四年級(jí)語(yǔ)文卡羅納教案設(shè)計(jì)
【教材分析】
愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖；愛(ài)是盛開(kāi)的花朵，給人以芳香；愛(ài)是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬(wàn)物的生長(zhǎng)；愛(ài)是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。愛(ài)是理解，愛(ài)是力量。“人間真情”是這個(gè)世界上最珍貴的東西。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們太需要“愛(ài)”的力量。有人說(shuō)過(guò)，愛(ài)是一種習(xí)慣，那這種愛(ài)的習(xí)慣就要從小培養(yǎng)。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛(ài)他。通過(guò)這個(gè)故事，相信學(xué)生們或多或少地都會(huì)受到愛(ài)的啟迪。
【學(xué)生分析】
四年級(jí)的學(xué)生們思維活躍，個(gè)性鮮明，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于探究。他們喜歡也有能力運(yùn)用已有的讀書(shū)方法（抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活體驗(yàn)等）進(jìn)行自主閱讀，并能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生期待著課堂上的智慧碰撞、自我展示，更向往著挑戰(zhàn)的快感、收獲的喜悅。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�1）有感情地讀文，抓住對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的描述，體會(huì)卡羅納的悲傷和人們給他的關(guān)愛(ài)。
�。�2）讀懂課文內(nèi)容。通過(guò)故事，激發(fā)學(xué)生真誠(chéng)理解、相互關(guān)愛(ài)的情感。
【教學(xué)方法】
首先，我將教材“剪裁重縫”，讓學(xué)生圍繞“卡羅納的悲傷”和“周?chē)娜藗冊(cè)鯓颖磉_(dá)對(duì)卡羅納的愛(ài)？”抓住對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的描寫(xiě)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。
其次，在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，我以富有感染力的語(yǔ)言將學(xué)生們的情感引人到情境中，讓學(xué)生獲得“移情”體驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前聽(tīng)歌：《世上只有媽媽好》。
一、談話導(dǎo)入
在聽(tīng)歌的過(guò)程中，是否有一些鏡頭、一些畫(huà)面出現(xiàn)在你的腦海里？
二、初讀課文談感受
1、是啊，這就是母愛(ài)。母愛(ài)就是你生病時(shí)陪在你病床前的守護(hù)；就是上下學(xué)時(shí)對(duì)你不辭辛苦的接送；就是放學(xué)回家時(shí)給你端上的可口飯菜；就是考試前對(duì)你的千叮萬(wàn)囑。然而，一個(gè)跟你們年紀(jì)相仿的男孩卻永遠(yuǎn)地失去了這些，他的名字叫：卡羅納。（板書(shū)）
讓我們一起輕輕地呼喚他：卡羅納！
讓我們?cè)俅斡眯牡睾魡舅嚎_納！
2、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)卡羅納的故事。自由讀文，讀通句子。
3、交流感受。
三、精讀細(xì)品，總結(jié)感悟
1、默讀課文
失去親愛(ài)的媽媽?zhuān)ツ莻�(gè)你生病時(shí)為你端湯送藥，守護(hù)著你的媽媽?zhuān)莻�(gè)每天再忙再累也要給你洗衣做飯的媽媽?zhuān)@無(wú)論對(duì)哪個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是天大的悲痛，怎么能不令人傷心難過(guò)呢？
默讀課文：找找從那些句子可以看出卡羅納的“傷心、悲痛”，畫(huà)出來(lái)。
2、全文交流
�。�1）他面容灰白眼鏡哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病一場(chǎng)似的。
指名：看見(jiàn)他這般模樣，你心里是什么感覺(jué)？帶著你的感受讀。
從前的卡羅納或許是健康、活潑的，可經(jīng)受如此巨大的打擊之后，他變成什么樣子了？讀課文。
他那么的憔悴，那么的悲傷，真讓人心疼啊，讓我們?cè)賮?lái)讀。
�。�2）卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。
他為什么會(huì)“放聲大哭”?
卡羅納再次回到學(xué)校，一切依舊，可親愛(ài)的媽媽卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，卡羅納怎么能不放聲大哭呢？一起讀。
（3）卡羅納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然他雙手抱住腦袋，趴在桌上號(hào)啕大哭。
怎樣的哭才是號(hào)啕大哭？他為什么又號(hào)啕大哭？
當(dāng)他看到看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，他想起什么？還會(huì)想起了什么？一切都成往事，他再也無(wú)法拉媽媽的手了，請(qǐng)一起讀。
�。�4）我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自在一邊端詳著我，他的目光里充滿(mǎn)著無(wú)法形容的悲哀，那種神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了�！�
失去了媽媽的'卡羅納，變得那么脆弱，一幅畫(huà)都讓他號(hào)啕大哭，更不用說(shuō)他親眼看到“我”和媽媽親昵的場(chǎng)面了，他內(nèi)心的疼痛你能感覺(jué)得到嗎？“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了”這句話卡羅納說(shuō)出口了嗎？是啊，說(shuō)了也無(wú)法改變事實(shí)。無(wú)法形容的悲哀，悲痛欲絕的難過(guò)，只能放在心里，讓我們?cè)僮x句子。
3、小結(jié)
失去了媽媽的卡羅納，從此再也看不到媽媽的笑臉，再也聽(tīng)不見(jiàn)媽媽的囑咐，再也感受不到媽媽溫暖的擁抱了，他怎么能不難過(guò)呢？
4、進(jìn)一步分析
面對(duì)如此悲傷的卡羅納，他身邊的人又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們靜靜地讀讀課文，從文中畫(huà)出來(lái)。
5、學(xué)生匯報(bào)（按照學(xué)生的反饋調(diào)整）
�、僮蛱焐衔纾覀儎傋哌M(jìn)教室，老師就對(duì)大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人不許和他開(kāi)玩笑，不許和他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大笑！”
當(dāng)老師知道這個(gè)消息的時(shí)候，他的心情怎么樣？
老師為什么要提前告訴“我們”這些？
從老師“不許……不許……”的語(yǔ)句，想象老師的語(yǔ)氣怎樣？
多細(xì)心的老師啊，他生怕同學(xué)們一個(gè)無(wú)意的舉動(dòng)再次傷害到已經(jīng)脆弱不堪的卡羅納。
②老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不再這個(gè)世界上了，但她能看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”
此時(shí)此刻的老師就像一個(gè)媽媽�；蛟S現(xiàn)在只有痛痛快快地哭出來(lái)，他的心里才會(huì)好受一些吧，但一定要堅(jiān)強(qiáng)。
�。�3）我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，，大家都屏息凝神地望著他。
用自己的話說(shuō)說(shuō)“屏息凝神”的意思。他們屏息凝神地望著誰(shuí)？他們屏息凝神地望著的是怎樣的卡羅納？他們?yōu)槭裁匆绱似料⒛竦赝�？看到自己的伙伴這么憔悴難過(guò)的樣子，同學(xué)們的目光似乎在說(shuō)什么？
�。�4）放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。
為什么沒(méi)人說(shuō)話？
師：（小結(jié)）有時(shí)候真情無(wú)言，這一道道的目光，充滿(mǎn)著溫暖和感情，讓悲傷中的卡羅納不那么難過(guò)。讓我們?cè)儆眯膩?lái)讀讀這兩句話。
�。�5）我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：“卡羅納，別哭了�！�
是啊，面對(duì)悲痛欲絕的卡羅納，該說(shuō)什么呢？
�。�6）母親把我推開(kāi)了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。
當(dāng)“我”撲向母親的懷抱時(shí)，母親卻把“我”推開(kāi)了，為什么？
輕輕的一個(gè)“推”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“推”，推開(kāi)了自己的兒子，卻讓我們感受到了一個(gè)母親對(duì)失去媽媽的卡羅納的關(guān)愛(ài)。讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)讀讀七、八兩個(gè)自然段，再次來(lái)感受這感人的一幕。
四、升華主題，嘗試“關(guān)愛(ài)”
面對(duì)卡羅納———一個(gè)失去了媽媽的孩子，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都付出自己的關(guān)愛(ài)。（板書(shū)：老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、愛(ài)）一位哲人說(shuō)過(guò)：關(guān)愛(ài)，有時(shí)是有聲的，有時(shí)是無(wú)聲的。他們的關(guān)愛(ài)就隱藏在平凡的一句話中，一個(gè)動(dòng)作中，甚至是一個(gè)眼神里。就讓我們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)會(huì)真誠(chéng)理解、相互關(guān)愛(ài)吧。如果你就是卡羅納的同學(xué)，他就在你身邊，當(dāng)你看到這樣的情景時(shí)，你會(huì)怎么做，或者怎么說(shuō)呢？寫(xiě)成一篇小文章。
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