語文三年級(jí)教案怎么寫

時(shí)間：2025-12-04 18:29:26 三年級(jí)

語文三年級(jí)教案怎么寫

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的語文三年級(jí)教案怎么寫，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文三年級(jí)教案怎么寫

語文三年級(jí)教案怎么寫1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、觀察圖片，借助實(shí)物圖片學(xué)習(xí)積累詞匯，初步分清畫面上的幾類主要內(nèi)容，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行必要的了解。

　　3、認(rèn)識(shí)太空、了解太空的基礎(chǔ)上，了解人類在探索太空奧秘過程中所取得的進(jìn)步，并引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生全面了解太空知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生查閱與太空和太陽(yáng)系有關(guān)的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　播放——20xx年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。同學(xué)們飛向太空是人類千年的夢(mèng)想。你有過探索太空奧秘的.想法嗎?好，今天老師就和大家一起乘坐“希望號(hào)”火箭飛向太空去旅行。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀詞語。

　　1、認(rèn)讀詞語：我們的火箭速度可真快呀，一轉(zhuǎn)眼就來到了外太空，請(qǐng)看窗外，你看到了什么?知道他們是做什么用的嗎?出示課件：(76頁(yè)圖片)看圖片讀詞語，并相機(jī)介紹學(xué)生查到的相關(guān)資料。人類正是借助這些航天探測(cè)器觀測(cè)到了太陽(yáng)系的九大行星。出示課件：(77頁(yè)圖片)看圖片讀詞語，介紹相關(guān)資料。

　　同學(xué)們快看呀，宇航員和機(jī)器人向我們走來了，誰知道他們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)你們和他們打個(gè)招呼吧!出示課件：(宇航員和機(jī)器人的圖片)看圖片讀詞語。

　　2、朗讀詞語：

　　由于時(shí)間的關(guān)系，我們此次太空旅行就要結(jié)束了，現(xiàn)在“希望號(hào)”火箭已經(jīng)回到了地球上，還記得剛才看到的圖片內(nèi)容嗎?讀一讀詞語。出示課件。

　　3、了解了這些航天知識(shí)你有什么體會(huì)?

　　三、識(shí)記生字：

　　出示課件：這是本課要求掌握的生字，你認(rèn)為哪些是形或者音重點(diǎn)，用什么方法記憶這些字?

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示相關(guān)的課件連接。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音重點(diǎn)的字：貞、偵、宙

　　形重點(diǎn)的字：貞、偵、訊、彗、察、器

　　四、鞏固生字;

　　讀詞語，課件出示：

　　五、質(zhì)疑：

　　關(guān)于太空你還有哪些疑問?

　　六、作業(yè)：

　　用搜集的圖片和資料制作《飛向太空》手抄報(bào)。

語文三年級(jí)教案怎么寫2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。

　　2、通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的情感。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字詞，激發(fā)愛祖國(guó)、愛人民的情感。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)人激趣1、師：我們的祖國(guó)像一條巨龍，似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎?

　　2.師：你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?

　　3、師出示圖，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河，指明說看到了什么。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)課文。

　　(1)自由讀課文，畫出不理解的字詞，會(huì)寫田字格中的生字。

　　(2)運(yùn)用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：

　　連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂

　　2.教師檢查學(xué)習(xí)效果。

　　(1)出示詞語。

　　駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

　　(2)指名讀，注意糾正字音。

　　(3)指名聯(lián)系句子解釋詞語。

　　連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。

　　曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)地說明了長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子。

　　譜寫：本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌。

　　不朽：永不磨滅，本文指詩(shī)歌傳誦千古。

　　創(chuàng)造：本文指從無到有，艱苦而努力地建成。

　　奇跡：奇異的景象。

　　天堂：這里指美麗的杭州。

　　三、理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面的內(nèi)容?

　　2、學(xué)生自學(xué)后討論。

　　四、讀課文第一部分

　　1、導(dǎo)讀，作者為何要通過自己“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?

　　2、講讀。

　　3、比較：

　　一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

　　我看見了一個(gè)奇異的景象。

　　4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說。

　　5、你覺得長(zhǎng)城怎樣?“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇�！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑�?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何要說是萬里長(zhǎng)城譜寫的`?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好處?

　　6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

　　7、“祖先”該怎么理解?比較：

　　是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

　　是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

　　8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

　　9、指導(dǎo)朗讀。

　　(1~4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)

　　(5~6行)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

　　(7~8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

　　10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。

　　11、指名讀，生評(píng)議。

　　12、齊讀。

　　五、讀第二部分

　　1、默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。

　　(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇)

　　2、講讀。

　　(1)觀察書中插圖，填空并回答問題。

　　“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。”這句話是把什么比成什么?它們之間存在的相似之處，你能說說嗎?

　　(2)比較：

　　像綢帶飄落在大地。

　　像綢帶飄灑到大地。

　　像綢帶飄向大地。

　　(3)你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話中讀懂了什么?

　　前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)

　　“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語氣是否和朗讀第一部分的語氣一致?

　　5、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

　　6、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

　　7、同桌可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。

　　8、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽后糾正。

　　9、師讀兩部分相同的前兩句，男生讀關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句，女生讀關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

　　六、討論探究

　　1、師：作者把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?

　　2、為什么會(huì)把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”呢?

　　3、生分組討論，師巡視指導(dǎo)。

　　4、指名匯報(bào)交流。

　　5、引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?

　　是我們中華民族的祖先。

　　6、生齊讀這兩句話。

　　七、全班朗讀全文，會(huì)背者可背誦

　　八、總結(jié)質(zhì)疑

　　1、師：學(xué)了這首詩(shī)歌你都明白了什么?還想知道些什么?

　　2、師小結(jié)。

　　九、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、有感情地背誦全詩(shī)。

　　2、學(xué)習(xí)寫介紹長(zhǎng)城運(yùn)河的短文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　長(zhǎng)城和運(yùn)河

　　奇跡長(zhǎng)城——連綿起伏曲折蜿蜒(像巨龍)

　　運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)

語文三年級(jí)教案怎么寫3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀寫詞語“偵察，通訊，探測(cè)”。

　　2.過程與方法通過觀看太空科教片，互相交流太空知識(shí)，激發(fā)探索太空的欲望。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀了解人類在探索太空奧秘的過程中所取得的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

　　教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解太空知識(shí)

　　教學(xué)難點(diǎn):了解人類在探索太空奧秘的過程中所取得的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:制作課件。布置學(xué)生查閱資料。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀寫詞語“偵察，通訊，探測(cè)”。了解人類在探索太空奧秘的過程中所取得的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

　　一、激趣到入

　　同學(xué)們，你知道太空中有什么嗎?我們一起去看看吧!(播放太空科教片片段)

　　二、看圖認(rèn)讀

　　指名認(rèn)讀學(xué)習(xí)小組內(nèi)認(rèn)讀游戲認(rèn)讀。

　　三、交流學(xué)習(xí)資料

　　1. 學(xué)生之間交流金星木星水星火星天王星海王星冥王星土星地球這些星體以及彗星環(huán)形山的資料。

　　2 .認(rèn)識(shí)了解了這些星體天體月表地貌特征，你有什么感受呢?

　　3. 學(xué)生交流火箭觀測(cè)衛(wèi)星偵察衛(wèi)星宇宙衛(wèi)星通訊衛(wèi)星航天探測(cè)器等人造太空物和機(jī)器人以及宇航員們(講講楊利偉費(fèi)俊龍聶海勝三位航天英雄的事跡)的.資料。

　　4 .了解了這些知識(shí)你有哪些體會(huì)呢?

　　5 .關(guān)于太空你還有哪些疑問?(學(xué)生質(zhì)疑，由其他學(xué)生幫助解疑)

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生制作航天手抄報(bào)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　大屏幕飛向太空

　　太空還想知道什么?

　　錄像片用心探索

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo):鞏固識(shí)字。

　　一、多種方法識(shí)字.

　　1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)太空已經(jīng)有了一定的了解,下面聽老師讀文中的詞語,注意聽準(zhǔn)字音。

　　接下來，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀詞語，讀課文的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)。

　　2.老師指讀詞語，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，看看他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　二、讀一讀，寫一寫

　　堅(jiān)貞不屈偵察兵通訊探測(cè)

　　宇宙機(jī)器

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1.寫生字。

　　2.查找天文知識(shí)方面的資料。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo):擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　1.互相交流天文方面的知識(shí)。

　　2.完成課后練習(xí)題。

語文三年級(jí)教案怎么寫4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“凋、啤、喇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“熟、觀、艷”等10個(gè)生字。

　　2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并了解課文先總后分的寫作順序。

　　3.正確、流利、有感情的朗讀課文，通過了解動(dòng)植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。

　　4.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)和詞語積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字

　　2、了解動(dòng)、植物的“生物鐘”

　　3、理解課文內(nèi)容以及學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解動(dòng)、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛、探索大自然的興趣。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)留心觀察，做生活中的有心人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件

　　2.生字、詞語卡

　　2.收集文中所涉及到的花的圖片和與生物鐘相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　激趣質(zhì)疑，引出課題

　　同學(xué)們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。

　　(出示謎面：兄弟三人環(huán)球賽，制度訂得特別怪;雖說速度不一樣，誰也不能比誰快。板書：時(shí)鐘生說時(shí)鐘的用途。

　　其實(shí)自然界的動(dòng)物和植物也是有時(shí)間觀念的，而且他們的時(shí)鐘不是戴在手腕上而是在他們的身體里(板書：自然界的)

　　齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會(huì)產(chǎn)生哪些小“?”呢?(對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，簡(jiǎn)要板書)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望

　　讓我們共同走進(jìn)這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!

　　二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀,圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等.要求把字音讀正確,把課文讀通順.

　　2、自然界的時(shí)鐘慢慢的要敲響了，你們準(zhǔn)備得怎樣了呢?

　　屏幕出示本課生字

　　A(小組合作學(xué)習(xí)，把生字的音讀準(zhǔn)，不會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào);互相幫助，如果都會(huì)認(rèn)了，小組長(zhǎng)檢查，讀對(duì)了，請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)組員發(fā)“笑臉”)師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力差的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作學(xué)習(xí)好的

　　B當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò),請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家.

　　C搶讀詞卡

　　出示舒展，爭(zhēng)奇斗艷、皎潔、收攏、薔薇、蠢蠢欲動(dòng)、規(guī)律等詞語。

　　3、認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀得更好!。

　　三、分自然段朗讀課文，理清課文思路(了解課文是先總后分的順序)

　　1、分任務(wù)朗讀課文，順勢(shì)正音。(出示朗讀要求)

　　2、師范讀課文，思考：自然界的時(shí)鐘是什么?你喜歡自然界中的哪一種時(shí)鐘呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

　　四、根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)品讀第二段

　　1、填一填：牽�；� 吹起了紫色的小喇叭

　　蛇麻草薔薇

　　(10種花的列表)

　　2、賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下.

　　3、畫一畫花兒開放的樣子

　　4、品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美.

　　(反復(fù)朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動(dòng)作。指名讀其中的句子，適當(dāng)?shù)刈鞒鲈u(píng)價(jià)。)

　　5、議一議(感受語言文字美)

　　出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了;五點(diǎn)左右，薔薇開了;七點(diǎn)，睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了;下午三點(diǎn)，萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn)，煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……

　　自己讀一讀，你覺得怎樣?(學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的'語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神，在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累)

　　6、省略號(hào)告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀?馬上做好，讓我們一同看一看吧(大屏幕出示相關(guān)資料)。

　　7、句式說話。_____點(diǎn)，______花________。

　　師小結(jié)：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。想把這美麗的花兒永遠(yuǎn)記在心中嗎?齊讀第二自然段。

　　師：自然界中的花就是這樣為我們報(bào)時(shí)的，那動(dòng)物們是怎么報(bào)時(shí)的呢?只有學(xué)完課文，我們才能解決第二個(gè)小問號(hào)

　　五、指導(dǎo)寫字

　　指導(dǎo)書寫“熟、貌、勤、拜”

　　課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫.

　　(1)、出示幾個(gè)寫得不好的“熟”和范字進(jìn)行比較。

　　(2)、這幾個(gè)字哪個(gè)字好看?哪個(gè)不好看?

　　(提醒書寫姿勢(shì))。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　利用多媒體課件制作了動(dòng)物、植物及昆蟲報(bào)時(shí)的畫面

　　你能用文中一句話表達(dá)一下我的感受嗎?(自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘)本節(jié)課讓我們繼續(xù)解決上節(jié)課遺留的問題吧

　　二、精讀課文第三段,細(xì)細(xì)品味

　　1、這一自然段主要介紹了哪幾種小動(dòng)物的活動(dòng)、休息時(shí)間?

　　2、結(jié)合第二段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這一段中哪些詞句用得好，說一說好在哪里?(體驗(yàn)課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累)

　　3、你也嘗試著寫一個(gè)擬人句。

　　三、第四段的學(xué)習(xí)，昆蟲又是怎樣報(bào)時(shí)的呢?

　　小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：在這一段中你知道了什么?

　　生匯報(bào)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。

　　四、最后齊讀課文最后一段。

　　總結(jié)：原來“活時(shí)鐘“就是“生命之鐘“，就叫“活時(shí)鐘”。

　　五、課外延伸

　　1、你還知道自然界的哪些生物鐘現(xiàn)象?

　　2、播放有關(guān)自然界生物鐘的課件，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

　　師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《自然界的時(shí)鐘》這篇課文，其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、勇于思考，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)

語文三年級(jí)教案怎么寫5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞書本上的圖畫使學(xué)生大致了解太空，通過交流使學(xué)生更了解太空的奧秘!

　　技能目標(biāo)：

　　運(yùn)用水粉顏料，硬殼紙，創(chuàng)造表現(xiàn) 讓學(xué)生在運(yùn)用自己的巧手，和大腦創(chuàng)造出想象中的物體。在此技術(shù)上更加了解太空，到達(dá)動(dòng)手，動(dòng)腦的目的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)生更了解太空的奧秘!創(chuàng)造出想象中的.物體

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　硬殼紙，剪刀，顏料等。

　　教學(xué)過程：

　　說起太空，和科幻電影，學(xué)生會(huì)想起什么? 教師根據(jù)學(xué)生說起的電影形象。通過欣賞課本中的飛船，太空堡壘使學(xué)生初步對(duì)太空作一些了解，然后用提問的形式讓學(xué)生回答;太空是怎么樣的，為什么我門要去探索太空? 然后由我小結(jié)：太空是神秘的，應(yīng)該有許多不為人知的秘密沒解開，所以我們需要去探索。

　　小組討論

　　1、讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學(xué)生說說太空里的事

　　2、讓學(xué)生說說為什么覺得太空里有那些他們說的東西?

　　3、中國(guó)有一位很有名的宇航員，大家知道是哪一位嗎?

　　設(shè)計(jì)實(shí)踐：

　　1、在硬殼紙上畫出你想要的形狀，然后剪出來把樣子做好，涂上你喜歡的顏色

　　2、用你喜歡的顏色涂在你做的東西上，或用粘貼法也可以

　　3、給你設(shè)計(jì)的模型起上名字，講講它的性能，和用途展示應(yīng)用將所有學(xué)生的作品放在講桌上展示，說說自己的看法。

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