》

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書(shū)寫(xiě)單元中的重點(diǎn)生詞和常用書(shū)面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句子，提高學(xué)生派句能力。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)和誦讀古詩(shī)的良好習(xí)慣。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引號(hào)的使用，掌握方法，規(guī)范寫(xiě)法。

　　4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握引號(hào)的用法，搜集、整理、運(yùn)用資料，完成習(xí)作。

　　教具：

　　投影儀、投影片

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、比一比，組成詞語(yǔ)。

　　1、讀一讀這四組字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、小組討論，說(shuō)說(shuō)區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。

　　3、全班交流。

　　二、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中完成。）

　　1、開(kāi)火車(chē)讀一讀。

　　2、再次列舉在抄寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，舉行“錯(cuò)別字診所”活動(dòng)。

　　3、齊讀。

　　三、填一填。

　　1、給學(xué)生10秒鐘時(shí)間看題，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)練習(xí)的要求。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生回顧列舉學(xué)過(guò)的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和“石”字組成新字。

　　3、以小組為單位設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)考一考其它小組。

　　4、完成“石”字組成語(yǔ)的練習(xí)。并指導(dǎo)學(xué)生平日積累成語(yǔ)可以運(yùn)用這樣的方法。

　　四、讀一讀，注意引號(hào)。

　　1、學(xué)生默讀句子，思考每一句話中引號(hào)的用法。

　　2、小組里交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　3、全班交流，教師強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。尤其以第三個(gè)句子為重點(diǎn)，體會(huì)兩個(gè)“祖國(guó)”的意思。

　　4、設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對(duì)引號(hào)用法的掌握。

　　5、齊讀句子，加深印象。

　　五、照樣子，寫(xiě)句子。

　　1、給學(xué)生時(shí)間，自由讀題和句子，說(shuō)說(shuō)對(duì)要求的理解。

　　2、讀例句，分別說(shuō)說(shuō)“當(dāng)……的時(shí)候，就……”和“當(dāng)……時(shí)，……”的用法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。

　　六、總結(jié)本課練習(xí)情況。

　　第二課時(shí)

　　一、讀一讀、背一背：

　　1、給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生把古詩(shī)讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)自己喜歡的方式解決。

　　2、比一比，看誰(shuí)能把古詩(shī)讀順、讀準(zhǔn)確。

　　3、評(píng)一評(píng)。

　　4、齊讀。

　　5、老師大體講解一下詩(shī)意，以幫助學(xué)生從古詩(shī)表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行體會(huì)，把詩(shī)讀懂，讀出韻味、感情。

　　二、暢說(shuō)欲言、筆下生花、開(kāi)卷有益。

　　1、給學(xué)生5——10分鐘時(shí)間，看明白這幾個(gè)題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動(dòng)方法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開(kāi)展活動(dòng)，并完成手抄報(bào)及自己喜歡的匯報(bào)形式。

　　3、確定活動(dòng)時(shí)間范圍和紀(jì)律。

　　教學(xué)后記：

　　從聽(tīng)寫(xiě)來(lái)看，同學(xué)們對(duì)本單元的字掌握的較好。

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案4

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入板書(shū)：《七色花》誰(shuí)見(jiàn)過(guò)七色花?(沒(méi)見(jiàn)過(guò))，那么，看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢? (七色花什么樣?哪些地方與其它花不同?誰(shuí)有七色花?這七色花是怎么來(lái)的?它有什么作用?) 過(guò)渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問(wèn)題很好，很值得我們?nèi)パ芯�。下面�?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看我們提出的問(wèn)題能不能通過(guò)讀解決。

　　二、自由讀文，了解大意。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你讀了一遍課文知道了什么，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。 (課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)

　　三、快速默讀，自學(xué)生字詞。 1.要求讀準(zhǔn)字音。秩：應(yīng)讀zhì，不要讀成chì。跛：應(yīng)讀bǒ，不要讀成pǒ。 2.理解詞義。陌生：生疏，不熟悉。合攏：合在一起。孤零零：形容孤單，無(wú)依無(wú)*。眨眼功夫：形容時(shí)間極短，瞬間。羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。跛子：跛腳的人;瘸子。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

　　四、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 1.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題，請(qǐng)你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用﹏畫(huà)下來(lái);有疑惑的句子用畫(huà)下來(lái)。 2.小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問(wèn)題。以下句子要重點(diǎn)理解： (1)她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。 (這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。得好好想一想，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。) (2)珍妮想買(mǎi)巧克力糖，買(mǎi)蛋卷可是吃過(guò)就沒(méi)有了;買(mǎi)三輪小車(chē)，買(mǎi)電影票不，等一等，讓我再想想看。 (這句話寫(xiě)出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買(mǎi)吃的，吃過(guò)就沒(méi)有了;買(mǎi)玩的，玩一段時(shí)間就膩了;看電影，看過(guò)就完了讓我再想想，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些有意的幫助)

　　五、指導(dǎo)朗讀 課文中有一句話飛吧，飛吧!我要出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的.具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿(mǎn)足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè)啊!在朗讀時(shí)，先要讀出小珍妮心情沉重，認(rèn)真思考的語(yǔ)氣，最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。

　　六、討論 1.如果你有一朵七色花，你會(huì)怎樣用? 2.我們周?chē)惺裁慈诵枰裁礃拥膸椭�，舉出具體實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案5

　　一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類(lèi)通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧。

　　二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、生字：認(rèn)識(shí)19個(gè)，會(huì)寫(xiě)17個(gè)。

　　2、積累：讀課文，學(xué)習(xí)淺顯的說(shuō)明方法。

　　作文：《夸夸我們班的文明學(xué)生》

　　三、周學(xué)科融合：簡(jiǎn)單了解信息的發(fā)展史及作用，體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的作用培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

　　四、周學(xué)情分析：本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類(lèi)通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類(lèi)的智彗及歷史的發(fā)展，能使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。

　　授課時(shí)間

　　課題不用文字的書(shū)和信

　　整體設(shè) 計(jì) 個(gè) 性設(shè) 計(jì)

　　教材分析

　　這是一篇葉圣陶寫(xiě)的說(shuō)明文，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

　　教學(xué)方法；小組討論探究合作式。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人們記事的方法和通信的方法。

　　2.積累目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字6個(gè)、會(huì)寫(xiě)生字9個(gè)。

　　3.生字目標(biāo)：形近字歷歷史厲厲害

　　學(xué)習(xí)過(guò)程 1.初讀感知：

　�。�1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。

　�。�2）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　2. 細(xì)讀感悟：

　　（1）指明逐段讀文。

　　文中介紹了哪些不用文字的書(shū)和信？

　�。�2）自由讀文，勾出詞句。

　　說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一個(gè)好詞句？

　　3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：小組討論

　　結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說(shuō)一說(shuō)用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？

　　4、拓展練習(xí)：

　　收集人類(lèi)早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。

　　課后反思

　　授課時(shí)間

　　課題《馬拉松》

　　整體設(shè) 計(jì) 整體設(shè) 計(jì)

　　教材分析

　　這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來(lái)歷。課文比較淺顯，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，可自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷和意義。即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷。

　　(2) 認(rèn)識(shí)生字13個(gè)

　�。�3）學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程 1.初讀感知：

　　（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。

　�。�2）出示生字，讓生認(rèn)讀。

　　2.細(xì)讀感悟：

　�。�1）指名讀自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)馬拉松的來(lái)歷。

　�。�2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫(xiě)了馬拉松的來(lái)歷和意義。

　　（3）男生讀第三段，女生讀4—5段。說(shuō)說(shuō) 這些內(nèi)容著重講了什么？

　　3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　背記自己喜歡的詞句。

　　4.拓展延伸：

　　查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細(xì)心觀察周?chē)挛铩?/p>

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，積累好詞、好句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)多種形式的朗讀使學(xué)生讀中感悟作者對(duì)春天的向往、熱愛(ài)之情，并懂得要細(xì)心觀察周?chē)挛铩?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“冬天已經(jīng)過(guò)去，我的夢(mèng)已被染綠”

　　教學(xué)設(shè)想：

　　在學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容，講講課文要抒發(fā)的情感，以此來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)能力和感悟語(yǔ)言的能力，多讀，熟讀成誦。本課采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后在一起討論語(yǔ)句的基礎(chǔ)上明白課文的深刻內(nèi)涵的方法。教學(xué)中可請(qǐng)學(xué)生講述一個(gè)印象深刻的事例。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引題，尋找“春天”。

　　同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什么樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什么？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“春天”的課文。自讀課文，哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)春天的？

　　二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片

　　夢(mèng)想殘雪融化囑咐毛茸茸

　　咱們散步嫩草吐綠染綠

　　4、同學(xué)們你們喜歡春天嗎？那么課文里的我又是怎么想的呢？

　　三、品讀詩(shī)句，體會(huì)心情，發(fā)現(xiàn)“春天”。

　　1、找出描寫(xiě)春天的詩(shī)句，細(xì)細(xì)品讀。

　　為什么說(shuō)小草已經(jīng)吐綠，不說(shuō)小草已經(jīng)發(fā)芽？小草可愛(ài)嗎，你從哪看出來(lái)的？教師指導(dǎo)朗讀：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)“嫩草已經(jīng)吐綠”這個(gè)秘密時(shí)喜悅、自豪的心情，并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達(dá)出來(lái)。

　　2、擴(kuò)展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了“我”為什么卻能發(fā)現(xiàn)？

　　3、田野里還有哪些小秘密？

　　我的小秘密是什么，你知道嗎？

　　4、為什么說(shuō)我的夢(mèng)被染綠？

　　師引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察，作個(gè)有心人。

　　5、仿照詩(shī)歌的模式寫(xiě)一首詩(shī)歌。

　　四、精讀最后一句，引導(dǎo)感悟“春天”

　　自讀最后一句，獨(dú)立思考這句話的寓意。我被染綠的夢(mèng)里有什么？可以把它畫(huà)下來(lái)，也可以寫(xiě)一首小詩(shī)告訴我們。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧詩(shī)歌：談各自的所得。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字

　　2、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。（提醒學(xué)生細(xì)心觀察易錯(cuò)生字的筆順、筆畫(huà)。）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　夢(mèng)：下面是“”，注意不要多寫(xiě)一橫。

　　殘：右邊的筆順是

　　囑：第13筆是豎，不是豎提。

　　散：左下是月字底，不要寫(xiě)成“日”

　　3、給生字?jǐn)U詞，造句。

　　4、摘抄詩(shī)中好詞、好句。

　　三、回味有關(guān)“春”的佳作。（詩(shī)、散文、故事均可）

　　四、作業(yè)

　　摘抄關(guān)于春天的好詞好句，大家交流

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案7

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�、逯R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。

　　㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　2、會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力。

　　㈢德育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�、逯攸c(diǎn)

　　了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

　�、骐y點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

　�、缃鉀Q方法

　　1、重點(diǎn)解決方法。

　　理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、難點(diǎn)解決方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。

　　三、課時(shí)安排3課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　㈠自學(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。

　�、娼Y(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”。

　�、缱詫W(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

　　㈣背誦課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　投影片、海底世界的錄像資料。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┙沂菊n題（指出這是一篇常識(shí)性課文）。

　�。ǘ┏踝x課文。

　　1、提出初讀要求。

　�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片，糾正字音。

　�。�2）出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽(tīng)音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容大有幫助）

　�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）

　　（4）試回答初讀要求第（3）題。

　�。ㄈ┓治隼斫庹n文。

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　�。�1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個(gè)問(wèn)題？（海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

　�。�2）用投影出示“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？

　�。ê５资菍�?kù)o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）

　�。�2）從哪菊花可以看出海底是寧?kù)o的？

　�、儆每ㄆ鍪尽安炫取保该x，理解它的意思。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）

　�、郯选耙廊弧睋Q成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō)？

　�。�3）海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）

　�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！

　　（6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。

　　第二課時(shí)

　　（一）理解第三自然段

　　1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2、投影出示第三自然段

　�。�1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

　�。�2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。

　�、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說(shuō)？

　�、谥该x“竊竊私語(yǔ)”，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特別生動(dòng)。

　�。�3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）

　�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，進(jìn)行的聲音，發(fā)出警報(bào)）

　　（5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？

　�。�6）課文中寫(xiě)出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）

　�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫(xiě)；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫(xiě)，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。

　　4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學(xué)生思考：

　�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧?kù)o的海底，如果你聽(tīng)到各種聲音，會(huì)有什么感覺(jué)？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　　（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的物產(chǎn)）

　�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　�。ǘ├斫獾谒�、五、六自然段。

　　1、指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）

　�。�1）學(xué)習(xí)第四自然段

　　①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動(dòng)物）

　　從哪看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬(wàn)種”是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

　�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）

　�、苤该x3——6句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）

　�、葜攸c(diǎn)理解：

　　“伸縮”是什么意思？你知道什么動(dòng)物是*肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說(shuō)明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說(shuō)一句話。比普通火車(chē)還快說(shuō)明什么？

　　“反推力”怎樣理解？想一想你見(jiàn)過(guò)什么是*反推力前進(jìn)的？

　　“巴”是什么意思？

　�、薹配浵裣�?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）

　�、咝〗Y(jié)3——6句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明了各有個(gè)的活動(dòng)方法。

　�、嘁x第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）

　�、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。

　　⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？

　�。�2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

　�、俸５子心男┲参铮浚ㄍ队俺鍪竞５字参飯D）說(shuō)明海底植物怎么樣？（種類(lèi)繁多）

　�、诤５子心男┑V物？“稀有”是什么意思？說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）

　　③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？

　　（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫(xiě)出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）

　�。ㄈ┌�2——6自然段連起來(lái)讀。思考：海底是一個(gè)什么世界？

　　指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

　�。ㄋ模┲该懈星榈乩首x課文。

　　讓學(xué)生想一想，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開(kāi)頭、中間和結(jié)尾各寫(xiě)了什么？

　　第三課時(shí)

　　（一）讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）。

　�。ǘ┚毩�(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)背誦課文第三自然段。

　�。ㄋ模┓治鲎中�，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：

　　“卻”的右半部是，不要寫(xiě)成。異的上半部分是“巳”，不是“已”。

　　2、寫(xiě)出下面字的偏旁。

　　卻（）否（）普（）類(lèi)（）免（）絲（）

　　3、先說(shuō)說(shuō)下面每組字的不同，再組成詞語(yǔ)。

　　胞（）私（）類(lèi)（）異（）

　　抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)寫(xiě)一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　七、布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)第4題。

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂詩(shī)歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師準(zhǔn)備輕音樂(lè)、組織學(xué)生戶(hù)外觀察春天

　　學(xué)生準(zhǔn)備搜集有關(guān)春天的古詩(shī)

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話激趣：

　　小朋友，剛才我們一起到外面觀察了春天，你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化?

　　小組討論，然后指名說(shuō)話，全班交流。

　　2、板書(shū)課題：初春

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)自學(xué)：

　　1、初讀詩(shī)歌，自學(xué)，出示自學(xué)要求：

　�、僬�(qǐng)?jiān)囍x讀詩(shī)歌。標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

　　②用自己喜歡的方式識(shí)字。

　　2、小組內(nèi)合作識(shí)字。

　　三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機(jī)鞏固識(shí)字：

　　1、出示本課要認(rèn)識(shí)的6個(gè)字，指名認(rèn)讀。

　　2“開(kāi)火車(chē)”游戲，鞏固識(shí)字。

　　3、將生字放進(jìn)課文，指名分節(jié)朗讀課文，互評(píng)。

　　4、老師讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1、出示要寫(xiě)的8個(gè)字：

　　癢拱拋貼優(yōu)蛙晃袖

　　2、認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字。

　　3、請(qǐng)仔細(xì)觀察它們。你有什么好的寫(xiě)字建議嗎?

　　4、老師示范寫(xiě)“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。

　　5、請(qǐng)你從中選擇你喜歡的3個(gè)字，在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。

　　6、同桌之間互相評(píng)一下你剛才寫(xiě)的字。

　　五、小結(jié)：

　　今天這節(jié)課你有哪些收獲?想給自己留什么作業(yè)呢?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀本課部分生字或詞語(yǔ)。

　　2、交流課前收集的有關(guān)春天的古詩(shī)。

　　二、朗讀感悟詩(shī)歌，積累詞語(yǔ)。

　　1、自學(xué)。出示自學(xué)要求：

　　請(qǐng)你輕輕地讀課文

　　想想你讀懂了什么?有哪些不理解的地方?

　　2、檢查自學(xué)情況，指名回答。

　　3、引導(dǎo)感悟。

　　(出示小黑板)讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思：

　�、倌嗤晾锕俺鰞善氯~，說(shuō)是淺綠，更似鵝黃……

　　②春天的風(fēng)箏馱著一片陽(yáng)光，春天的腳步總是那么匆忙。

　　4、你覺(jué)得課文中還有哪些詞用得好?好在哪兒?你能有感情的讀一讀嗎?

　　5、把你喜歡的好詞語(yǔ)收進(jìn)詞語(yǔ)庫(kù)。

　　三、有感情的朗讀課文，背誦課文：

　　1、小組互讀互聽(tīng)。

　　2、小組推薦配樂(lè)朗讀(播放輕音樂(lè))。

　　3、學(xué)生互評(píng)。

　　4、老師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)背誦。

　　5、小結(jié)。

　　四、總結(jié)：

　　這節(jié)課你快樂(lè)嗎?回去以后畫(huà)一畫(huà)美麗的春天吧!

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　3.通過(guò)讀文，了解小蝦的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

　　4.仿照第三自然段，練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確、流利地朗讀課文，了解小蝦的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.理解小蝦吃食小心的句子。

　　2.仿照第三自然段，練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.裝著小蝦的玻璃缸。

　　2.才長(zhǎng)大的和老的小蝦圖。

　　3.小金魚(yú)吃食的錄相。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1.實(shí)物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書(shū)課題。

　　你們看，玻璃缸里有什么?板書(shū)：小蝦。

　　2.出示小蝦圖，指圖介紹小蝦的觸角，第一對(duì)足和眼睛。

　　過(guò)渡：有位同學(xué)在小溪里捉了一些小蝦養(yǎng)在缸里，他仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了小蝦各種有趣的活動(dòng)。你們想知道嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)認(rèn)真讀課文。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

　　提自學(xué)要求：

　　1.自由讀課文，自主識(shí)字。

　　(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字作一個(gè)記號(hào)，用你自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。

　　(2)讀完后標(biāo)自然段序號(hào)。

　　2.課件出示生字詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　(1)自己小聲讀。

　　(2)同桌互讀互查。

　　同桌兩個(gè)同學(xué)互相考考，讀得好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)就幫幫他。

　　(3)指名讀，學(xué)生跟讀。

　　誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1.請(qǐng)6名學(xué)生讀課文。

　　用手勢(shì)告訴老師這課有幾個(gè)自然段?(6個(gè))

　　我請(qǐng)6名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，比比誰(shuí)讀得正確，不多字不丟字，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中寫(xiě)了關(guān)于小蝦哪些內(nèi)容。

　　2.指名說(shuō)說(shuō)課文講了關(guān)于小蝦的哪些內(nèi)容。教師歸納為以下幾點(diǎn)：

　　(1)介紹小蝦什么樣是才長(zhǎng)大的，什么樣是老的。

　　(2)小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。

　　(3)小蝦的脾氣不好。

　　四、品讀課文，理解感悟。

　　1.品讀第二自然段。

　　課文哪個(gè)自然段介紹小蝦才長(zhǎng)大的和老的是什么樣的?(第二自然段)

　　(1)指名讀第二自然段。

　　誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段，看看小蝦才長(zhǎng)大的和老的什么樣。

　　(2)課件出示小蝦圖片，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的句子，判斷哪是才長(zhǎng)大的，哪是老的，并理解詞語(yǔ)“通身透明”。

　�、倌銈兛纯茨闹皇遣砰L(zhǎng)大的，哪只是老的，你是怎么知道的?

　　②你們看這只才長(zhǎng)大的小蝦身體里面有什么都看得清清楚楚，書(shū)上用的是什么詞?(通身透明)

　　(3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　這位同學(xué)把小蝦才長(zhǎng)大的和老的寫(xiě)得多清楚。從中你看出什么?(這位同學(xué)非常喜歡小蝦，觀察小蝦很仔細(xì)。)

　　誰(shuí)能把他喜愛(ài)小蝦的心情讀出來(lái)。

　　2.品讀第三自然段。

　　哪個(gè)自然是寫(xiě)小蝦有趣?板書(shū)：有趣(第三自然段)

　　(1)默讀第三自然段。

　�、僬�(qǐng)你們默讀第三自然段，找找有幾句話，先寫(xiě)什么?再寫(xiě)么?最后寫(xiě)什么?

　　②同桌交流。

　　③指名說(shuō)，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　(有三句話，第一句寫(xiě)小蝦有趣，第二句寫(xiě)小蝦吃食有趣，第三句寫(xiě)小蝦吃飽后的樣子有趣。)

　　(2)品讀第二句。

　�、僬l(shuí)來(lái)讀讀第二句，看看小蝦吃食怎么有趣。

　�、谡n件出示第二句，讓學(xué)生找出小蝦吃食物時(shí)的動(dòng)作。隨學(xué)生回答，把表示吃食的動(dòng)作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。

　�、圩寣W(xué)生找出表示這些動(dòng)作順序的詞語(yǔ)，隨學(xué)生回答把“先、然后、接著、再、又、直到、才”變藍(lán)。

　　如果把這些動(dòng)作的順序打亂了行不行?為什么?

　　這些動(dòng)作的先后順序是不能打亂的，請(qǐng)你們找找哪些詞是表示先后順序的。

　�、苄∥r是不是碰兩次就開(kāi)始吃了?你從哪些詞中看出來(lái)的?

　　隨學(xué)生回答在詞語(yǔ)“總是、直到、才”下面畫(huà)“波浪線”。

　�、輰W(xué)生看課件上的句子，邊讀邊做小蝦吃食時(shí)的'動(dòng)作，體會(huì)小蝦吃食小心。

　　⑥請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作做得準(zhǔn)確的學(xué)生到前面，大家讀句子，他做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作。然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他哪兒做得好，為什么?

　　(他碰的時(shí)候很輕，退的時(shí)候速度很快，把小蝦吃食時(shí)小心的樣子表演出來(lái)了。)

　　(3)品讀第三句。

　�、俪燥柫说男∥r都是什么樣的?齊讀第三句。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生想象吃飽了的小蝦都是什么樣的，怎么有趣?

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生把吃飽了的小蝦那種自在的樣子讀出來(lái)。

　　(4)小結(jié)。

　　這個(gè)自然段第一句概括地說(shuō)小蝦有趣，第二、三句具體講小蝦怎么有趣。

　　(5)師生合作讀，理解體會(huì)句子之間的關(guān)系。老師讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。

　　3.品讀第四自然段。

　　小作者還觀察到這些有趣的小蝦有時(shí)脾氣不好，哪個(gè)自然段是講小蝦脾氣不好。板書(shū)：脾氣不好。(第四自然段)

　　(1)指名讀第四自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，從什么地方看出它脾氣不好。

　　(2)小組交流。

　　(3)全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　①?gòu)牡诙湫∥r生氣的樣子看出它脾氣不好。

　　A.課件出示第二句，齊讀。

　　B.讓學(xué)生找出小蝦生氣時(shí)的動(dòng)作，隨學(xué)生回答把動(dòng)詞“蹦、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”變紅。

　　C.結(jié)合這些動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想像小蝦生氣時(shí)的樣子，體會(huì)作者觀察細(xì)致，用詞準(zhǔn)確，并指導(dǎo)朗讀。

　�、趶摹斑@時(shí)，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會(huì)打起來(lái)”這句話看出小蝦脾氣不好。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第二句，想想小蝦為什么會(huì)打起來(lái)。

　　(正在小蝦生氣的時(shí)候，正好碰到閑游的伙伴。它誤認(rèn)為是這只小蝦惹它了，所以就打起來(lái)了。)

　　③從“小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事”這句話看出小蝦脾氣不好。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝦打架時(shí)蹦出水面的情景，理解搏斗猛烈，體會(huì)小蝦脾氣不好。

　　(4)小結(jié)談話，指導(dǎo)朗讀。

　　在什么情況下，小蝦脾氣不好?()

　　當(dāng)你用竹枝去逗小蝦，看到小蝦生氣和打架時(shí)的樣子時(shí)，你有什么感覺(jué)?

　　(覺(jué)得小蝦有趣、可愛(ài)，非常喜歡它們。)

　　從寫(xiě)小蝦生氣和打架的句子中，我們看到了脾氣不好的小蝦，卻不讓人討厭，反而覺(jué)得它們很有趣、可愛(ài)。小作者和你們的感受一樣，非常喜歡這些可愛(ài)的小蝦。誰(shuí)能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

　　在小作者的眼中，小蝦吃食時(shí)小心的樣子，吃飽后自在的樣子，還有生氣和打架時(shí)的樣子都很有趣。從中你看出什么?

　　(他喜愛(ài)小蝦，能仔細(xì)觀察小蝦。)

　　板書(shū)：仔細(xì)觀察、喜愛(ài)

　　4.品讀第五、六自然段。

　　請(qǐng)你們讀讀第五、六自然段，看看從什么地方看出他喜愛(ài)這些小蝦。再找找他仔細(xì)觀察后又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(從他采金魚(yú)草、拾些石頭放在缸里讓小蝦生活得更快樂(lè)中看出他喜愛(ài)這些小蝦。)

　　(他發(fā)現(xiàn)了小蝦腹部藏著的許多卵，發(fā)現(xiàn)了小蝦多了起來(lái)，還發(fā)現(xiàn)剛生的小蝦喜歡聚在葉子下面。)

　　正因?yàn)樗矏?ài)小蝦，常期堅(jiān)持觀察，所以能發(fā)現(xiàn)小蝦這些細(xì)微的變化。

　　五、總結(jié)讀文，拓展延伸。

　　1.有語(yǔ)氣地朗讀全文，再次感受小蝦的可愛(ài)、有趣，體會(huì)小作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

　　可采用分部分讀，第一、五、六自然段齊讀，第二、三、四自然各請(qǐng)一名學(xué)生讀。

　　2.總結(jié)談話。

　　小蝦是一種常見(jiàn)的，很平常的小動(dòng)物。但是小作者細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了小蝦吃東西和打架時(shí)都很有趣。世界上有許多有趣的動(dòng)物，只要我們認(rèn)真仔細(xì)觀察，也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

　　3.課件播放小金魚(yú)吃食錄相，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后仿照第三自然段練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話。

　　下面請(qǐng)大家看一段小魚(yú)吃食物的錄相，你們仔細(xì)看，然后按照第三自然段的樣子說(shuō)幾句連貫的話。

　　學(xué)生看完錄相后可出示第三自然段的句子。

　　(1)自己小聲練習(xí)說(shuō)。

　　(2)同桌互說(shuō)、互評(píng)。

　　(3)指名說(shuō)，教師隨機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

　　4.課后作業(yè)。

　　(1)以后你們仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它們有趣的活動(dòng)后仿照書(shū)上的這段寫(xiě)觀察日記。

　　(2)課外讀物中有許多關(guān)于小動(dòng)物有趣的活動(dòng)的文章和故事。誰(shuí)找到你喜歡的文章后自己先認(rèn)真讀讀，然后推薦給大家讀。今天老師推薦兩篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章，我覺(jué)得很有意思，一篇是xx寫(xiě)的《xxx》，另一篇是xx寫(xiě)的《xxx》，下節(jié)課請(qǐng)你們讀讀。

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)課文中的小伙伴們通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、能夠體會(huì)小伙伴通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)資料等。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)“莧”字，簡(jiǎn)介馬齒莧的樣子、味道。

　　你吃過(guò)馬齒莧嗎?

　　2、你們想知道課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎?

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字：

　　1、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想：課文圍繞著“馬齒莧”發(fā)生了一件什么樣的事情?

　　2、指名分自然段朗讀課文。

　　3、出示生字詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

　　4、將生字詞語(yǔ)放入課文中，讀課文。

　　5、用自己的話概括：課文圍繞“馬齒莧”發(fā)生了一件什么事?

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感：

　　1、邊讀課文邊思考：小伙伴們是怎樣實(shí)現(xiàn)進(jìn)城愿望的?找出有關(guān)的句子畫(huà)記，讀一讀。

　　2、小伙伴們的心情怎么樣?讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、他們賣(mài)了“馬齒莧”以后在城里做了什么?心情又怎樣?讀有關(guān)段落。

　　4、你有通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)愿望的事例嗎?談?wù)勛约旱氖吕�，再體會(huì)一下小伙伴們的心情。

　　5、小組內(nèi)比賽讀課文。

　　四、小結(jié)。

　　五、作業(yè)：

　　1、搜集有關(guān)描寫(xiě)童年生活的文章，讀一讀。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固復(fù)習(xí)：

　　1、指名有感情地朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)。

　　2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示8個(gè)要寫(xiě)的字，認(rèn)真觀察并識(shí)記。

　　2、自己記生字，組詞，說(shuō)句子。

　　3、練習(xí)寫(xiě)字，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。

　　4、學(xué)生寫(xiě)完后，評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

　　三、拓展延伸：

　　1、自由說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完這一課后有什么感受。

　　2、自由組合，把文章內(nèi)容表演出來(lái)。

　　3、推薦上臺(tái)表演，下面認(rèn)真觀看，看后評(píng)價(jià)。

　　四、小結(jié)。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、搜集有關(guān)莧菜的資料，制作成知識(shí)小卡片。

　　2、找一篇描寫(xiě)童年生活的文章讀一讀。

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

　　2、理解各自然段表達(dá)的意思。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　1.初讀感知點(diǎn)：

　�、拧⑦x擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

　�、�、出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

　　2.細(xì)讀感悟：

　�、�、自由讀課文，小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？

　　（2）、指定學(xué)生讀5—10自然段。

　　*用自己的話說(shuō)一說(shuō)5—10自然段這一部分講了什么？

　　*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。

　　（3）填空：這篇課文講了-------事，反映出--對(duì)--的關(guān)愛(ài)。

　　3.能力訓(xùn)練點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)生字有感情的朗讀課文

　　4.拓展延伸：

　�、拧⒄f(shuō)一件自己和爸爸之間的感人事例。

　�、啤⒉檎矣嘘P(guān)冰燈的資料。

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案12

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。文章先總體介紹黃山奇松“瀟灑、挺秀”的身影，然后具體描繪三大名松，最后對(duì)其他的松樹(shù)稍加點(diǎn)染。寫(xiě)三大名松，運(yùn)用擬人的手法，既生動(dòng)形象，又暗示名字的由來(lái)。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟作者筆下三大奇松的美。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟文里行間的意境，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?這些地方怎么樣?

　　[評(píng)析：調(diào)動(dòng)學(xué)生直接、間接的經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。]

　　2、過(guò)渡：這里有一段我在旅游時(shí)拍攝的視頻，請(qǐng)大家欣賞一下，觀賞完說(shuō)說(shuō)自己的感受。這些圖片美嗎?作者筆下的奇松更美，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。(板書(shū)課題)

　　[評(píng)析：兒童的思維來(lái)自對(duì)世界的好奇與驚詫。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放生動(dòng)直觀，使學(xué)生入情入境，對(duì)黃山產(chǎn)生直觀感知以及各自的體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。]

　　(二)自由朗讀，整體感知：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為美的詞句。

　　[評(píng)析：整體感知課文，落實(shí)自主學(xué)習(xí)理念，人人參與讀書(shū)活動(dòng)，圍繞閱讀專(zhuān)題，接觸文本語(yǔ)言，感知課文內(nèi)容，初步了解松樹(shù)之奇，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力。]

　　2、交流感受，細(xì)研課文。

　　過(guò)渡：課文寫(xiě)得最美的是那一段?它向我們介紹了什么?(板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松)

　　(三)深研課本，走進(jìn)文本：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們以小組讀課文第二段，選擇喜歡的一棵松樹(shù)，找出描寫(xiě)它的句子美美地讀一讀，互相做小導(dǎo)游介紹一下。

　　【評(píng)析：學(xué)生自讀自悟，在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，描繪“內(nèi)心視像”，在相互評(píng)價(jià)中碰撞出創(chuàng)新的火花�！�

　　2、集體匯報(bào)交流。

　　(1)感受“迎客松”的奇美：

　　A、請(qǐng)一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。

　　[評(píng)析：為了做好小導(dǎo)游，學(xué)生會(huì)以自己的負(fù)責(zé)精神完成自己的介紹。在向大家介紹奇松的同時(shí)，學(xué)生能品嘗到成功的快樂(lè)，激發(fā)起內(nèi)心的創(chuàng)造興趣，有利于個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造力的養(yǎng)成。]

　　B、出示迎客松的圖片與文字，進(jìn)一步感受迎客松的奇特。并引導(dǎo)學(xué)生讀“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會(huì)它的與眾不同。

　　C、品讀這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。

　　(2)感受“陪客松”之奇：

　　A、請(qǐng)一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。

　　B、欣賞陪客松的圖片和句子，進(jìn)一步感受陪客松的奇特。學(xué)生品讀“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會(huì)高大挺拔、蒼翠茂盛。

　　C、讀好這句話，師指導(dǎo)朗讀。

　　(3)感受“送客松”之奇特。

　　A、請(qǐng)一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。

　　B、出示送客松的圖片和句子，進(jìn)一步感受送客松的奇特。學(xué)生朗讀“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會(huì)它的奇特。

　　C、朗讀這段話，感受它向游客告別的依依惜別之情。

　　3、看同學(xué)們學(xué)得這么高興，老師有件禮物送給大家。(出示三大名松的詩(shī)句)

　　[評(píng)析：學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣，會(huì)使他們受益終身。]

　　4、感悟?qū)懽黜樞颉?/p>

　　同學(xué)們課文介紹三大名松的順序能顛倒嗎?為什么?是啊，這樣的文章才會(huì)有條有理。

　　5、齊讀寫(xiě)三大名松的句子，整體感受他們的奇特。

　　(四)拓展延伸，能力提升：

　　1、自讀第三段，欣賞畫(huà)面。(板書(shū)：神奇秀美)

　　2、練筆：

　　(1)根據(jù)剛才看到的精美圖片，結(jié)合本課的寫(xiě)作方法，給你喜歡的圖片配上一段解說(shuō)詞。

　　(2)希望大家在日常的生活中，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，并隨時(shí)寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，將美麗與大家分享。

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自身的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示詩(shī)題

　　1小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)春節(jié)的？（指名結(jié)合自身的生活實(shí)際自由反饋）

　　2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)歡度新春佳節(jié)的古詩(shī)，教師板書(shū)課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月七年級(jí)）

　　二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)

　　1教師范讀。

　　2學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。

　　3指名朗讀，師生一起正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。

　　4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：假如認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字，就能把這首詩(shī)讀得更好聽(tīng)。

　　5出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　6指名讀，交流識(shí)記生字的方法。

　　三、自讀自悟，理解詩(shī)意

　　1根據(jù)自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué)。

　　出示自學(xué)提示：

　�。�1）自由讀詩(shī)，結(jié)合書(shū)中注釋或工具書(shū)、課外資料等理解詩(shī)句意思。

　�。�2）把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

　　2合作小組交流。

　　四、品詞賞句，想象悟情

　　1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。

　　2課文中是怎么寫(xiě)的呢？再讀古詩(shī)。

　　3匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋?zhuān)斫庠?shī)意）

　　4誦讀詩(shī)句并展開(kāi)想象，你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？

　　5讀詩(shī)句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”。用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。

　　6說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對(duì)新的一年充溢了新的希望，寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。

　　備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

　　7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂(lè)曲）

　　誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂(lè)熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表示出來(lái)？（抽生讀，男女生競(jìng)賽讀，全班齊讀）

　　8指導(dǎo)背誦。

　�。�1）分組接背詩(shī)句。

　　（2）指定學(xué)生背誦。

　�。�3）小組競(jìng)賽，哪組背得好。

　�。�4）同桌互相背。

　　五、拓展延伸

　　1過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的局面）

　　2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

　　六、安排作業(yè)

　　想象這首詩(shī)描繪的景象，試著寫(xiě)下來(lái)。

　　和：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　元日

　　爆竹/聲中/一歲除，

　　春風(fēng)/送暖/入屠蘇。

　　千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/曈曈日，

　　總把新桃/換舊符。熱鬧、歡快

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案14

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾研究和發(fā)明電話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：課文

　　教學(xué)方法：談話、小組合作式

　　教學(xué)步驟：

　　—、導(dǎo)入新課。

　　1、談話：同學(xué)們，我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，聯(lián)系的發(fā)生有很多種，你覺(jué)得最普遍的是哪種?

　　2、同學(xué)們，今天我們一起去看看電話的發(fā)明。

　　3、板書(shū)課題：《電話的發(fā)明》(學(xué)生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1、初讀課文。

　　(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　(2)標(biāo)出自然段的段序。

　　(3)出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。

　　偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫

　　(4)出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。

　　偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線、

　　一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸

　　2、再讀課文、理解課文。

　　(1)指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。

　　(2)①齊讀第1自然段。

　�、诮榻B亞歷山大·貝爾

　　(3)在小組中學(xué)習(xí)：

　�、僦该幼x課文2——8自然段。

　�、谠谛〗M中接讀2——8自然段，討論：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的?

　�、壑该f(shuō)說(shuō)。

　�、荦R讀2——8自然段。

　　3、齊讀課文。

　�、僮杂烧f(shuō)說(shuō)：電話進(jìn)入了人們的生活后，給人們帶來(lái)了什么便利?

　�、谥该f(shuō)說(shuō)。

　　三、布置作業(yè)：

　　正確地朗讀課文;

　　正確、流利地朗讀課文;

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　11、通訊

　　熱愛(ài)科學(xué)

　　電話的發(fā)明

　　勇于探索

　　五、教學(xué)后記：

　�。裕�

北師大三年級(jí)語(yǔ)文教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時(shí)間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨之際，把自己想說(shuō)的話用一段話寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解父母的工作，列出他們的作息時(shí)間。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛(ài)與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關(guān)愛(ài)。父母為我們的成長(zhǎng)付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對(duì)父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流，并寫(xiě)下來(lái)。

　　二互相交流，感受父母的辛勞。

　　1 同桌交流所了解的信息。

　　2 指名全班交流，老師點(diǎn)撥。

　　三指導(dǎo)寫(xiě)文

　　1 學(xué)生思考討論：怎樣才能寫(xiě)出父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)？

　　2 師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來(lái)說(shuō)明。

　　要求：語(yǔ)句要流暢，內(nèi)容要真實(shí)。

　　四老師總結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一學(xué)生打草稿。

　　二師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。

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