小學(xué)四年級語文下冊語文園地五教案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、鼓勵學(xué)生揣摩句子的深層含義，發(fā)現(xiàn)體會句子含義的方法。
２、理解、背誦名人名言的意思
�。场⒆x懂故事內(nèi)容，體會其中蘊(yùn)含的道理。
�。�、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
收集有關(guān)名人名言。
【教學(xué)過程】
一、我的.發(fā)現(xiàn)
�。�、讀一讀，說一說：
小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？他們發(fā)現(xiàn)了哪幾種體會句子含義的方法？你在閱讀過程中還發(fā)現(xiàn)了哪些方法呢？
�。�、師生共同總結(jié)方法：
要體會揣摩句子的含義，除了仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗等方法外，還有抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩體會等方法。
�。�、遷移運(yùn)用：
學(xué)生快速閱讀本組課文，想一想，通過再次閱讀，還發(fā)現(xiàn)了哪些含義深刻的語句，自己是怎樣讀懂的。
�。�、總結(jié)：
閱讀時要認(rèn)真體會、細(xì)細(xì)揣摩句子的言外之意，這樣才能領(lǐng)會句子的真正意思。
二、日積月累
�。薄W(xué)生自讀三段名人名言，讀準(zhǔn)字音。
�。病⒔Y(jié)合生活實(shí)際，談一談對這三段話的理解。
３、自由背誦。
４、交流自己搜集的關(guān)于“生命”的名人名言。
三、成語故事
�。薄⑸宰x故事，有不認(rèn)識的字通過查字典學(xué)習(xí)。
�。�、讀通句子，讀懂故事內(nèi)容，并體會其中蘊(yùn)含的道理。
�。�、交流自己對故事的理解。
４、練習(xí)講述故事，上臺講故事。
【作業(yè)設(shè)計】
一、讀句子，完成練習(xí)
１、我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它：
�、� 解釋詞語：
糟蹋：______________________________。
�、� 這一句強(qiáng)調(diào)了兩種人生態(tài)度：
一種是____________，一種是_____________。
２、漢朝光武皇帝，領(lǐng)兵打仗很緊張，可是仍然手不離書本：
⑴ 用一個詞語代替句中畫線部分：（ ）
�、� 造句：
仍然____________________________。
二、把下列關(guān)于生命感悟的名人名言補(bǔ)充完整
�。薄_______是有限的，可是，__________是無限的。我要把_______________
，投入到___________之中去。（雷鋒）
�。病⑽业囊簧冀K保持著這樣一個信念，生命的意義在于_______，在于______，而不是____________，也不是在于________。（巴金）
�。�、對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，________，__________。（愛因斯坦）
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