三年級上冊語文花的學(xué)校教案優(yōu)秀

時間：2024-12-15 07:47:37 三年級

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的三年級上冊語文花的學(xué)校教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

三年級上冊語文花的學(xué)校教案優(yōu)秀

三年級上冊語文花的學(xué)校教案優(yōu)秀1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重點：朗讀背誦課文。

　　過程與方法

　　教師活動

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　2、檢查朗讀課文的情況。

　　二、精讀課文、深入理解：

　　1、分大組有感情地朗讀課文。

　　2、自由回答，說話練習(xí)：

　　什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？

　　3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時候？

　　4、說說花孩子的媽媽是誰？

　　三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：

　　請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。

　　學(xué)生活動

　　開火車認(rèn)讀本課生字。

　　討論交流，進行說話練習(xí)。

　　分大組有感情的朗讀課文。

　　談?wù)勛约旱?理解。

　　介紹自己想象中的“花的學(xué)�！薄�

　　自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

　　板書設(shè)計

　　花孩子沖出來美麗，活撥，可愛

　　急急忙忙

　　教學(xué)反思

　　詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，因而我將教學(xué)重點放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進課文，真正理解課文所描寫的意境，并從中讀出滋味。

三年級上冊語文花的學(xué)校教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。

　　2、能簡單地學(xué)跳彝族傳統(tǒng)舞蹈——擺手舞，并能跟著音樂伴奏有節(jié)奏的表演跳。

　　3、能準(zhǔn)確地根據(jù)節(jié)奏使用打擊樂器——手串鈴為歌曲進行伴奏。

　　4、通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實的材料，讓學(xué)生知道彝族的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)重難點：

　　1、準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2、能跟著歌曲伴奏表演彝族擺手舞。

　　3、并準(zhǔn)確的按節(jié)奏使用手串鈴為歌曲進行伴奏。課前準(zhǔn)備：手串鈴若干，ppt，鋼琴。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，大家好，在我國的西南部呀，有一個能歌善舞的民族，彝族，今天，老師就帶你們一起到彝家山寨去走一走，逛一逛，讓我們跟著音樂一起出發(fā)吧！起立。

　　1、生隨著老師邊聽音樂邊律動

　　師：在歡快的音樂聲中我們來到了彝族的山寨，這個是我們彝族人民住的吊腳樓，彝族的人們身上繡滿了花鳥魚蟲，它們代表吉祥，頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾，姑娘們穿著長長的彩色的擺裙，在舞蹈，她們喜歡演奏樂器，能歌善舞，快看，這個山寨的人們啊，在跳起舞來歡迎我們呢。

　　2、播放音樂伴奏，師隨著音樂舞蹈

　　師：他們想邀請你們一起加入舞蹈的隊伍當(dāng)中，好不好，讓我們一起來試一試，起立。

　　3、學(xué)習(xí)彝族擺手舞

　　師：剛才大家做的還不錯，先跟老師一起來學(xué)一學(xué)他們最有名的擺手舞，我們先來學(xué)腳上的動作，左右左踢，右左右踢，你們真聰明，小手的動作要怎么做呢，剛才老師怎么做的，下上下上，把你的小胯動起來，好我們一起來做做看，真棒，牽起手來，讓我們跟著音樂一起來舞蹈，加入他們的擺手舞當(dāng)中。第二遍時將手舉到頭頂再跳一次。好的輕輕地坐回座位。

　　二、游戲接龍學(xué)唱歌曲

　　1、按節(jié)奏讀歌詞

　　師：剛才我們舞蹈的時候，聽到彝族小朋友唱到什么，讓我們再來聽一聽。（播放花兒朵朵）

　　師：你聽到他唱到了什么。生答

　　師：聽聽看他們說了什么呢（老師打響板念歌詞，出示歌詞）。能不能用接龍的方式，老師來說紅色的部分，你們說藍色的部分，可以嗎？我們試試看。（響板伴奏）

　　師：自己可以試試看嗎？讓我們跟著音樂一起來念一念。

　　2、學(xué)唱旋律

　　師：剛才我聽到有些小朋友都忍不住跟音樂唱起來了，那我們先來認(rèn)識一下這首歌，它的名字叫《花兒朵朵》，它是根據(jù)彝族的民歌改編而來的一首歌曲，那下面我們就用“請你跟我這樣唱”的游戲來學(xué)唱這首歌的歌譜，老師先唱，你們聽好鋼琴，跟著老師來唱。（PPT出示旋律圖譜）（師先，生后）

　　師：好的，這次你們自己試試看好嗎？（教師鋼琴伴奏）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、富有彈性的`聲音演唱歌曲。

　　師：仔細(xì)聽一聽老師演唱的兩種聲音，你覺得哪種聲音更適合演唱這首歌曲？（第一種用緩慢優(yōu)美的聲音，第二種用活潑輕快的聲音）生：第二種

　　師：第二種聲音像小皮球一樣，特別有彈性，而且老師唱歌的時候是什么表情啊？生：開心

　　師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音，帶著開心的笑容來唱一唱呢？

　　4、填詞完整演唱

　　師：我們加入歌詞來試一試吧！

　　師：恩，你們唱的真不錯，彝族的小朋友們呀也唱起歌來了，讓我們聽聽看他們是怎么唱的。

　　師：這里有一個特殊的記號，我們在上學(xué)期學(xué)過，誰還記得它的名字？生：它叫做——反復(fù)記號。師：反復(fù)記號的作用是？生：從頭到尾反復(fù)唱一遍。

　　師：你們自己可以試試看嗎，注意聲音要像小皮球一樣有彈性。師：準(zhǔn)備好了（生唱師伴奏）

　　5、給歌曲加入襯詞

　　師：唱的不錯，那下面聽聽看老師在歌曲當(dāng)中加入了什么？師：我加了什么在里面？生：“嘿嘿”的吆喝聲

　　師：這個“嘿嘿”叫做襯詞，老師加了襯詞在里面，在哪些地方加的呀？（出示襯詞“嘿嘿”的位置）

　　師：在每一行最后兩拍，你們可以試試看嗎？

　　師：真棒，看你們這么想唱，我們女生唱歌詞，男生來唱襯詞。（第二遍交換。）

　　三、學(xué)習(xí)使用打? 我們來看看他們喜歡奏的樂器是—鈴鐺。今天老師就用手串鈴來模仿演奏鈴鐺的聲音，注意看鈴鐺的節(jié)奏是怎樣的？

　　1、師用手串鈴邊唱邊伴奏。

　　2、請生來用手串鈴為大家伴奏。

　　四、聽賞彝族民歌《快樂的啰嗦》

　　1、聽《快樂的啰嗦》，生隨師律動。

　　師：在歡快的歌聲中，快樂的演奏中，我們來到了彝族最熱鬧的一個山寨，這里的人們呀，正在慶祝他們最隆重的節(jié)日——火把節(jié)，請你們聽一聽，在火把節(jié)上他們演奏了什么音樂？這段音樂你熟悉嗎？（《快樂的啰嗦》）師：這段音樂你熟悉嗎？生：花兒朵朵

　　師：你的小耳朵真靈，那剛才我們聽到的這段音樂是花兒朵朵的旋律，它的速度變的？（變快了），人們的心情仿佛也越來越開心，在節(jié)日的狂歡中也越來越激動，除了速度變快了，還有表演形式由原來的歌唱變?yōu)榱耍菲餮葑啵�？那你有沒有聽聽看，花兒朵朵的旋律在這段音樂中出現(xiàn)了幾次？讓我們再來仔細(xì)的聽一聽，在這段音樂中找出答案，輕輕地跟在后面唱一唱，數(shù)一數(shù)，準(zhǔn)備好了。

　　2、加入律動激發(fā)熱情

　　師：老師覺得呀，你們說的是對的，因為我們這六次音樂呀，每次演奏都有變化，第一次和第二次音樂演奏的時候在中間，第三次第四次音樂變高了，第五次和第六次音樂變低了，如果按音樂音高的變化，我們可以把它分為三部分，那你能不能用我們剛才學(xué)過的擺手舞來感受一下這個音高的變化。

　　師：還記得擺手舞是怎么做的，就光做手上的動作，（回憶做）那音樂變高了怎么做，把手舉高，變低呢，我們跟音樂一起來感受一下。

　　師：你們表演的真棒，剛才我們舞蹈的這段音樂呀其實是選自彝族的一首樂曲，名字叫，快樂的啰嗦，啰嗦在彝語里面表示彝族，快樂的啰嗦就是快樂的彝族的意思。我們剛才聽到的音樂是這首快樂的啰嗦里的第一部分，這首曲子總共有三部分，請你再來聽一聽，還有沒有和我們第一部分相似的音樂出現(xiàn)（播放樂曲，生隨師邊欣賞邊做律動）。師：有沒有找到？生：第三部分

　　師：這第三部分音樂跟第一部分音樂比起來，速度變得怎樣？生：速度變快

　　3、聽賞《快樂的啰嗦》，隨師律動。

　　師：小朋友們的耳朵可真靈！接下來就請你跟我再隨著音樂動一動吧。

　　五、小結(jié)下課

　　師：你們表演的真棒，仿佛讓老師也置身于熱鬧的火把節(jié)里，今天我們在彝族歌唱舞蹈還奏樂了，你們玩的開心嗎？彝族的小朋友們說了，下回還歡迎你們來彝族作客，讓我們在音樂聲中和他們說再見吧！

三年級上冊語文花的學(xué)校教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達、想象能力。

　　2.有感情地朗讀課文，感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.發(fā)揮想像，仿寫句子。

　　教學(xué)重難點

　　1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。

　　2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會擬人句的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

　　1.課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語。

　　2.過渡：讀了上面的詞語，同學(xué)們一定會想起我們上節(jié)課學(xué)的一首兒童散文詩--《花的學(xué)�！�，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首散文詩。（板書課題）

　　3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。（生讀課題）

　　【設(shè)計意圖：從復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，意在鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時自然引入新課�！�

　　二、品味語言，想象畫面

　�。ㄒ唬┱n件出示第1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

　　1.教師范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象畫面：你仿佛看到了什么樣的畫面？聽到了什么聲音？

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。

　�。�2）播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響”。

　�。�3）“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛�！弊x到這一句時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有怎樣的體會呢？

　�。�4）小結(jié)：在第1自然段中，作者運用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點。東風(fēng)可以“走過荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動��！

　　2.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時，運用了“抓重點詞語，邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點詞語來想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。

　　（二）小組合作學(xué)習(xí)第2、6自然段。

　　1.過渡：下面我們運用這種讀書方法來學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請同學(xué)們放聲讀這兩個自然段，邊讀邊在腦海里想象畫面，可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點詞語。

　　2.學(xué)生匯報第2自然段的學(xué)習(xí)成果。

　　（1）課件出示：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

　�。�2）學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風(fēng)擺動、特別開心的情景。

　�。�3）指名朗讀第2自然段。

　　3.學(xué)生匯報第6自然段的學(xué)習(xí)成果。

　�。�1）課件出示：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

　�。�2）指名匯報。

　　預(yù)設(shè)1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂。

　　預(yù)設(shè)2：“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。

　　預(yù)設(shè)3：通過“沖”這個字，我仿佛看到了花很快地出來，像孩子一樣著急出來。

　�。�3）過渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　三、激發(fā)想象，體會童真

　　1小組合作學(xué)習(xí)第3～9自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。

　　2.學(xué)生匯報自己感興趣的想象內(nèi)容。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。

　�。�2）他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會放假，雨一來，他們便放假了。

　�。�3）想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。

　　3.同學(xué)們，為什么說他們的家在天上呢，說說你的理由。

　　4.小結(jié)：多么奇妙的想象��！想象時要大膽?yīng)毺兀胂髸r要聯(lián)系生活。插上想象的.翅膀，一定會讓我們體會到更有趣的事情。

　　5.指導(dǎo)朗讀，感受想象的奇妙。

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會作者想象的奇妙。閱讀是學(xué)生個性化的行為，學(xué)生豐富細(xì)膩的想象將加深對文本的理解感悟，使訓(xùn)練語言與想象力相融合。在朗讀中，讀出孩子的天真、爛漫，讀出童真童趣，以達到課標(biāo)中“誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟內(nèi)容”的要求。】

　　四、想象練筆，拓展閱讀

　　1.下面讓我們展開想象，想象花們還會發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說什么，再說什么，然后用幾句完整的話來說一說。

　　2.小練筆：“雨一來，他們便放假了�！蹦阆矚g這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫。

　　例如：雨一來，他們便放假了。

　　清風(fēng)一吹，他們（）。

　　蝴蝶一來，他們（）。

　　3.讀一讀自己所寫的內(nèi)容。

　　五、總結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語言記錄這個美麗的世界。

　　板書設(shè)計：

　　花的學(xué)校

　　跳舞狂歡童真童趣