小學語文三年級下冊教案：剪枝的學問

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學語文三年級下冊教案：剪枝的學問，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學要求：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、通過學問，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。

　　3、能正確、流利、有感情的的朗讀課文。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一導入新課，激發(fā)興趣

　　1、上課之前，老師想和同學們了解一件事情。誰看過別人培養(yǎng)花草樹木？看過的或家中有人養(yǎng)花的請舉手。

　　2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪？

　　3、你知道為什么嗎？

　　4、修剪枝條還有這么多作用。今天我們就來學一篇跟修剪枝條有關(guān)的文章，題目就是“剪枝的學問”。

　　5、看了課題，你想知道什么？

　　二、初讀指導

　　1、自學生字詞。

　�。�1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　�。�2）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。

　　（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。剪枝減少影響遠近聞名瘋長增加揮舞仿佛又驚又喜

　　2、檢查自學效果。

　　（1）出示詞語：（略）

　�。�2）指明逐行讀。

　�。�3）了解詞語掌握情況，重點理解詞語的意思。

　�。�4）齊讀生字詞。

　�。�5）理解脈絡(luò)。

　　三、精讀訓練

　　1、直奔中心，引發(fā)前文�！拔摇闭J為什么里面還真有道理？“減少”是為了“增加”是從哪件事情中得知的？

　　2、齊讀第5自然段。

　　3、牽動導讀第1、2自然段。

　　（1）“我”是不是一開始就有這樣的認識？一開始“我”的心情怎樣？“不解”（板書？

　　（3）什么原因使我不解？

　�。�4）讀了這一段，你知道了什么？

　�。�5）指導朗讀第1、2自然段。

　　過渡：一個遠近聞名的“種桃能手”為什么要剪掉那么多的枝條，還能結(jié)桃子嗎？我們下節(jié)課再來學習。

　　四、布置作業(yè)。

　　用鋼筆描紅，并在田字格上仿寫兩遍。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞

　　二、繼續(xù)精讀訓練

　　1、導讀第3自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么要剪掉它？留下的什么枝條？對留下的枝條是怎么做的，怎么想

　　（3）王大伯對不能結(jié)桃子的枝條“喀嚓喀嚓”地剪去，對能結(jié)桃子的枝條“撫摩著”“充滿信心的說”，這是為了什么？

　�。�4）“我”聽王大伯的解釋,有什么表現(xiàn)?什么叫“將信將疑”？我還有懷疑什么？

　�。�5）知道朗讀第3自然段。

　　2、導讀第四自然段。

　　（1）指名讀。

　�。�2）春天到了，桃花開得怎么樣？從哪里可以看出？

　�。�3）齊讀“春天到了……飛舞“這三句話。

　　（4）在桃園里和小伙伴嬉戲的“我”盼望什么？

　　（5）指導朗讀第四自然段。

　　3、導讀第五自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）王大伯的桃園里結(jié)的桃子有什么特點？你從哪些句子看出來的？

　�。�3）為什么“我”看到又多又大的桃子會又驚又喜，喜的是什么？驚的是什么？

　�。�4）那么剪枝的學問到底是什么？

　�。�5）齊讀第五自然段。

　　三、總結(jié)全文

　　1、分組分段朗讀全文，說說剪枝的學問是什么？

　　2、教師小結(jié)：剪枝的學問告訴我們生活就是一本教科書。到處有學問，只要我們平時注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好的生活。

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