《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“閱、固”等6個(gè)生字，會(huì)寫“堂、鏡”等12個(gè)，正確讀寫“名堂、調(diào)節(jié)、拜訪”等詞語
2、有感情地朗讀課文，了解列文虎克玩的過程和玩中的收獲，并受到啟發(fā)。
3、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，嘗試有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理清列文虎克玩的過程，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)微生物的圖片和文字資料、PPT課件
四、教學(xué)流程
【談“玩”導(dǎo)入，質(zhì)疑引思】
1、板書“玩”字
說到玩，那是我們小朋友的最愛，你們平時(shí)喜歡玩什么?在玩中又有什么收獲呢?交流玩法與收獲
2、總結(jié)：看來小朋友玩的花樣可真多，雖然玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的時(shí)間，但大家在玩耍中變得開心、還學(xué)到了知識(shí)、本領(lǐng)。
3、過渡：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)也是在玩耍中產(chǎn)生的
4、揭題：今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇與玩有關(guān)的課文。板書課題
5、“堂”生字教學(xué)。結(jié)合字意理解字形，字音提醒
6、齊讀課題，質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你有哪些問題想問。
【初讀課文，感知全文】
1、自由讀課文，自讀要求：
①一讀課文，生字讀準(zhǔn)，給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào);
�、诙x課文，把句子讀通，把課文讀順;
③三讀課文，思考：課文介紹了誰玩什么，玩出了什么名堂?
2、生字詞教學(xué)：
�、僬�(qǐng)兩位小老師領(lǐng)著拼讀②齊讀
字音強(qiáng)調(diào)“鏡”、“具”、“閱”，生字以隨文識(shí)字為主
字義：簡單介紹微生物，微生物非常細(xì)小，小朋友平時(shí)看到過嗎?我們的肉眼看不到，那要用什么才能看到呢?
【理清思路，初步感知】
1、列文虎克是在玩什么中欣賞到了這些奇特的東西。默讀課文第四自然段，用“——”劃出帶“玩”字的句子
2、交流：“有一次，列文虎克又在玩放大鏡。”
(1)生字教學(xué)“鏡”，交流有什么好辦法記住這個(gè)字，結(jié)合古代鏡子材料記憶金字旁。
(2)列文虎克手上的放大鏡是怎么來的呢?是玩什么玩出來的?
(3)列文虎克是怎么用鏡片玩出了放大鏡的`?欣賞放大鏡的神奇效果
(4)放大鏡還能怎么玩?兩片放大鏡疊在一起，這時(shí)產(chǎn)生了什么效果?
“蚊子腿看上去像兔子腿”
(1)是不是太夸張了?比劃“蚊子腿”和“兔子腿”
(2)看到這種情況，你的心情怎么樣?帶著這樣的心情去讀讀列文虎克的神奇發(fā)現(xiàn)
3、列文虎克和你們的心情一樣激動(dòng)興奮，難怪他會(huì)越玩越帶勁。這會(huì)兒他又有什么新玩法了?找到第二個(gè)帶有“玩字的句子”
交流：“他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。”
(1)多音字教學(xué)“調(diào)”，出示文中的讀音，你能給它找哪些好朋友“調(diào)整”“調(diào)味”，你還知道它的另外一個(gè)讀音嗎?同樣找找好朋友“調(diào)查”“調(diào)動(dòng)”“調(diào)兵遣將”
(2)列文虎克同樣是玩放大鏡，這次又是什么新玩法，他玩著玩著，玩出了什么?
(3)列文虎克真是一個(gè)愛玩的家伙，他迷上了顯微鏡，你知道他為什么這么著迷嗎?
(4)列文虎克用這個(gè)新玩具去看什么了?看到了什么?如果你是列文虎克，還會(huì)用它去看什么呢?
(5)他充滿了好奇心，也對(duì)這個(gè)世界充滿了興趣，當(dāng)他看到這個(gè)平時(shí)看不到的世界時(shí)，他的心情會(huì)是怎么樣的?
(6)你們想看看小生命擠來擠去的樣子嗎?PPT展示。說說自己的心情
(7)感情朗讀列文虎克的發(fā)現(xiàn)
【總結(jié)全文】
那么列文虎克為什么玩也玩出大名堂?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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