三年級(jí)語文教案炮手

時(shí)間：2024-04-04 11:18:07 三年級(jí)

三年級(jí)語文教案炮手

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)語文教案炮手，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)語文教案炮手

三年級(jí)語文教案炮手1

　　教學(xué)要求：

　�。ǎ保⿲W(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，掌握多音字“顫”。

　�。ǎ玻├斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)炮手顧全大局，犧牲小我的精神。

　�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)透過人們的神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心。

　�。ǎ矗┱_、流利、有感情地朗讀課文。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　通過人物的神態(tài)體會(huì)人物的內(nèi)心。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、揭題談話，導(dǎo)入新課

　　１、教師板書課題，學(xué)生題目。

　　２、指名說一說“炮手”是干什么的呢？

　　３、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，哪位是炮手？他接受了什么任務(wù)？（引導(dǎo)學(xué)生從圖中了解故事的大概內(nèi)容）

　�。�、教師導(dǎo)入：對(duì)于一個(gè)炮手來說炸毀一座房屋是一件很簡(jiǎn)單的任務(wù)，但老師說這位炮手完成這項(xiàng)工作不輕松，這是為什么呢？

　　二、自讀，學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知課文內(nèi)容

　�。薄⒔處煶鍪咀宰x要求，學(xué)生自讀。

　�。ǎ保┊嫵霰菊n的生字新詞，能正確地讀和寫。

　�。ǎ玻┧伎迹赫n文講了關(guān)于炮手的一件什么事？

　�。�、教師出示生字詞語卡片，集體認(rèn)讀。

　　３、交流生字的讀音和書寫要點(diǎn)。

　　字音：“煞”“顫”“駐”是卷舌音；“顫”是多音字，在本文中讀“Zha？”；“瞭”“黎”“凜”“冽”聲母是“１”，并講清楚“黎”的下面是不是水。

　�。�、指名反饋：課文講了炮手的`一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解時(shí)代背景

　　１、教師導(dǎo)讀：被炸毀的房子是炮手僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，為什么非要炸毀它呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第一自然段，并思考這個(gè)問題。

　　2、讀了第一自然段，你知道了什么？（德國侵入法國，法國軍隊(duì)準(zhǔn)備對(duì)侵略自己國土的德國軍隊(duì)發(fā)起攻擊。）

　　３、教師出示資料，介紹法國戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　４、教師：這是一場(chǎng)正義的保家衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)。聯(lián)系全文想一想，炮手為什么要炸毀自己的房子.。（指名反饋：德國軍隊(duì)入侵巴黎，侵占炮手的房子，房子里囤守著許多的德國士兵，要發(fā)起對(duì)德軍的攻擊，首先就必須炸毀這座房子。）

　　四、初步感情朗讀課文

　�。�、教師：讀了這篇課文，你覺得這個(gè)炮手是怎樣的一個(gè)人？（學(xué)生說中激發(fā)對(duì)炮手的敬佩之情）

　　２、學(xué)生懷著對(duì)炮手的敬佩，感情朗讀課文。

　�。�、分角色朗讀課文。

　　五、課時(shí)總結(jié)

　　同學(xué)們，炮手為了祖國人民的利益，為了把入侵者趕出自己的國寸土，毅然炸毀了自己唯一的財(cái)產(chǎn)，多么偉大呀！他的決定是毅然的，然而他的內(nèi)心是矛盾的，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《炮手》。

　　六、作業(yè)布置

　�。�、分角色朗讀課文。

　�。�、用生字口頭組詞并說句。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　�。薄⒔處煶鍪旧衷~語卡片，學(xué)生讀一讀。

　　２、朗讀課文。

　�。场�(dǎo)入：要親手炸毀自己世界上僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，對(duì)一個(gè)炮手來說是一件多么痛苦的事情呀！今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過炮手神態(tài)的變化，體會(huì)他在這一過程中復(fù)雜的內(nèi)心世界。

　　二、朗讀課文，理解體會(huì)

　�。�、教師導(dǎo)讀：親手炸毀自己僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)是多么不容易呀，炮手的內(nèi)心世界在這一任務(wù)的執(zhí)行過程中是怎樣斗爭(zhēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，找出描寫炮手神態(tài)詞語彧句子。

　　２、指名反饋。（臉色蒼白臉色煞白臉色更加慘白了炮手前額上卻滾下了大粒的汗珠炮手的臉頰上流下了兩行熱淚低沉）

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生用“金鑰匙”中的方法區(qū)別“蒼白”“煞白”“慘白”的意思。（蒼白：白色中微顯青色，灰白，（臉）沒有血色；煞白和慘白的程度比蒼白更深，暗淡而蒼白）

　　４、聯(lián)系課文內(nèi)容，想像在炮手臉色變蒼白、煞白、慘白的這一過程中，炮手的心理活動(dòng)。

　�。�、教師小結(jié)：是呀，炮手的心情是復(fù)雜的，他心痛、他舍不得，卻又覺得應(yīng)該炸毀房子，我們一起有感情地朗讀課文，體會(huì)炮手這種矛盾的心理，

　�。�、分角色朗讀，讀中體會(huì)炮手的內(nèi)心世界，流露出我們對(duì)炮手的敬仰之情。

　　三、課時(shí)總結(jié)

　�。薄⒔處焼l(fā)：多么普通而又偉大的戰(zhàn)士呀！為了祖國和人民的利益，他毅然地把自己在世界上僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)炸毀了。你們想對(duì)他說什么呢？

　�。病⒔處熆偨Y(jié)：炮手公而忘私，顧全大局的精神感動(dòng)著我們，也鼓舞著我們，希望同學(xué)們也能像炮手一樣，做一個(gè)顧全大局、無私奉獻(xiàn)的人。

　　四、作業(yè)布置

　�。�、抄寫本課的生字新詞。

　�。病⒘粜挠^察，找找身邊無私奉獻(xiàn)的人，了解他們的故事。

　　板書設(shè)計(jì)

　　蒼白煞白慘白茫茫流淚

　�。櫲缶郑瑺奚靶∥摇保�

三年級(jí)語文教案炮手2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.聯(lián)系上下文理解詞語“蒼白、煞白、慘白”的含義，體會(huì)炮手的心情。

　　2.抓住人物對(duì)話，理解說話時(shí)的心情，從而有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)透過描寫人物神態(tài)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)炮手顧全大局，犧牲小我的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)透過描寫人物神態(tài)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)炮手顧全大局，犧牲小我的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　一、引入

　　同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文炮手。

　　你還記得這篇課文主要講了一件什么事情嗎？我們?cè)诟爬ㄕn文主要內(nèi)容的時(shí)候要把四要素說清楚。這四要素是——（PPT展示）

　　二、進(jìn)入課文（不舍）

　　上課前，我想問問同學(xué)們，你會(huì)炸自己的`房子嗎？是什么讓你舍不得炸？

　　炮手舍得炸自己的房子嗎？到文中找到相關(guān)的語句。

　　小組合作：找到相關(guān)語句了嗎？和同桌互相說一說你的理解。

　　預(yù)設(shè)情況：

　　A:你知道這個(gè)詞語是對(duì)什么的描寫嗎？

　　你一來找到了（）表示他神態(tài)的詞語，他的臉色有一個(gè)變化的過程，還能找到嗎？

　　（蒼白，煞白，慘白）

　　比一比這三個(gè)詞語，你知道了什么？

　　你從這三個(gè)詞里知道了什么？

　　作者為何要用這樣的順序來用這三個(gè)詞。

　　三個(gè)詞語層層遞進(jìn)，炮手心情越來越緊張。（指導(dǎo)朗讀，你能讀出炮手心情的變化嗎？）

　　預(yù)設(shè)：其實(shí)不僅僅是這些和神態(tài)有關(guān)的詞語在告訴我們炮手的心情，他和將軍的對(duì)話里也流露著炮手此刻的心情，我們來讀一讀他們的對(duì)話，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　分角色朗讀（我請(qǐng)*當(dāng)炮手，*當(dāng)將軍）

　　我們?cè)賮碜x對(duì)話，你能讀出炮手的心情嗎？

　　B，你還在文中找到了哪些語句？

　　你從“汗珠”里體會(huì)到了什么？

　　再讀這一段，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　軍官們冷得打顫，炮手卻熱得流汗，這一冷一熱形成了鮮明的對(duì)比

　　把此刻軍官們的心情和炮手的心情放在一塊來比較，你會(huì)體會(huì)得更深刻。（指導(dǎo)讀，讀出他的緊張）

　　c,還有嗎？(熱淚)其實(shí)這里也有一個(gè)對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)嗎？

　　認(rèn)真讀整段，你會(huì)有更多的感受。你有什么感受？（指導(dǎo)讀，讀出將軍們勝利的喜悅，讀出炮手的難受）

　　D、低沉，僅有的財(cái)產(chǎn)

　　這是整篇課文中炮手說的最長的話，你從中知道了什么？（僅有的）將心比心，你會(huì)舍得嗎？

　　三、舍得

　　正如大家發(fā)現(xiàn)的那樣，整篇課文里有很多地方都在寫炮手他不舍的心情，那最后他在行動(dòng)上舍得嗎？

　　討論：現(xiàn)在你覺得炮手到底是舍得還是不舍呢？

　　我送給你們一組詞語，（盡管……但是……）

　　經(jīng)過痛苦的內(nèi)心掙扎，炮手在舍不得的心情之下做出了舍得的選擇。

　　你覺得他是一個(gè)怎樣的人？

　　動(dòng)筆寫在書上，生回答，用一個(gè)詞總結(jié)你的發(fā)言——寫在黑板上。

三年級(jí)語文教案炮手3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)文章中描寫炮手神態(tài)變化的詞語的作用。

　　2、想象炮手當(dāng)時(shí)的心情。

　　3、理解炮手的奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.、理解炮手與將軍對(duì)話時(shí)的復(fù)雜心情。

　　2、理解重點(diǎn)詞語的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、看圖回憶課文主要講了一件什么事？

　　2、你覺得炮手是一個(gè)什么樣的`人？

　　3、明知道那是自己的房子，他為什么還要開炮？

　　二、細(xì)讀感悟

　　1、作為一個(gè)炮手要親手炸毀自己世界上僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，這是件多么痛心的事，那從課文中的哪些詞語可以看出炮手痛苦的心情？自瀆課文，畫出有關(guān)詞語。

　　2、為什么炮手的神態(tài)由蒼白到煞白最后變得慘白？在課文中找出相關(guān)語句，用筆畫下來，讀一讀，邊讀邊體會(huì)，然后在小組內(nèi)說一說。

　　3、僅僅是因?yàn)榕谑之?dāng)時(shí)害怕炸了自己的村子而緊張得臉色變得蒼白了嗎？還有沒有什么別的原因？

　　4、那為什么炮手的臉色又由蒼白變?yōu)樯钒�、慘白？

　　5、當(dāng)將軍讓他對(duì)準(zhǔn)那個(gè)房子開炮時(shí)，他的臉色為什么一下子又變得慘白了？

　　6、出示句子

　　裹著大衣…… 炮手的前額……

　　讀一讀這兩句話，邊讀邊體會(huì)，為什么一樣的天氣卻會(huì)有截然不同的表現(xiàn)？學(xué)生暢所欲言，邊讀邊畫詞語，找句子畫下來。

　　7、多么殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，面對(duì)這痛苦的抉擇和無奈，炮手必須執(zhí)行這個(gè)命令，因?yàn)樗且幻娙耍覀兩钤诤推侥甏暮⒆芋w會(huì)不到戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來的痛苦，就讓我們回到一百多年前，身臨其境的去體驗(yàn)一下戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷吧！

　　8、分角色朗讀。

　　9、這時(shí)候不開炮行不行？如果不開炮會(huì)怎樣？

　　10、隨著一聲炮響，炮手的家消失在濃濃的硝煙中，硝煙過后將軍和炮手有什么不同的表現(xiàn)？

　　11、看圖體會(huì)將軍的動(dòng)作。

　　12、此時(shí)你想對(duì)炮手說些什么？

　　三、總結(jié)

　　正因?yàn)橛辛诉@樣偉大的炮手和像他一樣為了國家的利益甘于默默奉獻(xiàn)的愛國戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭(zhēng)才取得了勝利。讓我也向這些偉大的士兵致以最崇高的敬禮。

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