部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-10-22 15:42:12 三年級(jí)

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教案優(yōu)秀

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)要求：

　　1.借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

　　2.能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情。

　　3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天有位特別的先生來(lái)到了我們的童話樂(lè)園里，他是誰(shuí)呢？

　　二、整體感知課文。

　　1.在打開(kāi)課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？

　　(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？

　　2.本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)讀讀看。

　　a.指名學(xué)生讀。

　　b.加上拼音讀。

　　c.讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀。

　　我們剛才不知不覺(jué)就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？

　　三、品讀環(huán)節(jié)。

　　1.孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓�。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長(zhǎng)起來(lái)。你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？

　　濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來(lái)卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)

　　a.讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)

　　b.胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來(lái)說(shuō)是煩惱，對(duì)別人來(lái)說(shuō)呢？

　　c.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題？

　　d.幫助鳥(niǎo)太太解決了什么難題？

　　e.還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難題？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　所以說(shuō)：幫助別人，快樂(lè)自己。

　　3.出示：“我的胡子真是太棒了�！闭l(shuí)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？

　　4.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人�？墒�，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。

　　小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂(lè)�？墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來(lái)越少了，甚至用光了，沒(méi)有了，他還會(huì)快樂(lè)嗎？不管快樂(lè)還是不快樂(lè)，我們都能感覺(jué)胡蘿卜先生有一課樂(lè)于助人的心。

　　四、創(chuàng)編故事，繪寫(xiě)結(jié)合。

　　(1)胡蘿卜先生的胡子真的'很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂(lè)。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)一寫(xiě)你的故事吧。

　　(2)評(píng)價(jià)交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

　　胡蘿卜的長(zhǎng)

　　胡子幫助了小男孩→替代風(fēng)箏線

　　鳥(niǎo)太太→替代繩子晾尿布

　　……幫助別人

　　快樂(lè)自己

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然。如果給點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個(gè)場(chǎng)景，和同桌合作表演，然后叫幾組同學(xué)上臺(tái)表演，能培養(yǎng)更多孩子的即興表演能力和合作參與意識(shí)，效果會(huì)更好。

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　　課文

　　胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。

　　有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗�，就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)啊！

　　于是胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。

　　胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道。

　　在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。

　　胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著�！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固�！毙∧泻⒄f(shuō)完就扯了扯胡子，他確定繩子夠牢固了，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

　　胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。

　　胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。

　　......

　　____________________

　　本文作者王一梅，選作課文時(shí)有改動(dòng)。

　　教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜、愁、沾、晾”五個(gè)生字，正確認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　3.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。

　　4.嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的故事。板書(shū)課題。讀了課題，你想知道些什么？(學(xué)生提問(wèn)，教師梳理問(wèn)題)

　　2.教師談話：這些問(wèn)題老師也想知道，我們就一起來(lái)看看今天的童話吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把句子讀通順。標(biāo)出課文自然段。邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么故事？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

　　2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

　　胡蘿卜、發(fā)愁、沾到、晾尿布

　　3.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么故事？

　　4.接下來(lái)的故事會(huì)和什么有關(guān)？

　　三、自主閱讀，進(jìn)行猜想。

　　1.通過(guò)初讀，我們知道了胡蘿卜先生每天為刮胡子而發(fā)愁。你能說(shuō)說(shuō)“發(fā)愁”是什么意思嗎？借機(jī)理解“發(fā)愁”。

　　2.有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙得刮胡子，結(jié)果漏掉了一根胡子。結(jié)果這根胡子變得怎樣了？讀2—4自然段，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　3.默讀5—8自然段，想一想，小男孩用這根長(zhǎng)胡子做什么？想象一下小男孩的心情。

　　4.當(dāng)胡蘿卜先生路過(guò)鳥(niǎo)太太的家時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)大膽的猜想，全班交流。

　　5.故事還沒(méi)有結(jié)束。再讀課文，邊讀邊想，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？先自己想，然后小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　6.全班交流。說(shuō)說(shuō)：你在什么地方做了預(yù)測(cè)？你為什么這樣想？

　　7.聽(tīng)老師續(xù)講故事，看看自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。

　　當(dāng)鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀�！�

　　鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹(shù)枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。你瞧，鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶笑得多開(kāi)心啊，再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。

　　鼴鼠老師帶著學(xué)生過(guò)馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。

　　這時(shí)，鼴鼠老師看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。

　　她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過(guò)了馬路。

　　當(dāng)鴨子先生對(duì)掉落在地上的書(shū)正發(fā)愁時(shí)，看見(jiàn)了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。他說(shuō)：“這下我總算找到捆書(shū)的繩子了。”鴨子先生剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，把書(shū)捆成兩包，然后，拎著書(shū)一搖一擺地走了。

　　胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。

　　胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開(kāi)的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說(shuō)：“如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了�！卑撞诵〗阏f(shuō)這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。

　　當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太棒了�！�

　　8.最后，胡蘿卜先生還會(huì)為他的胡子發(fā)愁嗎？

　　9.說(shuō)一說(shuō)，原文中的故事你想到了嗎？我們有的同學(xué)雖然想的和文中不一樣，但是有理有據(jù)，這樣的預(yù)測(cè)也是對(duì)的。

　　四、歸納方法，拓展延伸

　　1.學(xué)生再次自由讀課文，回顧課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為預(yù)測(cè)應(yīng)該注意到什么？

　　2.歸納，總結(jié)：(1)依據(jù)內(nèi)容和生活常識(shí)來(lái)預(yù)測(cè)。(2)預(yù)測(cè)要有依據(jù)。(3)當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的基本內(nèi)容不同時(shí)，及時(shí)修正自己的想法，接著預(yù)測(cè)后面可能會(huì)發(fā)生什么。

　　3.拓展練習(xí)：讀題目，猜猜可能寫(xiě)了些什么？

　　《躲貓貓大王》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《團(tuán)圓》《小靈通漫游未來(lái)》

　　五、課堂總結(jié)，提出希望

　　1.上了這一課，你有什么收獲？

　　2.教師提出希望：希望同學(xué)們?cè)谝院竽艽竽戭A(yù)測(cè)，合理預(yù)測(cè)，每個(gè)人都能成為一個(gè)小小故事王。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1.借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的`情趣。

　　2.能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情。

　　3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天有位特別的先生來(lái)到了我們的童話樂(lè)園里，他是誰(shuí)呢？

　　二、整體感知課文。

　　1.在打開(kāi)課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？

　　(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？

　　2.本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)讀讀看。

　　a.指名學(xué)生讀。

　　b.加上拼音讀。

　　c.讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀。

　　三、品讀環(huán)節(jié)。

　　1.孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓＿@根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長(zhǎng)起來(lái)。你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？

　　濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來(lái)卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)

　　b.胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來(lái)說(shuō)是煩惱，對(duì)別人來(lái)說(shuō)呢？

　　c.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題？

　　d.幫助鳥(niǎo)太太解決了什么難題？

　　e.還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難題？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　所以說(shuō)：幫助別人，快樂(lè)自己。

　　3.出示：“我的胡子真是太棒了�！闭l(shuí)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？

　　4.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人�？墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。

　　小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂(lè)。可是假如有一天，胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越少了，甚至用光了，沒(méi)有了，他還會(huì)快樂(lè)嗎？不管快樂(lè)還是不快樂(lè)，我們都能感覺(jué)胡蘿卜先生有一課樂(lè)于助人的心。

　　四、創(chuàng)編故事，繪寫(xiě)結(jié)合。

　　(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂(lè)。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)一寫(xiě)你的故事吧。

　　(2)評(píng)價(jià)交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

　　胡蘿卜的長(zhǎng)

　　胡子幫助了小男孩→替代風(fēng)箏線

　　鳥(niǎo)太太→替代繩子晾尿布

　　……幫助別人

　　快樂(lè)自己

　　1、自讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀帶生字的詞語(yǔ)。（學(xué)生）

　　2、教學(xué)課件。（教師）

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教案優(yōu)秀3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜”等本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開(kāi)充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。

　　3.通過(guò)閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。

　　4.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

　　2.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

　　【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

　　1.（課件出示2）“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最?lèi)?ài)他。”學(xué)生猜謎語(yǔ)，教師小結(jié)：其實(shí)這是胡蘿卜啊。

　　2.（課件出示3胡蘿卜圖片）看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)愛(ài)吃胡蘿卜？有一個(gè)老先生也很愛(ài)吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個(gè)好聽(tīng)的故事藏在一本書(shū)里？想不想來(lái)看看？

　　3.（課件出示4）觀察圖片，你看到了誰(shuí)在干什么？你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是——《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，作者是王一梅阿姨。

　　4.（課件出示5）介紹王一梅：兒童作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎(jiǎng)項(xiàng)。今天，她給我們帶來(lái)的這個(gè)故事名字叫做——《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。齊讀課題。（板書(shū)：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子）

　　5.看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題么？（老師不禁要問(wèn)：他的胡子怎么了？有什么特別的？）想不想知道答案？好，一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1.指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.指名讀詞語(yǔ)。（課件出示6）

　　發(fā)愁濃密近視沾到繼續(xù)街口風(fēng)箏牢固

　　晾曬尿布飄動(dòng)胡蘿卜匆匆忙忙

　　師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“愁視曬”，注意讀準(zhǔn)輕聲“胡蘿卜”的“卜”及“風(fēng)箏”的“箏”。

　　3.識(shí)記生字

　　你是如何認(rèn)識(shí)這些生字的？

　�。ㄕn件出示7）出示生字：愁沾晾蘿卜

　　熟字加偏旁：秋+心=愁日+京=晾

　　形近字辨析：蘿一籮

　　減一減：“下”減掉橫就是“卜”。

　　4.指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

　　三、理清文脈，了解文意。

　　1.課文主要講了幾件事？

　　2.按提綱“胡蘿卜先生刮胡子——胡蘿卜先生吃果醬——胡蘿卜先生幫助放風(fēng)箏的小男孩——胡蘿卜先生幫助鳥(niǎo)太太”給全文分段，再試著概括段意。

　　第一段(第1自然段)：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗兄鴿饷艿暮�，必須每天刮胡子�?/p>

　　第二段(2～4自然段)有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果醬，這根胡子一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。胡蘿卜先生是完全不知道的。

　　第三段（5～6自然段)）在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏才飛過(guò)屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著，小男孩就扯了扯胡子，他確定夠牢固了，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

　　第四段（7～8自然段)）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。

　　四、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。

　　片段一：胡子飛長(zhǎng)

　　1.（課件出示8）：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。（鼓勵(lì)學(xué)生朗讀句子，說(shuō)說(shuō)從句子中了解到這是個(gè)怎樣的胡蘿卜先生？）（板書(shū)：常常為刮胡子而發(fā)愁）

　　2.（課件出示9）：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗�，就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。

　　（1）想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的事情？

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。

　　3.（課件出示10）：這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品��！

　　果醬很有營(yíng)養(yǎng)啊，這根胡子會(huì)怎樣呢？（一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)）（板書(shū)：胡子沾滿果醬快速變長(zhǎng)）

　　4.（課件出示11）：于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。

　�。�1）這根胡子會(huì)長(zhǎng)到多長(zhǎng)呢？

　�。�2）學(xué)生交流，教師小結(jié)。（課件出示12）：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。

　　5.胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，因?yàn)殚L(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的。多有意思的長(zhǎng)胡子��！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來(lái)看看書(shū)中的故事吧。

　　片段二：幫助男孩

　　6.（課件出示13）：

　　在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。

　　胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著�！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固�！毙∧泻⒄f(shuō)完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

　�。�1）一個(gè)男孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。男孩可著急了，他會(huì)怎么說(shuō)呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。）

　�。�2）當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，男孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固�！比绻闶呛}卜先生，你會(huì)把自己心愛(ài)的胡子給男孩分享嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幫助有困難的人。）

　�。�3）男孩想用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子來(lái)放風(fēng)箏，他會(huì)怎么說(shuō)呢？（您好，我可以用您的胡子做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線嗎？）胡蘿卜先生又會(huì)怎么說(shuō)呢？（“沒(méi)關(guān)系，你可以拿去用�！薄拔液軜�(lè)意幫助你�！保┪覀冃∨笥押秃}卜先生一樣是個(gè)和氣的人，是個(gè)有愛(ài)心、愿意幫助別人的人。

　　（4）男孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得可高了。想想這時(shí)胡蘿卜先生和男孩的心情怎么樣呀？他會(huì)怎么說(shuō)？（看到男孩這么開(kāi)心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭四泻⒍械椒浅？鞓?lè)�。ò鍟�(shū)：男孩剪胡子放飛風(fēng)箏）

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　�、僦该x，師生評(píng)議。

　　②教師范讀。學(xué)生評(píng)議。

　�、蹖W(xué)生齊讀。

　　片段三：幫助鳥(niǎo)太太

　�。ㄕn件出示14）：

　　胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。

　　胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。

　　……

　　1.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。又會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？（學(xué)生交流）

　　2.當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太的樹(shù)下，鳥(niǎo)太太正在發(fā)愁呢？你知道鳥(niǎo)太太為什么發(fā)愁嗎？

　　3.原來(lái)鳥(niǎo)太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，她高興極了。她會(huì)怎樣說(shuō)？（學(xué)生交流，指名發(fā)言，教師小結(jié)：“胡蘿卜先生，我可以用你的胡子來(lái)晾寶寶的尿布嗎？”）

　　4.如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)再次剪下你的胡子嗎？為什么？（愿意，我愿意幫助有困難的人。）

　　5.接下來(lái)會(huì)怎樣？（鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹(shù)枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。）

　　（板書(shū)：鳥(niǎo)太太剪胡子曬尿布）

　　6.鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶笑得多開(kāi)心啊，再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見(jiàn)鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶們笑得那么開(kāi)心，他也高興地笑了。

　　過(guò)渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。

　　片段四：續(xù)編故事

　　1.教師導(dǎo)言：胡蘿卜先生的.胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。

　　2.小組活動(dòng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。

　　片段五：欣賞續(xù)編故事

　　（課件出示15）續(xù)編故事一

　　烏龜爺爺想喝水，但是沒(méi)有吊桶的繩子，它看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，就說(shuō)：“您的胡子能借我當(dāng)?shù)跬暗睦K子嗎？”胡蘿卜先生非常爽快地答應(yīng)了，于是他又剪了一段下來(lái)，給烏龜爺爺當(dāng)?shù)跬暗睦K子。

　�。ㄕn件出示16）續(xù)編故事二

　　蟈蟈樂(lè)隊(duì)看見(jiàn)了胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，它們把胡蘿卜先生圍起來(lái)問(wèn)道：“您可以把胡子送給我們當(dāng)琴弦嗎？”胡蘿卜先很高興地說(shuō)：“可以�！比缓缶图袅撕脦锥魏咏o它們當(dāng)吉它弦、古箏弦、二胡弦和小提琴弦。

　�。ㄕn件出示17）續(xù)編故事三

　　這時(shí)，豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩，豹子弟弟剛跳到一半，繩子就斷了。它們看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，就問(wèn)：“胡蘿卜先生，你能不能把胡子借給我們當(dāng)跳繩？”胡蘿卜先生聽(tīng)了，話也不說(shuō)剪了兩段胡子給了豹子哥哥和豹子弟弟。

　�。ㄕn件出示18）續(xù)編故事四

　　這時(shí)，小鴨子抱著一疊沉甸甸的書(shū)走了過(guò)來(lái)，一下不小心腳下絆了一跤，書(shū)全撒到地上，小鴨子整理好書(shū)后站起來(lái)，走著走著，看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，它就說(shuō)：“胡蘿卜先生，可以把你的胡子借我用一下嗎？”胡蘿卜先生說(shuō)“當(dāng)然可以�！闭f(shuō)著剪了一段胡子給了小鴨子，小鴨子用胡子綁好書(shū)，一搖一擺地去了學(xué)校。

　　五、整體回味，感悟主題。

　　1.談話過(guò)渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。讓我們?cè)賮?lái)想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰(shuí)？

　　2.（課件出示19）胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。（學(xué)生自由朗讀。）

　　3.同學(xué)們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮，他常常為胡子發(fā)愁。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他為胡子發(fā)愁嗎？(指名說(shuō))

　　4.你們說(shuō)得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也覺(jué)得非�？鞓�(lè)，這就是——

　�。ㄕn件出示20）幫助別人，快樂(lè)自己。（讓我們一起來(lái)讀讀吧�。ò鍟�(shū)：幫助別人，快樂(lè)自己）

　　六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　（一）延伸交流。

　　1.如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺(jué)得大家還會(huì)喜歡他嗎？為什么？

　　2.如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？

　　3.胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？

　�。ǘ┱n外拓展。

　　1.有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房，愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。

　　2.王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？她還為我們寫(xiě)了好多好聽(tīng)的故事。老師再給你們介紹幾本，有《會(huì)走路的樹(shù)》《冒冒失失的花精靈》《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》《糊涂先生作曲》。周末與你的爸爸媽媽一起開(kāi)心閱讀吧！