三年級語文《海底世界》教案

時間：2026-01-03 14:10:54 三年級

【精選】三年級語文《海底世界》教案

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的三年級語文《海底世界》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】三年級語文《海底世界》教案

三年級語文《海底世界》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、CAI課件、多媒體電腦。

　　2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

　　2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

　　3、（放錄像）欣賞海底世界。

　　4、看完錄相，你們想說些什么？

　　5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧�。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點。請大家齊讀題。

　　二、初讀感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）

　　2、（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。

　　4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧！

　　三、精讀課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）

　　2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）

　　3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）

　　4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認(rèn)真聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準(zhǔn)備好了嗎？

　　5、開始新聞發(fā)布：

　�。�1）光：

　　A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

　　B、請大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）

　　C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

　　D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

　　(a)請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解？

　　(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？

　�。�2）聲音：

　　A、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

　　B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報，

　　C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

　　（a）請問竊竊私語是什么意思？

　�。╞）請問海底里只有這些聲音嗎？

　�。╟）你們能用“有的.像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說一段話嗎？

　�。�3）動物：

　　A、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

　　B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

　　C、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

　　(a)我認(rèn)為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準(zhǔn)確。

　　(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？

　�。�4）植物：

　　A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。

　　B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。

　　C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者

　　（5）礦物

　　A、組長：除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

　　(a)請問什么叫稀有金屬？

　　(b)為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？

　　6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

　　四、拓展活動

　　1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識，下節(jié)課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

　　3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。

　　請大家拿出筆來記一記。

　　板書設(shè)計：

　　23 海底世界

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

　　光聲音動物植物礦物

　　座位安排：

　　光線礦物

　　聲音植物

　　動物

　�。ㄗⅲ骸啊北硎咀�，分組后圍坐在一起。）

三年級語文《海底世界》教案2

　　一、說教材

　　《海底世界》是小學(xué)九年義務(wù)教材第六冊第六單元里第二篇講讀課文。本文知識淺顯，語言流暢、自然。作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對自然、對生命的熱愛。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)文章在教材中的地位，我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)完成以下四個目標(biāo)：

　　1、探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　　2、通過多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。

　　三、說設(shè)計理念

　　本節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)以下三個理念：

　　1、過程開放，體現(xiàn)探究性

　　探究性的閱讀教學(xué)，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。因為它突破了傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的`興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。開放的過程可以從情境的創(chuàng)設(shè)、角色的轉(zhuǎn)換、資源的拓展三個方面表現(xiàn)出來。

　　2、內(nèi)涵挖掘，注重人文性

　　語文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必須在教學(xué)中尊重學(xué)生的本性，弘揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生積極、樂觀的探索精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內(nèi)涵時，注重了人文性，關(guān)于這一點在課堂交流和課堂作業(yè)中能體現(xiàn)出來。

　　3、感悟運用，突出個性化

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命價值，讓學(xué)生在體味語言、交流表達(dá)過程中，陶冶、塑造學(xué)生心靈。教師要尊重學(xué)生獨特的感受和理解。

　　四、說設(shè)計思路

　　根據(jù)課文的特點和學(xué)生的個性發(fā)展需求以及設(shè)計理念，我本節(jié)課教學(xué)思路是這樣的：（教師的活動主要是一個“創(chuàng)設(shè)”，三個“引導(dǎo)”：）

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　↓

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　觀察，交流對話

　　↓

　　引導(dǎo)探究

　　自主探究，合作交流

　　↓

　　引導(dǎo)表達(dá)

　　讀？說？寫？評

　　↓

　　引導(dǎo)拓展

　　搜集、處理信息

　　五、說教學(xué)過程

　　這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　（我計劃用兩種方法來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

　　1、播放錄像，配樂朗讀

　　2、出示問題，引發(fā)探究（設(shè)計的問題是）

　　你知道大海深處是什么樣的嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個特定的環(huán)境中，對具體情境的體驗、領(lǐng)悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。）

　　（二）自主合作，探究特點（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了四個步驟）

三年級語文《海底世界》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版三年級第六冊《海底世界》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。

　　3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

　　4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一．談話激趣。

　　1.談話。

　　師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢？

　　生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機會）

　　師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？

　　生回答。（注意學(xué)生回答時的完整性）

　　師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎？

　　我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！

　　不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？

　　2.導(dǎo)入新課。

　�。�1）板書課題。

　　師板書，生書空。

　�。�2）齊讀課題。（注意世的發(fā)音）

　　二．初讀課文。

　　1.自學(xué)生字詞。

　　提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。

　　2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。

　　2.檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示生字。

　　A.學(xué)生自由讀。

　　B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。

　　C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握。

　　D.開火車讀。采用比賽的形式，在活動中增強學(xué)生的集體榮譽感。

　　過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？

　�。�2）出示詞語。

　　A.自由讀。

　　B.指名讀。（找一些平時不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價，增強他們的自信心。

　　C．讓我們一起來把這些頑皮的.生字寶寶們找出來吧！

　　齊讀詞語。

　　3.指名分段讀課文。

　　從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點的指導(dǎo)。

　　在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議。

　　三．整體感知課文。

　　1.設(shè)疑。

　　師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？

　　誰能用文中的一句話來說一說？

　　2.自由讀課文。

　　3.請學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）

　　4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　四．布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文。

　　2.收集有關(guān)海洋的資料。

　　第二課時

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。

　　1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？

　　生回答。

　　師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

　　準(zhǔn)備好了嗎？

　　2.導(dǎo)入。

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠(yuǎn)航號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了�？齑┥蠞撍掳�，海底那個未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

　　師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！

　　二．精讀課文。

　　1.精讀第二自然段。

　　師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？

　�。�1）指名讀。

　　做適當(dāng)?shù)脑u價。

　�。�2.）表演，模仿動物的聲音。

　　師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音）

　　師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

　�。�3.）指導(dǎo)朗讀。

　　練讀。

　　指名讀。

　　過渡：想認(rèn)識海底世界的動物嗎？

　　2.精讀第三自然段。

　　（1）自讀課文。

　　提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用畫出中心句。

　　介紹了哪些動物的特點？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。

　�。�3）介紹自己喜歡的動物。

　　師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！

　　生自由練習(xí)。

　　指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。

　　在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

　�。�4）表演讀。

　　師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。

　　齊讀。

　　3.精讀第四自然段。

　　過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

　�。�1）自由讀課文第四自然段。

　�。�2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　4.精讀第五自然段。

　　過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

　　（1）師朗讀課文。

　　（2）學(xué)生回答。

　　（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？

　�。�4）指名說。

　�。�5）小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

　　5.精讀課文第六自然段。

　　師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

　　生自由說。

　　師：看看作者是怎么說的呢？

　�。�1）自由讀。

　　（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

　　（3）齊讀。

　　三．小結(jié)。

　　1.今天你有什么收獲呢？

　　小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

　　你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

　　四．課外延伸。

　　1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

　　2.課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。

　　3.習(xí)作：《未來的海底世界》。

　　板書設(shè)計：

　　24．海底世界

　　聲音：各種各樣

　　動物：各有各的活動特點

　　植物：形態(tài)各異

　　礦物：豐富

三年級語文《海底世界》教案4

　　第一教時目標(biāo)：

　　1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　2、學(xué)會本課得15個身子，理解26個詞語的意思。

　　3、借助課件，理解長句和難句的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣。

　　大海你看見過嗎?請你談?wù)�。海底世界你也來談�(wù)劇?/p>

　　二、從課文中得到海底世界的知識。

　　1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。

　　2、檢查學(xué)生朗讀情況。

　　開火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時糾正。

　　自由讀。

　　在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……

　　3、讓學(xué)生提問，及時給與解答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識。

　　4、讓學(xué)生借助課件理解課文。

　　重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾�！�

　　(1)、課件展示海底聲音。

　　(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。

　　(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?

　　5、反饋：你知道哪些海底知識?根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。

　　6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的'東西等著我們?nèi)ヌ剿鳎鹿?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。

　　第二教時：

　　1、復(fù)習(xí)生字新詞。

　　2、會背誦第二自然段及其他小結(jié)。

　　3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?

　　2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。

　　3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。方法和注意點是：(1)、尋找有價值的資料，仔細(xì)看，做相應(yīng)的筆記。(2)、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。(3)、時間40分鐘。

　　4、課后作業(yè)：(1)、小語作業(yè)本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。

三年級語文《海底世界》教案5

　　第二課時

　　一、課時目標(biāo)：

　　１、引導(dǎo)學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。

　�。病⒄莆罩R性文章的閱讀寫作方法。

　�。�、朗誦課文。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶圖片

　　三、教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語

　　蜜蜂伸縮攻擊竊竊私語

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　2、海底世界到底是什么樣的呢？

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、自學(xué)：讀讀這一段，想想這段課文告訴了我們什么？

　　2、交流：

　　1）引導(dǎo)讀一、二兩句。注意讀好：波濤洶涌、依然、寧靜、再大、也只能。

　　2）認(rèn)識設(shè)問句。

　　“海底是否一點兒聲音沒有呢？”“也不是�！保ㄟ@種自問自答的句子叫設(shè)問句）

　　3）默讀，看哪句話寫出了海底的各種聲音，用“--”畫出。

　　4）海底的動物在竊竊私語，讓我們一起來聽一聽。

　　出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕

　　與書中比一比，更喜歡哪一句？為什么？

　　3、齊讀這一自然段

　　三、學(xué)習(xí)三、四自然段

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　小組討論：本小節(jié)共有幾句話？是圍繞哪句話寫的？這句話中的關(guān)鍵詞是什么？（第一句詩中心句，關(guān)鍵詞是：活動特點。）

　　自由讀文，看看你對哪種動物最感興趣，說說它的活動特點？

　　用以上方法自學(xué)第四自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、指名讀。海底的地形怎么樣？有哪些礦物？

　　2、齊讀第二句

　　3、“還有”告訴我們什么？

　　五、總結(jié)、拓展

　　1、你覺得海底是個怎樣的世界？

　　2、交流搜集到的有關(guān)海洋的其他資料。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　你可知道，海底世界（）？海底真是個（）、（）的`世界。海底蘊藏著豐富的（）、（）、（）和（），還有陸地上蘊藏量很少的（）。

　　2、造句

　　有的...有的...有的...

　　七、板書設(shè)計

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　24海底世界

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

　　聲音嗡嗡啾啾汪汪呼嚕

　　動物各種各樣的活動特點

　　植物色彩多樣形態(tài)各異

　　礦物蘊藏豐富

　　八、我的教學(xué)反思：

三年級語文《海底世界》教案6

　　原文：

　　你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

　　海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

　　海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。

　　海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，巴在輪船底下做免費的長途旅行。

　　海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長達(dá)兩三百米，是地球上最長的生物。

　　海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏很少的稀有金屬。

　　海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

　　教案：

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、CAI課件、多媒體電腦。

　　2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

　　2、（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

　　3、（放錄像）欣賞海底世界。

　　4、看完錄相，你們想說些什么？

　　5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧�。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點。請大家齊讀題。

　　二、初讀感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）

　　2、（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

　　3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。

　　三、精讀課文

　　5、開始新聞發(fā)布：

　�。�1）光：

　　A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

　　B、請大家閉上眼睛，想象一下�。ɡ首x）

　　C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

　　D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

　�。╝）請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解？

　　（b）請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？

　　（2）聲音：

　　A、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的`聲音播放給大家聽一聽。

　　C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

　�。╝）請問竊竊私語是什么意思？

　�。╞）請問海底里只有這些聲音嗎？

　�。╟）你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說一段話嗎？

　　（3）動物：

　　A、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

　　B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

　　D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

　�。╝）我認(rèn)為你們在表演x種動物的活動方式上不夠準(zhǔn)確。

　�。╞）你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？

　　（4）植物：

　　A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。

　　B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。

　　C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者

　�。�5）礦物

　　A、組長：除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

　�。╝）請問什么叫稀有金屬？

　�。╞）為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？

　　四、拓展活動

　　1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。

　　教學(xué)反思：

　　《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)�！逗５资澜纭氛沁\用比較等說明方法介紹海底的景和物的。

　　海底的“寧靜”和“黑暗”，學(xué)生不易體會到，更不易認(rèn)識深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

　　海底的“各種聲音”是一個謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時，抓住這四個句子，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。

　　課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進(jìn)時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。

　　課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小。

　　由此可見，通過比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個認(rèn)識，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。

三年級語文《海底世界》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫11個生字。正確讀寫“澎湃、竊竊私語”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底世界，獲得有關(guān)海底的知識。

　　3、理解課文“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式。

　　過程與方法

　　1、安排學(xué)生自讀課文，疏通文意。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手，思考“總-分-總”這種結(jié)構(gòu)方式的妙處。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)習(xí)課文，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會作者對海底世界的喜愛之情。

　　重點難點

　　教學(xué)重點

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫11個生字。正確讀寫“澎湃、竊竊私語”等詞語。

　　2、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會作者對海底世界的喜愛之情。

　　教學(xué)難點

　　理解課文“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？為什么呢？(指名回答)看來大家都很喜歡大海呀！那同學(xué)們，你們知道大海里的世界是怎樣的嗎？海底世界與我們所生活的世界有差別嗎？帶著這些疑問，讓我們隨作者石友一同去看看海底世界的模樣吧！

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1、教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的翹舌音“參”，平舌音“速”，前鼻音“官、險”，后鼻音“寧、汪、攻”。

　　2、學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“寧、官、汪、險、攻、推、退、鐵”字時，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“迅、速”字時，可以用同音字對比的方法。

　　同音字歌示例：

　　迅：汛期將至，迅速行動，保持通訊，馴服及時。

　　速：表情嚴(yán)肅，做事迅速，實現(xiàn)夙愿，一如平素。

　　形近字歌示例：

　　寧：瓊樓玉宇寒，壯士守邊關(guān)，國家得安寧，民心牢且堅。

　　官：昔日小軍官，退伍開茶館，管理有妙招，茶香客常滿。

　　(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)：

　　“寧”是上下結(jié)構(gòu)，上面宜寫得寬扁些。

　　“官”的“宀”宜寬，蓋住下面，下部的豎偏左。

　　“汪”左窄右寬，上兩橫短，最后一橫平長。

　　“險”的右部“人”的角度大，末橫穩(wěn)住重心。

　　“推”中“隹”的.四橫間距均勻，末橫稍長。

　　“迅”的“辶”捺要平，托住里面的“卂”。

　　“退”的“艮”瘦長，撇短小，點頓筆有力。

　　“鐵”的“钅”三橫與豎提收筆對齊。

　　易錯提示：

　　“攻”右部是“攵”，不是“夂”。

　　“退”先寫“艮”，再寫“辶”。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　王-汪(汪洋)-旺(旺盛)-狂(狂風(fēng))

　　僉-險(危險)-儉(勤儉)-臉(臉部)

　　隹-推(推拉)-難(困難)-準(zhǔn)(準(zhǔn)備)

　　失-鐵(鋼鐵)-跌(跌倒)-迭(更迭)

　　(4)多音字。

　　強

　　qiáng：強大

　　qiǎng：勉強

　　jiàng：倔強

　　參

　　shēn：人參

　　cān：參加

　　cēn：參差不齊

　　寧

　　níng：寧靜

　　nìng：寧愿

　　(5)重點詞語釋義。

　　澎湃：形容波浪互相撞擊。

　　閃爍：(多義詞)

　�、僦�(光亮)動搖不定，忽明忽暗。

　　②指(說話)稍微露出一點兒想法，但不肯說明確，吞吞吐吐。

　　竊竊私語：私下里小聲交談。

　　蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生課前通讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

　　(1)本文是按照什么順序?qū)懙�？可以分為幾個部分？

　　明確：

　　“總-分-總”的順序�？梢苑譃槿齻€部分。

　　第一部分(1)：點明文章主題--大海深處的情況。

　　第二部分(2～6)：從奇異的景色和豐富的物產(chǎn)兩方面具體介紹了海底世界。

　　第三部分(7)：總結(jié)全文，概括海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

　　(2)海底有哪些聲音呢？

　　明確：

　　有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā) 出警報。

　　(3)課文總共介紹了哪幾種動物的活動特點？分別是什么？

　　明確：

　　海參：靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。

　　梭子魚：每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。

　　烏賊和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。

　　有些貝類：自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

　　(4)海底的植物差異有哪些？

　　明確：

　　色彩多種多樣：有褐色的，有紫色的，還有紅色的。

　　體積大小差異：最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達(dá)二三百米，是地球上最長的生物。

　　(5)海底蘊藏著哪些資源？

　　明確：

　　豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

　　四、課堂小結(jié)，效果強化

　　這節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，梳理了文章的脈絡(luò)，大家是不是對海底世界更感興趣了呢？課后可以互相交流一下想法。

　　五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫詞語。

　　寧靜　器官　汪汪　危險　海參

　　攻擊　反推力　迅速　后退　鋼鐵

　　2、導(dǎo)入新課。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的課后復(fù)習(xí)，相信大家對這篇課文已經(jīng)比較熟悉了。這節(jié)課，我們將走進(jìn)這篇課文，用心感受海底世界。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段，思考第1自然段有什么作用。

　　明確：

　　用設(shè)問開頭，引起讀者的興趣，點明這篇課文要講的是大海深處的情況。

　　2、學(xué)習(xí)第2～6自然段，思考問題。

　　(1)第2自然段第一句話有什么作用？

　　明確：

　　這一句話是全段的中心句，用對比的手法襯托出海底的寧靜。

　　(2)第3自然段排比句的運用旨在說明什么？

　　明確：

　　這句話說明了海底有各種聲音。海底的動物常常在竊竊私語，用水中聽音器就能聽到各種聲音，而這些聲音說明海底世界的生機勃勃、景色奇異。

　　(3)第4自然段運用了哪些說明方法？

　　明確：

　　“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快�！边@里運用了打比方、作比較的說明方法。

　　(4)第5自然段最后一句話運用了什么說明方法？有什么好處？

　　明確：

　　這個句子運用了列數(shù)字的說明方法，使海藻的形象具體可感。

　　3、學(xué)習(xí)第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。

　　明確：

　　這一段對全文進(jìn)行了總結(jié)，總述海底世界的美麗、富饒。

　　三、課堂小結(jié)，效果強化

　　小結(jié)：

　　這篇課文用生動、準(zhǔn)確、具體的語言介紹了海底世界的動物、植物和礦產(chǎn)資源，從中我們知道了：海大，浩瀚無邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無窮無盡。海底有動物、植物，也有礦物，是人類的資源倉庫。

　　四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

　　五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

　　海底世界

　　總起--大海深處的情況

　　分述--

　　⒈奇異的景色：

　�、俸诎抵杏泄恻c

　　②寧靜中有聲音

　�、藏S富的物產(chǎn)：動物、植物、礦物

　　總結(jié)--景色奇異、物產(chǎn)豐富

　　神秘、奇妙、美麗、富饒

三年級語文《海底世界》教案8

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�、逯R教學(xué)點

　　1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3、學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。

　　㈡能力訓(xùn)練點

　　1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　2、會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

　�、绲掠凉B透點

　　通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、重點、難點及解決辦法

　�、逯攸c

　　了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。

　�、骐y點

　　指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。

　�、缃鉀Q方法

　　1、重點解決方法。

　　理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、難點解決方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

　　三、課時安排3課時。

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　�、遄詫W(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。

　　㈡結(jié)合生活實際理解“閃爍”。

　�、缱詫W(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

　　㈣背誦課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　投影片、海底世界的錄像資料。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。

　�。ǘ┏踝x課文。

　　1、提出初讀要求。

　�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。

　�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

　　2、檢查初讀情況。

　�。�1）出示寫有生字的活動卡片，糾正字音。

　�。�2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容大有幫助）

　　（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）

　�。�4）試回答初讀要求第（3）題。

　�。ㄈ┓治隼斫庹n文。

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　�。�1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個問題？（海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

　�。�2）用投影出示“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

　�。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

　�。�2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？

　　①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

　　②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　�、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

　�。�3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解“閃爍”）

　�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

　�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

　　第二課時

　　（一）理解第三自然段

　　1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2、投影出示第三自然段

　　（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

　�。�2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

　�、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

　�、谥该x“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

　�。�3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）

　�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，進(jìn)行的聲音，發(fā)出警報）

　�。�5）這些是不是海底所有的`聲音？你從哪知道的？

　�。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）

　�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

　　4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學(xué)生思考：

　�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

　�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　�。ǘ├斫獾谒�、五、六自然段。

　　1、指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）

　�。�1）學(xué)習(xí)第四自然段

　�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

　�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動物）

　　從哪看出海底的動物有很多？（“三萬種”是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

　�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

　�、苤该x3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

　　⑤重點理解：

　　“伸縮”是什么意思？你知道什么動物是*肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？

　　“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是*反推力前進(jìn)的？

　　“巴”是什么意思？

　　⑥放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）

　�、咝〗Y(jié)3——6句，具體介紹了五種動物的活動方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進(jìn)與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有個的活動方法。

　　⑧引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會每句講的是什么）

　　⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

　�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？

　�。�2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

　　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）

　　②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）

　　③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？

　　（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）

　　（三）把2——6自然段連起來讀。思考：海底是一個什么世界？

　　指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

　�。ㄋ模┲该懈星榈乩首x課文。

　　讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？

　　第三課時

　�。ㄒ唬┳x全文（找出課文中的重點段）。

　　（二）練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）。

　　（三）指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

　�。ㄋ模┓治鲎中�，學(xué)習(xí)寫字。

　　1、重點指導(dǎo)的字：

　　“卻”的右半部是，不要寫成。異的上半部分是“巳”，不是“已”。

　　2、寫出下面字的偏旁。

　　卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）

　　3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。

　　胞（）私（）類（）異（）

　　抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　七、布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)第4題。

三年級語文《海底世界》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。

　　2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

　　3、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。

　　教學(xué)重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。

　　教學(xué)難點：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀解課題，激發(fā)情感

　　1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？

　　2、看錄像進(jìn)一步理解課題。

　　看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。

　　二、整體感知，給課文分段

　　1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。

　　2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來。

　　3、抓住過渡段給課文分段。

　　三、體會海底景色的“奇異”

　　1、理解“奇異”的意思。

　　2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

　　3、交流板書：暗——光靜——動

　　(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

　　(2)通過思考括號里的問題，理解句子的.意思。

　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)

　　(3)朗讀理解“竊竊私語”。

　　四、說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

　　海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

　　海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

　　你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。

　　第二課時

　　教學(xué)要點：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。

　　教學(xué)重點：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。

　　教學(xué)難點：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、海底世界的景色奇異在哪里？

　　2、齊讀1、2自然段。

　　二、整體感知4、5、6自然段。

　　1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。

　　2、給物產(chǎn)名稱歸類

　　海參海藻煤烏賊天然氣鐵

　　石油貝類章魚梭子魚

　　三、研讀第4自然段。

　　1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

　　２、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學(xué)懂這段話？

　　討論得出：

　　(1)畫表格；

　　(2)出練習(xí)；

　　(3)提問題；

　　(4)有感情的朗讀；

　　(5)（略）

　　3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

　　4、運用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。

　　5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。

　　6、朗讀全段。

　　四、略讀5、6自然段。

　　1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。

　　2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

　　你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、有感情地自由朗讀全文。

　　2、寫話練習(xí)，深化情感

　　學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　選做作業(yè)本中的作業(yè)

三年級語文《海底世界》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　過程與方法：經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與閱讀交流的過程，感受到海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　情感態(tài)度價值觀：體會作者的熱愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　教學(xué)過程

　　一、輔助環(huán)節(jié)

　　(一) 導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。課文中有一個問題，誰能找到?這個問題文中已經(jīng)給我們答案了，你知道答案是什么?(海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)學(xué)生找到答案，相機板書：景色奇異物產(chǎn)豐富

　　理解景色奇異物產(chǎn)豐富的含意，課文那一部分是寫景色奇異，那一部分是寫物產(chǎn)豐富。這節(jié)課咱們就來研究海底世界景色奇異在哪，物產(chǎn)豐富在哪?

　　(二) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

　　2、學(xué)會本課生字生詞，重點理解“波濤澎湃、竊竊私語”等詞語，并讓學(xué)生學(xué)會運用“有的……、有的……、有的……”的`句式說話。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　(三)出示自學(xué)指導(dǎo)

　　要求在五分鐘內(nèi)完成任務(wù)

　　1、自由讀文，用直線畫出景色奇異的句子，用浪線畫出物產(chǎn)豐富的句子。

　　2、畫完后讀一讀你畫的句子，并從這些句子中找出你認(rèn)為景色奇異，物產(chǎn)豐富的理由。

　　二、先學(xué)環(huán)節(jié)

　　學(xué)生借助自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

　　三、后教環(huán)節(jié)

　　1、海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

　　師：奇異在哪兒?(板書：波濤澎湃、寧靜)

　　師：“波濤澎湃”是什么意思?生說。

　　誰能讀讀這個詞?再讀，你還可以讀得更好一些。我們一起來讀讀這個詞。

　　師：那我們一起去看看那波濤澎湃的景象!(播放課件)瞧，海面上波濤澎湃的時候，海底卻依然很(寧靜)。這景色的確夠奇異的!來，我們一起來讀讀這句話，感受一下這奇異的景色。(海底很寧靜，再讀)

　　2、在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

　　師：為什么覺得奇異?你是覺得海底“暗中有光”非常奇異，對吧!(板書：暗中有光)

　　師：那你們能把這奇異的景色給讀出來嗎?讓老師也感受一下。(能)真有信心，那現(xiàn)在我們來男女生比賽讀一讀，看誰讀得最好。(讀后兩句)[

　　師：你們讀得都很好，都讓我感受到了海底那奇異的景色!

　　3、師：是呀，海底是個多么奇妙的世界呀!那這樣的世界是否沒有一點兒聲音呢?你怎么知道的?你是怎么聽到的?(用水中聽音器)如果不用水中聽音器，能聽到嗎?(不能)

　　四、當(dāng)堂練習(xí)

　　五、小結(jié)

　　《人類的秘密倉庫》有這樣一段話 “在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的�？墒强焖僭鲩L的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運用科學(xué)知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬而神秘的倉庫啊!小朋友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個征服大海的勇土吧!”

三年級語文《海底世界》教案11

　　一、教材分析

　　《海底世界》是長春版三年級上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識大海�！逗５资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。

　　二、學(xué)情分析

　　我班學(xué)生在一、二年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺，對海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強，因此通過課前搜集資料，課內(nèi)多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。

　　三、根據(jù)教材特點、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，使學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細(xì)觀察并運用對比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點的方法。

　　3、情感目標(biāo)：了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：

　　通過品詞析句了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點是本課教學(xué)重點。

　　由于學(xué)生缺乏實際的感性認(rèn)識，所以對于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來說，體會海底的動物、植物的段落是本課的教學(xué)難點。

　　四、為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取以下的教學(xué)策略：

　　（一）、情境創(chuàng)設(shè)法

　　教學(xué)時，用多媒體課件展示海底動物的聲音、活動方式、植物的色彩多樣以及真實的海底錄像，創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）、閱讀感悟法

　　本課中，教師樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，有個性化地體驗，在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書的感受，然后與全班同學(xué)來分享，教師只在適當(dāng)處點撥，啟發(fā)，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動態(tài)效果。

　　（三）比較學(xué)習(xí)法

　　牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處。

　　五、說教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題

　　本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說出通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動全篇。

　　（二）、閱讀賞析，落實目標(biāo)

　　1、自主學(xué)習(xí)、合作交流

　　海底景色奇異這個特點理解起來相對困難，我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究，再小組合作交流。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性；海底物產(chǎn)豐富這個特點的教學(xué)以學(xué)生自主感悟為主，交流補充來學(xué)習(xí)。做到有扶有放。

　　2、探究反饋，品味語言

　　學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班匯報交流，此時，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)來品悟語言，強化個性體驗。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵。

　　在理解景色奇異這部分內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星，寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對比，為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中，對文本的'理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生自己就能用比較的方法體會到了動物活動方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動與不動。與此同時，發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，化無為有，化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動物妙趣橫生，海底的物產(chǎn)豐富。

　　（三）、深化感悟，總結(jié)升華

　　在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像，讓學(xué)生入情入境地體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時學(xué)生情感達(dá)到高潮，教師順勢而導(dǎo)，讓學(xué)生說出自己的真實感受，抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。

　　（四）、作業(yè)延伸，拓展知識

　　本課布置了兩項作業(yè)，一項是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。

　　另一項是由課內(nèi)到課外的延伸，向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。

　　（五）、板書設(shè)計：隨機抓住學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的閃亮點進(jìn)行板書，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點，起到引領(lǐng)作用。

　　六、評價：

　　本課的教學(xué)，我采用個別激勵與集體激勵相結(jié)合的方法對學(xué)生做出中肯的具有個性的評價，并通過生生間的互評，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，用激勵點燃學(xué)生智慧的火花。

三年級語文《海底世界》教案12

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用普通物產(chǎn)豐富造句。

　　2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

　　3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。

　　4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。

　　5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。

　　6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

　　7.初步認(rèn)識先總述后分述再概括的構(gòu)段方法。

　　教學(xué)重點難點：

　　1.海底景色奇異和海底物產(chǎn)豐富的有關(guān)段落(重點)。

　　2.課后第2題(難點)。

　　教學(xué)思路：

　　從具體(直觀教具)到抽象(課文所述)，從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)觀看錄相揭示課題劃分段落檢查字詞講讀課文(邊讀邊練)整體認(rèn)識分析寫法句子訓(xùn)練朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實每個目標(biāo)。

　　教學(xué)用具：

　　1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

　　2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求(教學(xué)目標(biāo))。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　(讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語�？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。)

　　二、觀看錄像。

　　[讓學(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片(或幻燈片、圖片)，了解海底世界的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

　　三、揭示課題。

　　《海底世界》，海底指哪里?(大海深處)世界在本課指什么?(海底這個地方，這個領(lǐng)域中的情況)同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎?(海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。)(整體認(rèn)識課文)

　　四、劃分段落。

　　1.本課有幾個自然段?每個自然段寫的是什么?(7個自然段。第1自然段：提出問題大海深處是怎樣的?第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�；卮鹆说�1自然段提出的問題。)

　　2.抓住景色奇異物產(chǎn)豐富兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。

　　第1段(第1自然段)先總的提出海底世界是怎么樣的。

　　第2段(第2、3自然段)講海底景色奇異。

　　第3段(第4至6自然段)講海底物產(chǎn)豐富。

　　第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　(使學(xué)生大體感知課文先總述后分述再概括的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識課文。)

　　五、檢查字詞。

　　1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否(fǒu)私(sì)些(xié)類(1ěi)胞(báo)屬(shù)。

　　2.聽寫帶生字的詞語：(可讓幾個學(xué)生在黑板上寫)波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：類上下之間無點，免的第六筆是撇，屬的最后三筆是豎、提、點。

　　3.初步理解詞義。

　　波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊;形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

　　寧靜：形容環(huán)境很安靜。

　　器官：生物身上具有一定功能的部分。

　　是否：否，不。是不是。

　　竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和屁股在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

　　梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

　　烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。

　　章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

　　普通：平常的，一般的。

　　反推力：與推力方向相反的力。

　　巴：緊貼的意思。

　　免費：不收費。

　　峽谷：狹而深的谷地。

　　單細(xì)胞：指一個細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

　　海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的.可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

　　景色奇異：形容景色特別，與平常不同，與奇怪的意思相近。

　　物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。

　　六、作業(yè)練習(xí)。

　　1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

　　2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。

　　第二課時

　　一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。

　　1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題?(大海深處是怎么樣的?)

　　2.齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的?(海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)

　　(板書：景色奇異物產(chǎn)豐富)

　　二、帶著問題，講讀課文第2段。

　　1.提問題：

　　(1)海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?有聲音嗎?

　　(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的?

　　2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。

　　(板書：海底寧靜黑暗有光點)

　　3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。

　　(這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問后概括答再具體答。)(板書：有聲動物在竊竊私語)

　　三、帶著問題，講讀課文第3段。

　　1.提問題：

　　(1)海底的動物，課文著重講了哪幾種?它們是怎樣活動的?

　　(2)海底有哪些植物和礦物?

　　2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。

　　(板書：動物多活動方法各異

　　植物多色彩多種多樣

　　礦物多蘊藏豐富)

　　第三課時

　　一、帶著問題，講讀課文第4段。

　　1.提問題：

　　(1)課文最后一句話什么意思?(再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。)

　　(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方?

　　(啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進(jìn)行回答。)

　　二、回到整體，認(rèn)識課文主要內(nèi)容。

　　1.本課主要講的是什么?(介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。)

　　2.學(xué)了本課，你有什么想法?(啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長大了去探索海洋的奧秘。)

　　三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。

　　點明課文總分總的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述(第1段)，后分述(第2、3段)，再概括(第4段)。四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

　　1.看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變(可換仍然仍舊照舊是不是等)。2.看課后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用普通物產(chǎn)豐富造句。

　　五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。

　　附：板書

三年級語文《海底世界》教案13

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文，讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。

　　1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？

　　師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

　　2.導(dǎo)入。

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

　　師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！

　　二、精讀課文。

　　1.精讀第二自然段。

　　師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？

　　指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u價。

　　表演，模仿動物的聲音。

　　師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音）

　　師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

　　指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過渡：想認(rèn)識海底世界的動物嗎？

　　2.精讀第三自然段。

　　自讀課文。提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點？

　　指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。

　　介紹自己喜歡的動物。

　　師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！

　　指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

　　表演讀。

　　師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。齊讀。

　　3.精讀第四自然段。

　　過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

　　自由讀課文第四自然段。

　　思考：寫了哪些植物，有什么特點？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　4.精讀第五自然段。

　　過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的'資源用筆畫下來。

　　師朗讀課文。

　　學(xué)生回答。

　　資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？

　　指名說。

　　小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

　　5.精讀課文第六自然段。

　　師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？生自由說。

　　師：看看作者是怎么說的呢？

　　自由讀。

　　指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

　　齊讀。

　　三、小結(jié)。

　　今天你有什么收獲呢？

　　小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

　　四、課外延伸。

　　畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

　　課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。

　　板書設(shè)計：

　　23海底世界

　　聲音：各種各樣

　　動物：各有各的活動特點

　　植物：形態(tài)各異

　　礦物：豐富

三年級語文《海底世界》教案14

　　一、教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”、“景色奇異”造句。

　　3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)重點

　　憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　三、教學(xué)難點

　　憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的'興趣。

　　四、教學(xué)時間

　　兩課時

　　五、分課時設(shè)計

　　第一課時

　　一、課時目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　三、教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^“海底世界”嗎？在那里你看到了什么？真正的海底世界是什么樣的呢？今天，我們一起去看一看吧！

　　板書課題：24海底世界

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞

　　2、檢查自學(xué)效果

　　1）出示生字詞，學(xué)生輕聲自讀，指名讀。

　　2）指導(dǎo)寫好：縮、賊

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　3）重點理解下列詞語：

　　波濤洶涌：波濤，大波浪。洶涌，水急浪大，奔騰翻滾的樣子。

　　竊竊私語：私下里小聲說話。

　　蘊藏：積聚、深藏。

　　景色奇異：異，不同一般。說明海底景色非常奇特，非常美麗。

　　4）齊讀生詞

　　3、指名分節(jié)讀課文，師生評議。

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　1、你可知道海底深處是什么樣子的？誰能引用課文中的一句話來回答？（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）

　　2、齊讀這句話，海底有什么特點？

　　3、課文怎么具體介紹的呢？（自讀課文2—5小節(jié)）

　　四、練習(xí)書寫生字

　　鋼筆描紅

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、聽寫詞語

　　蜜蜂爬行攻擊肌肉烏賊伸縮竊竊私語景色奇異

　　2、寫反義詞

　　危險（）前進(jìn)（）山峰（）

　　清楚（）寧靜（）深（）

三年級語文《海底世界》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

　　3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

　　4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文�；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯栴}——“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界�！逼渲袑５讋游锏慕榻B，是本文的重點部分。

　　重點難點

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)時間

　　（）課時

　　第（一）課時教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動

　　一、談話激趣導(dǎo)入

　　1.談話。

　　同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢？那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？

　　老師說說自己最想去的'地方及理由。

　　學(xué)生聯(lián)系生活實際說說自己的感受及想去的地方

　　2、師板書課題，生書空。齊讀課題。