三年級(jí)語文教案：石頭書

時(shí)間：2024-06-03 13:08:23 三年級(jí)

三年級(jí)語文教案：石頭書

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)語文教案：石頭書，歡迎閱讀與收藏。

三年級(jí)語文教案：石頭書

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　⒈書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，書有什么作用？從書中我們能汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。是的，可是今天我們的這本書卻有些奇怪，板書：石頭書

　�、部戳苏n文題目，你有什么想法？

　　自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以看看課后的生字表。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀課文的時(shí)間)

　　認(rèn)讀生字新詞。

　　這些生字中有哪些是你在讀文章之前就認(rèn)識(shí)的？是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　把自己在讀文章過程中遇到的那些不認(rèn)識(shí)的，或者感覺比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍，把它們牢牢地記在腦子里。

　　拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞。

　　你們能為這些生字再找些新朋友嗎？(學(xué)生說出與生字相關(guān)的詞語、成語、詩(shī)句等均可，說后可讓學(xué)生在黑板上寫下來)

　�、遣樽值洳⒙�(lián)系上下文理解詞語。

　　勘探聚精會(huì)神礦物地殼刨根問底

　　理解“地殼”“礦物”“化石”的意思，可以通過查字典來解決。

　　地殼：地球最外面的一層由巖石組成的堅(jiān)硬冰冷的地殼，地球表皮。地殼里面含有大量的礦產(chǎn)，可供人類開采利用。

　　化石：古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。

　　礦石：含有有用礦物并有開采價(jià)值的巖石。

　　(3)讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。

　　3．交流反饋。

　　(1)指名朗讀課文。

　　提出要求：朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確，把句子讀通順。其他的同學(xué)可以靜靜地聽，也可以跟著默默地讀。

　　(2)交流讀書收獲。

　　讀了課文，你想說些什么呢？

　　4．寫字指導(dǎo)。

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書寫的時(shí)候要注意些什么，怎樣寫才漂亮。

　　(1)交流匯報(bào)。在學(xué)生交流匯報(bào)的過程中，教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫，如

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“勘”、“探”、“叔”、“礦”、“刨”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　(2)練習(xí)臨寫。讓學(xué)生選擇幾個(gè)自己感興趣的或認(rèn)為比較難寫的字，描一描，臨一臨，在描、臨的過程中體會(huì)它們的寫法

　　⒌弄清脈絡(luò)，出示思考題：

　　根據(jù)下面的意思，對(duì)照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說了這些意思。

　�、糯ùê屠诶诎l(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么，感到好奇。

　　⑵勘探隊(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了“石頭書”的含義，了解了有關(guān)化石的知識(shí)。

　�、谴ùê屠诶诤芨吲d，也想讀這本書。

　　三、精讀課文

　　⒈引出全文的感情線索。

　　讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鲇嘘P(guān)的詞語。

　�、怖首x第1、2自然段。

　�、忱首x指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。

　�、催^渡：勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動(dòng)引起川川和磊磊的好奇，勘探隊(duì)員到底在干什么？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　四、作業(yè)：

　　1練寫生字。

　　2正確、流利有感情的朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文

　　可以讓學(xué)生先默讀課文，在文中畫出川川和磊磊的問題，再一步步解決。

　�、崩首x課文3、4自然段。

　　過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？

　　川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？

　　比較“奇怪”與“好奇”的異同。

　　指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。

　�、怖首x學(xué)習(xí)5～13自然段。

　　思考：勘探叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）

　�、糯ùê屠诶诼犃丝碧绞迨宓脑挘瑸槭裁础安唤α似饋怼�，“不禁是”什么意思？

　　⑵石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？

　�、亲x第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？

　�、取芭俑鶈柕住笔鞘裁匆馑迹窟@個(gè)詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？

　�、忱首x第14自然段。

　　川川和磊磊為什么高興？為么說石頭書里的學(xué)問可真多？這里的“讀”字應(yīng)怎樣理解？

　�、捶纸巧首x課文。

　　二、總結(jié)全文：

　　說說“石頭書”的含義�？碧絾T叔叔為什么說“石頭就是書。”

　　小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了“石頭書”，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識(shí)。在大自然中，還有許多類似的“石頭書”這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄�，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去揭示哪些奧秘。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、比一比，再組詞

　　刨（）煤（）礦（）殼（）

　　炮（）謀（）曠（）壺（）

　　2、擴(kuò)詞

　　印（）（）（）

　　怪（）（）（）

　　跡（）（）（）

　　碳（）（）（）

　　3、多音字組詞

　　刨pao()藏zang()

　　bao()cang()