四年級語文下冊第一單元集體備課教案及習(xí)題

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識能力目標(biāo)

　　1.學(xué)會“攤、款”等12個生字，認(rèn)識“恤．、衫”等12個生字。

　　2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。

　�。ǘ�）過程與方法目標(biāo)

　　1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中，漸漸養(yǎng)成自立的意識和獨立生活的能力。

　　教學(xué)重、難點

　　1．了解德國小姑娘烏塔為什么能獨自出國旅游。

　　2．年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？（受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。）

　　本課教材分析；

　　《女孩兒烏塔》這篇課文寫的是12歲德國女孩烏塔，用自己掙到的錢和父母資助的錢，獨自一個人游歐洲的故事，展現(xiàn)了她的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。

　　按“我”認(rèn)識烏塔后的所見所聞為線索，可以把課文分為三部分。第一部分寫烏塔給“我”的第一印象。第二部分寫十二歲的德國女孩烏塔用自己掙到的錢和父母資助的錢，按照計劃獨自游歷了歐洲許多國家。第三部分，寫“我”向烏塔解釋中國孩子為什么不能單獨出去玩，但她聽了很不滿意。

　　教學(xué)思路：

　　本文采用的寫作方法主要是對比手法。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀中體會烏塔與中國孩子是怎樣對比的，我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)什么？復(fù)備：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　第一課時：

　　完成預(yù)習(xí)常規(guī)目標(biāo)。

　　第二課時：

　　1通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。

　　2通過讀文感悟，體會烏塔思想的獨立和自立自強的精神以及她熱愛生活的情懷。

　　導(dǎo)入：

　　1．與學(xué)生交流談話：同學(xué)們，在上課之前，我們先來做一個調(diào)查好嗎？和父母一起外出旅游過的同學(xué)請舉手，獨自一個人外出旅游過的同學(xué)請舉手。從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話想說？

　　2．導(dǎo)入課題 ：今天，老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學(xué)生，年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎？（板書課題）

　　自學(xué)導(dǎo)航：

　　第一課時：完成預(yù)習(xí)常規(guī)要求。

　　第二課時：

　　1．查看歐洲地圖，了解烏塔的旅游路線及范圍。

　　2．了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的，烏塔給你留下的最深印象是什么？

　　小組交流：

　　第一課時：互查預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　第二課時：對學(xué)、組學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

　　合作探究：

　　1這樣一個智慧能干細(xì)心的外國孩子，中國的孩子也具有這樣的品質(zhì)，可為什么中國的孩子不會那么做，也沒有人那么做，為什么？

　　2中國的烏塔在哪里？“我們能向烏塔學(xué)習(xí)什么，我們可以怎么做？”

　　我的收獲：

　　小組歸納整理，可以分條列出。也可以板書形式出現(xiàn)。

　　拓展

　　讀書不僅要讀進(jìn)去，還要讀出來，想進(jìn)去，并且有自己獨特的見解。當(dāng)然，每個國家的國情都有所不同。避開我國的國情不說，單單與烏塔個人相比，我們之間還相差多大距離？不要說出國旅游了，只說自己身邊的瑣碎小事：早上遲到了，是因為媽媽沒有叫我；作業(yè)沒帶，是因為家長沒幫我收拾書包；只要家長不提醒，不知道主動與客人打招呼……由此我想到了你們，老師想聽聽，你們平時在這方面是怎樣做的？

　　討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解。

　�、趴刹豢梢韵駷跛�一樣單身外出旅游？

　�、谱粤⒕�神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

　�、菑臑跛�的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

　　可以選擇你感興趣的話題來談。

　　達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

　　第一課時．把括號前邊字的讀音寫在括號里。

　　體恤（ ）衫( ) 牛仔褲（ ） 小攤（ ）兒

　　趁（ ）機(jī) 瑞（ ）士 自動取款（ ）機(jī)

　　一番（ ）解釋 語塞（ ） 餐（ ）館 一摞（ ） 書 衣柜 （ ） 號碼（ ）

　　奧( )地利 游覽( )

　　威尼( )斯 佛羅倫（ ）薩( ) 介紹 （ ）

　　反駁（ ）

　　第二課時．

　　根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　烏塔一邊用結(jié)結(jié)巴巴的英語和我（ ），一邊（ ）地穿好黑T恤衫，牛仔褲和白球鞋，又從柜子里（ ）一大瓶礦泉水（ ）背包。烏塔說她在家里就設(shè)計好了（ ）和（ ），每到一地先查（ ）的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求（ ），然后給（ ）撥個電話或寄張明信片。

　　教學(xué)反思：

　　課題： 閱讀鏈接 組長 主備人 1課時

　　知識與技能：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。

　　2、鍛煉學(xué)生口才，發(fā)展學(xué)生語言素養(yǎng)。

　　過程與方法

　　1、課前組織學(xué)生玩跳繩、投沙包的游戲，親身體會游戲的快樂。

　　2、學(xué)生以讀為主，教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究，感受兒時游戲給童年帶來的快樂。

　　3、通過長輩童年游戲調(diào)查，了解他們的兒時游戲。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生玩游戲的'積極興趣。

　　重難點：

　　通過玩、閱讀、調(diào)查等方式，感受兒時游戲給童年生活帶來的快樂。

　　教材分析：

　　本次“閱讀鏈接”從“享受童年的快樂”這一文化主題出發(fā)，安排了“兒時游戲”的系列內(nèi)容。教材包括兩部分內(nèi)容：一是“我們喜歡這樣玩兒”以“跳繩”為例，把游戲的玩法與妙處作了介紹。二是以“昨天他們怎樣玩兒”為內(nèi)容，意在讓學(xué)生更加廣泛地了解過去的或者別人喜歡的各種各樣的游戲。

　　教學(xué)思路：玩游戲，有快樂，也會也痛苦，每個人在其中都有自己的體驗，大家要坦誠說出玩游戲的得與失，不要怕丟面子。主要目的是在大家的長談中，學(xué)會 玩的技巧，提高生活情趣與質(zhì)量。復(fù)備：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。

　　2.回憶自己玩的游戲并談?wù)劯惺堋?/p>

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們在做游戲時，感到快樂、開心嗎？說說當(dāng)時的感受。

　　自學(xué)導(dǎo)航：

　　1、課前組織學(xué)生玩跳繩、投沙包的游戲，親身體會游戲的快樂。

　　2、學(xué)生講述自己喜歡玩的游戲。

　　3. 開展“長輩童年游戲的調(diào)查”活動。

　　小組交流：

　　小組派代表發(fā)言，講述自己喜歡玩的游戲，以及當(dāng)時的感受。

　　合作探究：

　　1學(xué)生讀讀“我們喜歡這樣玩兒”，并說說讀懂了什么？

　　2開展“長輩童年游戲的調(diào)查”活動，對你有什么啟發(fā)？

　　我的收獲：

　　小組歸類整理，并分條列。也可以板書形式出現(xiàn)。

　　拓展：

　　玩長輩們玩過的游戲。

　　達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

　　用一幅畫畫出你最喜歡的兒時游戲。

　　教學(xué)反思：

　　課題：綜合學(xué)習(xí) 組長 主備人 4課時

　　知識與技能

　　1、更多地積累描寫快樂的詞語。

　　2、鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強學(xué)生積累和運用詞匯的能力。

　　過程與方法

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運用詞語的意識與能力。

　　2、初步了解文化名人的作品，激發(fā)喜歡積累的情趣。

　　3、進(jìn)行書面表達(dá)能力的鞏固訓(xùn)練。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美，體驗農(nóng)村緊張的勞動生活，體會農(nóng)村兒童的天真情趣。

　　教學(xué)重難點：真實、具體地描寫童年趣事，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。

　　教材分析：

　　本次綜合學(xué)習(xí)在兼顧單元文化主題“享受童年的快樂”的基礎(chǔ)上，安排了“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“我的好方法”以及口語交際“讓你我都快樂”和小練筆“童年趣事”五部分內(nèi)容。

　　教學(xué)思路：

　　教師通過創(chuàng)設(shè)情景，通過游戲、誦讀、觀察等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會積累，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。復(fù)備：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　第一課時

　　1、豐富語言積累，培養(yǎng)語言感知能力。

　　2、加強古詩的誦讀與積累，為學(xué)生積淀中華傳統(tǒng)文化的底蘊。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)、善于動腦，學(xué)會智慧共享。

　　第二課時

　　“口語交際”學(xué)會不但讓自己快樂，也要讓別人快樂。

　　第三、四課時

　　1、幫助孩子學(xué)會篩選突出的事例，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。

　　2、在習(xí)作中享受快樂的同時，享受語文活動帶來的快樂。

　　導(dǎo)入：我們的生活多么快樂，我們的笑聲多么爽朗。我們一起來讀讀這些令人快樂的詞語。

　　自學(xué)導(dǎo)航：

　　第一課時

　　“我的采蜜集”理解詞語的意思。“讀讀背背”理解詩句的意思。“我的好方法”積累學(xué)習(xí)的好方法。

　　第二課時

　　加強口語表達(dá)能力。

　　第三課時

　　1.幫助孩子學(xué)會篩選突出的事例，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。

　　2.在習(xí)作中享受快樂的同時，享受語文活動帶來的快樂

　　小組交流：

　　1、根據(jù)詞語進(jìn)行表演。

　　2、小組交流保存書的好方法。

　　合作探究：

　　1、如何讓你我都“快樂”？

　　2、說出童年印象最深的事，并突出“趣”字。

　　我的收獲：

　　小組歸類整理，可分條列出。

　　達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

　　1.聽寫詞語：妙趣橫生 前仰后合 心花怒放 眉開眼笑

　　2.練習(xí)冊第一單元達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。