三年級語文下冊《賣木雕的少年》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的三年級語文下冊《賣木雕的少年》教案，希望能夠幫助到大家。

三年級語文下冊《賣木雕的少年》教案1

　　教 學(xué)

　　目 標

　　1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

　　3、學(xué)習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

　　知識點梳 理

　　學(xué)習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動

　　教 學(xué)

　　過 程

　　第1課時

　　一、啟發(fā)談話、提示課題

　　1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

　　2、學(xué)生進行交流。

　　3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

　　二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？

　　2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。

　　3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。

　　4、說說課文主要講了一件什么事？

　　三、默讀課文，了解敘述順序。

　　1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。

　　3、全班交流。理清課文的順序：介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

　　四、學(xué)習生字

　　第2課時

　　一、復(fù)習生字詞

　　1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜歡的自然段。

　　二、個性閱讀，突出重點

　　1、學(xué)生分小組學(xué)習自己最喜歡的部分。

　　介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

　�。�1）有感情地朗讀。（2）說說從哪里可看出少年的可愛？

　　2、全班交流3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當時他是怎樣想的？

　　三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的'對話語氣讀好。

　　四、夸夸那個黑人少年

　　五、學(xué)生積累運用四字詞語

　　找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。

　　六、板書設(shè)計

　　27、賣木雕的少年

　　介紹木雕

　　挑選木雕 對中國人民的友誼

　　放棄木雕

　　贈送木雕

　　課 后

　　反 思

　　課文準確而得體地運用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會使用。

三年級語文下冊《賣木雕的少年》教案2

　　一、教材簡說

　　課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼�！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我?guī)е�遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準確而得體地運用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會使用。

　　選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當?shù)剡\用。這也是教學(xué)的重點和難點。

　　二、學(xué)情分析

　到三年級的學(xué)生學(xué)情有如下特點：

　　1、學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，教過的字能認會寫，但不注重識字方法的習得；還有一部分學(xué)生書寫習慣不好，主要表現(xiàn)在字跡欠工整，坐姿不規(guī)范。

　　2、大部分學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，但由于粵方言的干擾導(dǎo)致一部分學(xué)生發(fā)音欠準確，尤其是平翹舌音和前后鼻云母的字音分辨不清；

　　3、能用朗讀和默讀理解簡單的文段內(nèi)容，本文是一篇通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動并讓孩子們領(lǐng)會非洲人民同中國人民的友誼，這離學(xué)生的現(xiàn)實生活和認知水平還是有一定的距離；對于三年級學(xué)生來說，要想真正地從人物動作和語言中品味出非洲人民同中國人民的友誼是有難度。

　　教學(xué)中教師應(yīng)做到以下兩點：

　　1、三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的方法和技巧，可以引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習本課中較難的生字讓積累四字詞語。

　　2、由于感受國際友誼這樣的話題，這離學(xué)生的現(xiàn)實生活和認知水平還是有一定的距離，所以在教學(xué)時，老師應(yīng)該充分做好課前的準備，搜集資料、圖片制作課件，有條件的話也可以讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，從而更好地為上課服務(wù)，使學(xué)生感受到國際友情。課上，還要訓(xùn)練學(xué)生的有感情的朗讀，從讀中感悟。

　　三、總體教學(xué)目標

　　【教學(xué)目標】：

　　1、會認11個生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標準”等詞語。

　　2、積累并運用詞語，欣賞文章語言。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕少年對中國人民的友誼。

　【教學(xué)重、難點】：

　　讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

　　【教學(xué)準備】：

　　制作多媒體課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　四、重難點

　　教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他美好心靈。

　　教學(xué)難點：通過人物的言行揣摩人物內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

　　五、設(shè)計思路

　　《賣木雕的少年》是一篇敘事文章，這篇課文是學(xué)生進行朗讀、積累、發(fā)展語言的很好教材，在設(shè)計這篇課文時我以課標精神為準繩，把培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和對詞句的積累作為一項重要任務(wù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，點撥學(xué)生積極、主動參與學(xué)習過程，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主體。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在課程開始我出示莫西奧圖尼亞大瀑布圖片讓學(xué)生欣賞，渲染氣氛，揭開課題，把學(xué)生的情感自然地帶入到課文的學(xué)習情境中，設(shè)想在學(xué)生處于躍躍欲試的狀態(tài)時，我讓學(xué)生讀課文思考主要內(nèi)容，充分調(diào)動氣他們學(xué)習的積極性，為下面的'學(xué)習做好準備。

　　2、抓重點促表達。積累一些四字詞語并學(xué)會恰當?shù)倪\用是本課的教學(xué)重點和難點，在教學(xué)琳瑯滿目、栩栩如生等詞語時，我把它們放在具體的語言環(huán)境中，并且結(jié)合圖片讓學(xué)生理解，在此基礎(chǔ)上進行填空練習幫助學(xué)生積累詞匯。如栩栩如生這個詞我先讓學(xué)生看木雕圖片，讓后找出句子中的位置，說出這個詞是什么意思，最后在結(jié)合具體語言讓學(xué)生讀、體會、理解，并運用到說話中。

　　3、讀中悟情，合作學(xué)習。《語文課程標準》中強調(diào)讓學(xué)生朗讀課文并感受閱讀的樂趣，所以在學(xué)習課文時我通過“這么美的木雕作者沒有買成我和少年的心情是怎樣的？”這一問題帶學(xué)生進入課文學(xué)習，讓他們產(chǎn)生求知欲，激起主動讀書的愿望。在教學(xué)我抓住面對這一份遺憾，少年是怎么做的呢？讓學(xué)生自讀劃出寫少年言行的句子，然后我讓學(xué)生選擇自讀、感情讀、齊讀等多種讀的方式，讓學(xué)生讀懂，并在讀中感悟，通過一讀再讀喚起學(xué)生的主體意識，體會非洲少年的美好心靈以及對中國人民的友誼。

　　4、抓擴展促寫話。三年級作文是作文的起步階段，語文教學(xué)中寫話訓(xùn)練尤為重要，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生寫話活動，當學(xué)生情感達到**時，在他們抑制不住想表達時我拋出話題：“朋友作為朋友，你想對他們說點什么呢或做點什么呢？”請寫在童心留言板上，讓學(xué)生的情感得到宣泄，思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揮。

　　總之，以讀為本，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，感悟到中非人民的友好之情的同時，讓學(xué)生感受語言的特點和積累運用語言是我設(shè)計這篇課文的初衷。

　　六、課時安排以及每課時的教學(xué)目標

　　本課安排兩課時

　第一課時教學(xué)目標：

　　1、會認11個生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標準”等詞語。

　　2、積累一些四字成語并運用詞語，欣賞文章語言，學(xué)習1—6段。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時教學(xué)目標：

　　1、熟讀課文，聯(lián)系上下文理解“遺憾、一模一樣”等詞語。

　　2、細讀描寫少年言行的詞句，感悟文理，并用朗讀表達自己的感受。

　　3、通過人物的言行揣摩人物內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

三年級語文下冊《賣木雕的少年》教案3

　　一、學(xué)習目標

　　1、知識與技能：

　�。�1）會認11個生字，會寫14個生字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�3）摘抄、積累文中的四字詞語，讀好長句子。

　　2、過程與方法：

　　通過朗讀自學(xué)，體會“我”遺憾的原因。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、積累并學(xué)會正確使用四字詞語。

　　2、恰當運用文中的語言對課文內(nèi)容進行梳理。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，在上課之前，老師要帶大家先去欣賞一些具有異域風情的景物。

　　1、介紹大瀑布

　　生觀看圖片，引出文中所指的“莫西奧圖尼亞大瀑布”，指導(dǎo)學(xué)生讀通順，借助詞語手冊引導(dǎo)初步了解大瀑布。

　　出示文中描寫的句子：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織、景色十分壯觀。引導(dǎo)理解詞語：名不虛傳游人如織

　　2、介紹木雕

　　師：在這里游客除了欣賞世界上最寬大最壯觀的瀑布外，還能欣賞到琳瑯滿目的非洲木雕工藝品。我們一起來欣賞一下，出示課件、圖片。

　　3、過渡：

　　師：在這個風景優(yōu)美又充滿神秘氣息的地方，讓我們來認識一位生活在這里的賣木雕的非洲少年。

　　4、板書課題，齊讀。

　　師：請注意看我寫“賣”；請你給“賣”找個反義詞？（買）

　　這是怎樣一個非洲少年呢？會發(fā)生什么故事呢？讓我們一起來看課文。

　�。ǘ�）檢查預(yù)習，整體感知

　　1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習了課文，請打開書本再讀課文，注意讀通順、讀流利。

　　2、檢查反饋，落實生字詞。

　�。�1）讀了課文你了解到什么？

　�。�2）出示帶生字的二字詞語，指名讀，相機正音。

　�。�3）檢查四字詞語摘錄情況

　　①出示一生作業(yè)本，指名學(xué)生讀，相機正音。

　�、邶R讀，完成作業(yè)本第四題。

　　3、還有一個長句子誰來讀，指名學(xué)生讀句子。

　　出示第九自然段：

　　我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。

　　4、師：“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜）這里是誰在遺憾？

　　過渡：文中的“我”和賣木雕的少年都很遺憾�？伤麄冇譃槭裁锤械酵锵�呢？

　�。ㄈ�）從“遺憾”切入，研讀感悟

　　第一部分：體會“我”的遺憾

　　1、師：讓我們先來看看，文中的“我”為什么遺憾？

　　請同學(xué)們仔細研讀課文的1～7自然段，用劃出具體原因，可以標上序號。

　　2、全班交流原因：

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：

　　（1）第一自然段：朋友“一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。一件已完成，飽了眼福。木雕沒買到，成了遺憾。

　　（2）木雕很精美。出示句子：

　　攤點里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。

　　這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。

　　理解詞語“琳瑯滿目”、“栩栩如生”，相機指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。

　　結(jié)合生活環(huán)境理解“愛不釋手”，嘗試說話練習。

　　3、填空，完整理解“我”遺憾的原因：

　　師：我們把剛才同學(xué)們提到的遺憾的.原因歸納一下，請你先快速地瀏覽課文，用課文中出現(xiàn)過的合適的詞語，把這個原因說具體。（指名回答，齊讀）

　　朋友（叮囑）我兩件事，讓我游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，購買木雕工藝品。大瀑布真是（名不虛傳），那里（游人如織），景色十分（壯觀）。攤點里陳列的木雕（琳瑯滿目），（各式各樣）。其中象墩（構(gòu)思新穎奇），大象雕得（栩栩如生），我一看就（愛不釋手）。但是因為象墩（沉甸甸的），我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。

　　師：我們明白了“我”遺憾的原因，那賣木雕的少年又為什么遺憾呢？下一節(jié)課再來學(xué)習。

　�。ㄋ模�檢測練習，反饋

　　完成作業(yè)本第三小題。

三年級語文下冊《賣木雕的少年》教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、積累詞語。

　　2、學(xué)習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。

　　3、感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。

　　2、感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體

第二課時

　　課前準備：學(xué)生搜集中非友誼的資料。

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1、出示瀑布、少年、木雕的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的詞語來形容。

　　2、今天，就讓我們繼續(xù)走進非洲，認識這位賣木雕的少年。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、齊讀課文

　　2、文中有一個很重要的詞語，它出現(xiàn)了兩次，同學(xué)們能不能找出來？

　　3、學(xué)生匯報，找出“遺憾”。

　　4、出示第9自然段，學(xué)生齊讀，理解“遺憾”。

　　三、再讀課文，品讀“遺憾”

　　過渡：文中，誰在遺憾，為什么呢？請同學(xué)們自讀課文，用橫線畫出相應(yīng)的句子，讀一讀。

　　1、自讀課文，品讀“遺憾”。

　　2、誰在遺憾？

　　生1：少年在遺憾

　　生2：夫人（“我”）在遺憾。

　�。ㄒ唬�“我的遺憾”

　　1、文中直接說到“我為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾”，這句話怎么理解？默讀第3—8自然段，劃出相關(guān)的句子。

　　2、學(xué)生匯報：

　　生1：因為夫人很喜歡這件木雕，所以為不能買而感到遺憾。

　�。�1）你從哪里看出夫人喜歡這件木雕？

　　忽然，我的目光停留在幾個坐凳上，說是坐凳，其實是一個卷鼻大象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。

　　我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。（理解愛不釋手，點名學(xué)生演示這句話）

　　生2：因為木雕是非洲最常見的工藝品，朋友讓我買一兩件木雕，所以我為不能將木雕帶回國而感到遺憾。

　　（2）夫人為什么不買下這件木雕呢？

　　正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？（理解心理描寫，反問句，ABB結(jié)構(gòu)詞語，指導(dǎo)朗讀）

　�。�3）男女賽讀第6自然段，感受夫人的.心情。

　�。ǘ�）少年的遺憾

　　1、少年又為什么遺憾呢？你讀懂了嗎？誰來說一說？

　　學(xué)生匯報：

　　（1）少年因為賣不出去木雕感到遺憾。

　　生1：我讀懂了少年的遺憾，少年是因為賣不出去木雕而感到遺憾。

　　①你從哪里讀出來？——“買一個吧！”；“那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”

　�、谏倌暝谡f這些話的時候，他在想些什么呢？點名學(xué)生回答，揣摩賣木雕的少年的心理。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀，讀出少年誠懇的語氣。

　　④分組朗讀。一二大組扮演夫人，三四大組扮演少年。

　�。�2）少年因為知道我是中國人，帶不回木雕而感到遺憾。

　　生2：我讀懂了少年的遺憾，少年是因為知道我是中國人后，買不了這件工藝品而感到遺憾。

　�、購哪睦镒x出來？——“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。

　　②少年為什么要這樣問？

　　學(xué)生匯報：

　　因為中國人是他們的朋友，他希望這個買木雕的客人是他們的朋友。

　�、邸拔摇笔侵袊�人，少年是非洲人，我們相隔千山萬水，從沒見過面，怎么可能是朋友？看完這組圖片，你們就會明白了。

　�、懿シ乓魳�，出示圖片，介紹中非兩國人民的友誼。

　�、荨澳闶侵袊�人吧？”少年這樣問的時候，他心里在想什么呢？

　�、蕹鍪緋pt，教師解說：

　　也許少年想到了他村子里唯一一所學(xué)校，因為那所學(xué)校是中國出資興建的；

　　也許少年想到了這條坦贊鐵路，因為有了這條鐵路，少年才能來到市場賣木雕；

　　也許少年想到了___________，因為___________________

　�、咄�桌之間互相交流，然后點名回答。

　　⑧是啊，正是因為想到了這一切，少年此時多么想要彌補我的遺憾啊，請同學(xué)們默讀第10—15自然段，看看少年為了彌補我的遺憾，他做了什么？

　　⑨小組討論：為了彌補我的遺憾，少年做了什么？做這些事情的時候，他又是怎樣想的？

　　討論完，小組長匯報討論結(jié)果。

　　生1：少年為了彌補我的遺憾，他專門在暮色中等待我。

　　師：暮色中，少年坐在巖石上，正等待我，此時他在想·····（生回答）。

　　生2：為了彌補我的遺憾，少年送給我一個一模一樣的木雕小象。

　　師：少年在送木雕小象給我的時候，他說了什么？他是怎么想的呢？

　　四、拓展延伸，感受“友誼”

　�。�1）齊讀第13—15自然段，理解“中國人是我們的朋友”“我們是朋友”兩句話的含義。

　�。�2）小練筆。

　�、倌�讀課文，畫出描寫少年言行的句子，讀一讀。

　�、谕�桌分角色朗讀少年和“我”的對話，指名學(xué)生分角色朗讀。

　　③通過這些朗讀，你看到了一個怎樣的少年形象？說一說，寫一寫。

　　五、作業(yè)

　　1、積累四字詞。

　　2、夫人回國之后，想到這位賣木雕的少年，想寫一封信來贊美這位少年，請你以夫人的身份，寫一封信給少年。

　　六、板書

　　27、賣木雕的少年

　　“我”——遺憾——少年

　　木雕“我們是朋友”

三年級語文下冊《賣木雕的少年》教案5

　　【學(xué)習目標】

　�。薄�會認１１個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

　�。场�學(xué)習通過人物的言行體會人物的.內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

　　【教學(xué)過程】

　　一、啟發(fā)談話、提示課題

　�。�、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

　�。病�學(xué)生進行交流。

　　３、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

　　二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

　　１、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？

　�。病�檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。

　�。场⒗首x提示：

　　分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。

　�。础⒄f說課文主要講了一件什么事？

　　三、默讀課文，了解敘述順序

　�。�、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。

　�。�、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。

　�。�、全班交流：

　　理清課文的順序：

　　聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

　　四、學(xué)習生字

　　重點指導(dǎo)：

　　“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“�！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。

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