三年級(jí)語(yǔ)文《捉迷藏》教案

時(shí)間：2025-02-10 08:44:26 三年級(jí)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文《捉迷藏》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文《捉迷藏》教案

三年級(jí)語(yǔ)文《捉迷藏》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本科生字９個(gè)，能讀準(zhǔn)多音字“藏”，理解新詞１１個(gè)，能按要求寫(xiě)近義詞。

　　2．認(rèn)識(shí)按事情發(fā)展順序組詞成段，初步學(xué)會(huì)理清按事情發(fā)展順序連句成段的順序。

　　3．能正確朗讀課文，感受李四光專(zhuān)心致志的進(jìn)行科學(xué)研究的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)按事情發(fā)展順序連句成段的敘述方式，能理解它的順序。

　　難點(diǎn)：理清事情發(fā)展的順序。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音，幾塊礦石標(biāo)本。

　　四、教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)。

　　第１課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“藏”。

　　2．按要求寫(xiě)出近義詞。

　　3．認(rèn)識(shí)課文第２、３段是按事情發(fā)展順序連句寫(xiě)成的段，初步學(xué)習(xí)這閱讀方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，讀題。

　　二、聽(tīng)課文錄音。

　　1、過(guò)渡。課文講誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方捉迷藏呢？請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)課文的錄音。

　　2、提出任務(wù)。

　�。�1）準(zhǔn)備用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方捉迷藏這樣一件事。

　　（2）話(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)。

　　二、簡(jiǎn)介李四光。

　　1、按２（１）提示的句式說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

　　2、簡(jiǎn)介地質(zhì)學(xué)家李四光。（參看《教學(xué)參考書(shū)》有關(guān)內(nèi)容。）

　　四、學(xué)習(xí)課文生字。

　�。�1）讀準(zhǔn)多音字。見(jiàn)《作業(yè)本》第１題。

　�。�2）把下面的生字和它的讀音用線(xiàn)連起來(lái)。

　　ｄｉ�。睿洌楱＃睿辏楱ぃ睿瑷ぃ�

　　掂濺

　　（１）組詞，再讀一讀。

　�、倜裕海ǎ┦Вǎ┞罚ǎ┬抛剑ǎ┎�

　　②質(zhì)：地（）物（）（）量品（）

　�、壑拢海ǎ┚匆唬ǎ⿲�(zhuān)心（）志

　�。�2）組詞讀所有的生字。

　　五、學(xué)習(xí)課文第２、３段。

　　1、梳理課文內(nèi)容。

　�。�1）自讀課文，看看課文有幾段。

　�。�2）哪幾段寫(xiě)了李四光和女兒玲玲捉迷藏的事？

　　2、學(xué)習(xí)第２段。

　�。�1）自讀這一段，給句子編序號(hào)。

　�。�2）指名按句接讀，請(qǐng)大家注意句子的順序。

　�。�3）把下面的句子按課文內(nèi)容重新排列。

　　玲玲藏在大樹(shù)后面，等爸爸來(lái)找。

　　玲玲見(jiàn)爸爸沒(méi)來(lái)找，就只好走出來(lái)找爸爸。

　　玲玲和爸爸玩捉迷藏，玩得很高興。

　�。�4）認(rèn)識(shí)按事情發(fā)展為順序?qū)懙亩巍?/p>

　�、倭私馐裁唇小笆虑榘l(fā)展”，即事情開(kāi)始時(shí)的情況和后來(lái)的情況不一樣了。也就是發(fā)生了變化，這就叫“事情發(fā)展”了。

　�、隗w會(huì)“事情發(fā)展的`順序”。先發(fā)生的情況寫(xiě)在前面，后發(fā)生的情況寫(xiě)在后面，這就是“事情發(fā)展的順序”。如，課文的第２段。

　�。�5）學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序組句而成的段的閱讀方法。

　�、倏础皩W(xué)習(xí)提示”上的學(xué)法指導(dǎo)。

　�、诟鶕�(jù)上面（３）的排列句子的內(nèi)容，用自己的話(huà)回答課文后第１題。

　　3、學(xué)習(xí)課文第３段。

　�。ǎ保┳宰x這一段，思考：這段話(huà)是不是按事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>

　�。ǎ玻┰僮x課文，說(shuō)說(shuō)這段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

　�。ǎ常⿴熒鷮�(duì)讀。（老師提示順序，生讀課文。）

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。見(jiàn)《作業(yè)本》第２題。

　　2、給句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)意思相近的詞。見(jiàn)《作業(yè)本》第３題。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)課文第２、３段，回顧單元訓(xùn)練目標(biāo)。

　　2、學(xué)習(xí)課文第１段，進(jìn)一步了解李四光，學(xué)習(xí)李四光熱愛(ài)科學(xué)、研究科學(xué)的精神。

　　3、朗讀全文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞。

　�。�、認(rèn)讀字詞。

　�。病⒏髯詼�(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。

　　３、聽(tīng)寫(xiě)課后第３題詞語(yǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)第２段。

　　１、讀第２段，思考句子排列的順序。

　�。�、按事情發(fā)展的順序，整句成段，見(jiàn)《作業(yè)本》第６題。

　�。场⒄f(shuō)說(shuō)按事情發(fā)展的順序?qū)懗傻亩卧撛鯓訉W(xué)。

　　三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)第３段。

　　讀這一段，思考：從哪些句子中可以看出李四光研究石頭專(zhuān)心致志？用“——”劃出來(lái)。

　�。薄⒆x用——?jiǎng)澇龅木渥印?/p>

　�。�、從句子中找出一對(duì)近義詞。

　�。�、理解詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。

　　全神貫注專(zhuān)心致志

　�。�、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)李四光專(zhuān)心致志研究石頭的情況。

　�。�、討論。這一段是按什么順序?qū)懙模窟@樣的段該怎樣學(xué)？這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

　�。丁熒鷮�(duì)讀課文。（方法同前）

　　三、學(xué)習(xí)課文第１段。

　�。�、過(guò)渡。正因?yàn)槔钏墓鈱?duì)研究石頭這樣專(zhuān)心，所以后來(lái)他成了著名的——（學(xué)生說(shuō)）地質(zhì)學(xué)家。

　　２、讀第１段。

　　３、說(shuō)說(shuō)讀了這一段，你有什么想法。

　�。ǎ保├钏墓鉅敔斄瞬黄穑臼潞艽�。

　�。ǎ玻├钏墓鉅敔斈茉诘刭|(zhì)學(xué)上取得這樣大的成就，與他的刻苦研究分不開(kāi)的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種專(zhuān)注、刻苦的研究精神。

　　４、按課文內(nèi)容填空。

　　四、回顧全文，整體把握。

　�。�、讀全文，主義第２、３段的句子排列順序，思考：課文主要寫(xiě)誰(shuí)？

　�。病⒂懻撍伎碱}。明確課文主要是寫(xiě)李四光的。

　�。�、寫(xiě)李四光的什么事？給正確的說(shuō)法打。（見(jiàn)課本Ｐ７７，選擇題）。

　�。础⒃谡n本Ｐ７６，第４＊的提示下，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。這件事說(shuō)明了第１段中哪句話(huà)的意思？

　　五、作業(yè)。

　�。�、讀全文。

　�。�、完成《作業(yè)本》第４題。

三年級(jí)語(yǔ)文《捉迷藏》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受李四光專(zhuān)心致志的進(jìn)行科學(xué)研究的精神。

　　2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)新詞，能按要求寫(xiě)近義詞。

　　3、認(rèn)識(shí)按事物發(fā)展順序組句成段的敘述方式，初步學(xué)會(huì)理清按失望發(fā)展順序連句成段的順序。

　　4、能正確的朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)按事物發(fā)展的順序組句成段的敘述方式，能理清它的順序。

　　難點(diǎn)：理解李四光研究石頭的意義。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文主要內(nèi)容，初步感受李四光專(zhuān)心致志地進(jìn)行科學(xué)研究的精神。

　　2、學(xué)習(xí)課文生字新詞，正確地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)第2自然段，初步領(lǐng)會(huì)按事物發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?huà)。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�、�、簡(jiǎn)介李四光的生平，揭示課題

　�、背鍪纠钏墓獾膱D片，問(wèn)：

　�、倌阏J(rèn)識(shí)他嗎？你能向同學(xué)們介紹他嗎？

　　②你是怎么知道的？

　　⒉揭題。

　　學(xué)習(xí)生字“藏”�！安亍钡墓P畫(huà)比較多，你有什么好辦法記住它嗎？

　�、�、初讀課文。大致了解課文的主要的內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、自己讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，想一想“課文主要講什么？”

　　2、讀生字并組詞。

　　3、你覺(jué)得哪個(gè)生字比較難寫(xiě)難記？你有什么好辦法記住它？

　　4、把自己認(rèn)為難寫(xiě)的生字寫(xiě)幾遍。

　　5、在課文中劃出生字詞，讀一讀，教師投影新詞，讓學(xué)生合上書(shū)，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。

　　6、你懂哪個(gè)詞的意思，可以直接把意思說(shuō)出來(lái)或出道題考考同學(xué)。

　　7、提出還不懂的詞語(yǔ)，想辦法弄懂。

　�、�、學(xué)習(xí)第2自然段

　　1、自己讀第2自然段，想一想：李四光和他的女兒在捉迷藏是，開(kāi)始怎么樣？后來(lái)又怎樣？

　　2、匯報(bào)交流：（開(kāi)始他們完得真高興，后來(lái)爸爸不見(jiàn)了。）

　　3、課文哪幾句寫(xiě)他們玩得高興？

　　4、指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。

　　5、課文哪幾句寫(xiě)爸爸不見(jiàn)了？

　　6、再次讀第2自然段，想一想：這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？

　　7、小結(jié)：這段話(huà)是按捉迷藏這件事”開(kāi)始怎么樣，后來(lái)怎么樣？”的順序來(lái)寫(xiě)的，像這樣的順序，就是“事情的發(fā)展順序”。

　�、�、根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　1、自讀“單元學(xué)習(xí)提示”，想想：什么是事情發(fā)展的順序？怎樣來(lái)學(xué)習(xí)按這種順序?qū)懙囊欢淘?huà)？

　　2、匯報(bào)交流。

　　3、鞏固遷移訓(xùn)練。

　　讀下面一段話(huà)，想一想，按什么順序?qū)懀肯葘?xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？

　　課外活動(dòng)時(shí)，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)沒(méi)有鼻子的人頭像，并準(zhǔn)備了一個(gè)紙板鼻子，叫我們蒙上眼睛給貼上。同學(xué)們按順序一個(gè)一個(gè)蒙上眼睛，手拿著“鼻子”去貼，有的同學(xué)把鼻子貼到了下巴上，有的.把鼻子貼到了頭頂上，還有的同學(xué)把鼻子貼到了耳朵上。教室里不時(shí)傳來(lái)一陣陣哄笑聲。最后一位同學(xué)上去貼，正好把鼻子貼正。游戲在一片歡笑聲中結(jié)束。

　　①指名讀要求。

　�、诎匆笾笇�(dǎo)自學(xué)。

　�、壑笇�(dǎo)交流自學(xué)情況。

　�、芙處煆�(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。

　�、椤⒄n堂小結(jié)

　�、偻瓿勺鳂I(yè)：作業(yè)本上第六題。

　　②讀下面一段話(huà)，按一定順序整理成一段通順的話(huà)，標(biāo)上序號(hào)。

　�。ǎ┪易诓妥狼�，開(kāi)始吃媽媽為我準(zhǔn)備的早餐。

　�。ǎ┰绯�，我迅速起床，疊好被子。

　�。ǎ┏酝暝绮�，我背上書(shū)包，高高興興的上學(xué)去。

　�。ǎ┪业叫l(wèi)生間去洗臉、刷牙、梳頭。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　13、捉迷藏

　　先寫(xiě)玩得很高興-事情

　　后寫(xiě)爸爸不見(jiàn)了-發(fā)展

　　最后寫(xiě)玲玲去找爸爸-順序

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合課文具體了解李四光、介紹李四光，并激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)課文把一句話(huà)寫(xiě)具體的方法。

　　3、能寫(xiě)出“發(fā)覺(jué)、專(zhuān)心致志、”的近義詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�、�、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字、詞卡

　　2、你課外對(duì)李四光又有什么新的了解？能介紹給大家聽(tīng)嗎？（及時(shí)表?yè)P(yáng)自己課外查找資料的同學(xué)）

　　師：我們學(xué)習(xí)的途徑很多，課內(nèi)外結(jié)合能幫助我們學(xué)得更好。請(qǐng)讀讀第一小節(jié)，看看課文向我們介紹了有關(guān)李四光哪些方面？

　　㈡、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1、讀一讀，介紹了哪幾方面？（李四光是地質(zhì)學(xué)家、對(duì)石頭有研究、搞研究很專(zhuān)心）

　　2、重點(diǎn)讀懂第二句話(huà)：

　　①“可”能換成什么詞？

　　②從哪里看出他對(duì)石頭有研究？

　�、勰隳苡谩爸灰汀闭f(shuō)話(huà)嗎？

　　3、有感情地朗讀課文：你認(rèn)為哪幾個(gè)詞在語(yǔ)氣上要注意的，自己處理一下。

　　4、你能把自己課外了解的，和這三方面內(nèi)容結(jié)合在一起介紹給大家聽(tīng)嗎？

　�、�、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　師：李四光研究起石頭來(lái)，會(huì)把什么事情都忘了，這一次他又把什么事忘了？

　　1、讀讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？（大面積訓(xùn)練并板書(shū)）

　　（玲玲找不到爸爸，很不高興——找到了爸爸——爸爸正在專(zhuān)心致志地研究石頭——玲玲不生氣了）

　　2、你能給“專(zhuān)心致志”換個(gè)近義詞嗎？李四光的專(zhuān)心致志表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生自由看圖、看文說(shuō)）

　　3、有感情地朗讀課文。

　�、琛⑿〗Y(jié)：

　　1、課文講了一件什么事？（完成課后第四題）

　　2、師：學(xué)了課文，你有哪些收獲？（大面積訓(xùn)練說(shuō)話(huà)）

　�、�、課堂作業(yè)

　　完成《課堂作業(yè)本》上的作業(yè)。

三年級(jí)語(yǔ)文《捉迷藏》教案3

　　教學(xué)要求：

　1.認(rèn)識(shí)，會(huì)寫(xiě)“抗、強(qiáng)、鬼、溝、軍、獎(jiǎng)、晃、腰、臭、狠”10個(gè)生字;辨析多音字“給”。

　　2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過(guò)。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　1.掌握生字的音、形、義;默讀并能復(fù)述課文。

　　2.體會(huì)強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)抗日小英雄的`故事。

　　2.課件(有關(guān)詞語(yǔ)、自學(xué)要求、重點(diǎn)句子)

　　教學(xué)過(guò)程：

�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　1.布魯塞爾的小英雄于連用他的勇敢機(jī)智和沉著冷靜保住了布魯塞爾城和全城老

　　百姓的性命，成為了家喻戶(hù)曉的小英雄。在我們中國(guó)，也出現(xiàn)了許多像于連一樣機(jī)智勇敢的小英雄。你們都知道哪些抗日小英雄呢?(指名說(shuō)說(shuō))

　　2.今天，老師向你們介紹一位叫強(qiáng)子的愛(ài)國(guó)少年，讓我們一起去讀讀《帶著鬼子捉迷藏》。(板書(shū)課題，齊讀)

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1.自讀課文，要求讀通順，不添字，不漏字。

　　2.畫(huà)出文中的生字、生詞，仔細(xì)拼讀生字，熟讀生詞。

　　3.理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號(hào)。

　　4.思考：

　�。�1）強(qiáng)子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的？

　�。�2）強(qiáng)子是個(gè)怎樣的孩子？

　�。ㄈz查自讀情況，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.指名說(shuō)說(shuō)：強(qiáng)子在你心中是個(gè)什么樣的印象?

　　2.積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）課件演示課文中帶生字的詞語(yǔ)，自由讀生字詞。

　　（2）指名讀，集體正音，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“強(qiáng)、獎(jiǎng)”“鬼、溝”兩組生字可比較認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字在讀音上的異同;“晃”是三拼音節(jié);“臭”字較難讀準(zhǔn)確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou;“狠”的韻母是前鼻音en，要讀準(zhǔn)確。

　　多音字“給”在文中讀jǐ，還有一個(gè)音讀gěi，在辨別時(shí)可讓學(xué)生組詞擴(kuò)句，加強(qiáng)理解。

　　3.找難字，記字形。

　�。�1）小組討論識(shí)記字形的方法，看誰(shuí)的辦法好。

　�。�2）集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)積累識(shí)字方法。

　　看字形，辨字義：狠—很

　　換偏旁：溝—鉤

　　編兒歌：月—要—腰自—犬—臭

　　（3）指名給生字口頭組詞，并用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)。

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）生觀察范字，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律及特點(diǎn)。

　　如：“抗、強(qiáng)、溝、腰、狠”——左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，應(yīng)根據(jù)“左窄右寬”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

　　“獎(jiǎng)、臭”——上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，下面部分的“撇、捺”要舒展開(kāi)來(lái)。