小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯盜火》教案

時(shí)間：2021-03-02 10:38:40 四年級(jí)

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯盜火》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯盜火》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯盜火》教案

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯盜火》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文故事。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類(lèi)幸福甘愿受罰的高貴品質(zhì)，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想象。

　　教學(xué)及訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　了解普羅米修斯的英雄壯舉，體會(huì)他的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影，小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、“普羅米修斯盜火”講了一個(gè)什么故事？

　　2、揭題：（投影出示“？題”）火是從哪里來(lái)的？

　　討論后齊讀課題。

　　二、精讀課文。

　�、逼樟_米修斯為什么要盜火？讀第一段。

　�、僬f(shuō)一說(shuō)人們沒(méi)有火種的困苦生活。

　�、谌祟�(lèi)沒(méi)有火種的困苦生活僅僅是這兩方面嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（……）想象一下，人們的困苦生活還有哪些方面呢？先想一想，然后說(shuō)話練習(xí)。

　　③出示：沒(méi)有火______________，只好_________________。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀：在沒(méi)有火的情況下生活，人們的心情怎樣？（板書(shū)：無(wú)火）把這種心情讀出來(lái)。自由練習(xí)，指名讀，齊讀。

　�、惨龑�(dǎo)說(shuō)話，學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　①人們生活是這樣的困苦，所以普羅米修斯決心為人們盜取天火。

　　讀一讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)：還因?yàn)槭裁�，所以普羅米修斯決心為人類(lèi)盜取天火？

　　②出示：________________，所以普羅米修斯決心為人類(lèi)盜取天火。

　　討論后板書(shū)：極富同情心

　�、塾懻摚簭摹皼Q心”一詞中你體會(huì)到了什么？普羅米修斯決心這樣做，說(shuō)明他已經(jīng)作好了什么準(zhǔn)備？

　�、场邦}”：普羅米修斯是怎樣盜火的？學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。

　　①自由讀三、四兩節(jié)，練說(shuō)：普羅米修斯是這樣盜火的：________________________。

　　②指名說(shuō)，出示第3小節(jié)和第4小節(jié)的第一句話內(nèi)容：你從普羅米修斯盜火中看出他是個(gè)怎樣的神？

　　板書(shū)：勇敢機(jī)智

　　你是從哪些詞中具體體會(huì)到的？

　�、燮樟_米修斯為什么要“小心翼翼”地把火種帶到人間？

　�、苷f(shuō)話：終于有火了，人們________________________。

　　這時(shí)，人們的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀：（高興地）

　�。ㄒx）從此，人們用火……

　　過(guò)渡：普羅米修斯為人類(lèi)盜取天火，使人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一步。所以我們感感謝這種勇敢機(jī)智，極富同情心的神，但我們千萬(wàn)不能玩火。因?yàn)槲覀兺婊鹨鸹馂?zāi)，給人們的生活帶來(lái)災(zāi)難，那怎么對(duì)得起普羅米修斯因?yàn)楸I取天火而受的懲罰和折磨呢？

　　⒋“題”：普羅米修斯受到了哪些折磨？讀5、6節(jié)。

　�、儆懻撋项}。

　�、谶@里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神？

　　說(shuō)話：宙斯真是太_______________________。

　�、颠^(guò)渡：面對(duì)這樣的宙斯，面對(duì)這樣的折磨，普羅米修斯表現(xiàn)利怎樣？

　　①指名討論，出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類(lèi)而受苦。

　�、诶首x這句話：這句話中我們體會(huì)到普羅米修斯有什么品質(zhì)？討論后板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)不屈

　　③引讀：我們每個(gè)人都會(huì)為普羅米修斯的英雄壯舉所感動(dòng)，也感動(dòng)了……（希臘大英雄赫剌克勒斯），他……（不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到了加索山的懸崖下，張弓搭箭，射死了兇殘的`鷲鷹，把普羅米修斯救了下來(lái)。

　　你覺(jué)得赫剌克勒斯是一位怎樣的神？

　�、芾首x最后一句話：你想用什么樣的語(yǔ)氣讀？

　�、犊偨Y(jié)：（看板書(shū)）普羅米修斯是一位________________________的神。

　�、贰邦}”：他為什么要盜火？怎么不向宙斯要火呢？

　　⒏指導(dǎo)復(fù)述：

　�、佟邦}”：火是從哪里來(lái)的？

　�、谶@個(gè)故事是真的嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（傳說(shuō)）

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯盜火》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類(lèi)幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)合理想象。

　　2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　3．正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　4．想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說(shuō)后寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)普羅米修斯為了人類(lèi)不畏強(qiáng)權(quán)、勇敢盜火的英雄壯舉。

　　2、有感情地復(fù)述課文。

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題、理解課題

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文。要求：不添字漏字，遇到生字多讀幾遍，遇到不理解的詞語(yǔ)打個(gè)“？”。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　（1）、指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好本文中出現(xiàn)的人名、地名。

　　太陽(yáng)神阿波羅、主神宙斯、奧林匹斯圣山、高加索山、希臘大英雄赫剌克勒斯

　�。�2）、聯(lián)系上下文或查字典理解詞意。

　　小心翼翼、懸崖峭壁、壯舉、大發(fā)雷霆、觸犯、煙火裊裊

　　3、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。

　　投影片出示長(zhǎng)句：

　�。�1）當(dāng)太陽(yáng)神阿波羅駕著太陽(yáng)車(chē)轟隆隆從天空中駛過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹(shù)的枝條插進(jìn)太陽(yáng)車(chē)的烈焰中，偷取了火種。

　�。�2）宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖峭壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。

　　三、根據(jù)提示練習(xí)分段。

　　1、提示：無(wú)火——盜火——受罰——獲救

　　2、練習(xí)分段。

　　3、每一組讀一段課文。

　　四、精讀課文第一部分。

　　1、自由讀第一節(jié)，思考：你讀懂了什么？

　　2、學(xué)生討論，引導(dǎo)體會(huì)“沒(méi)有——只好——”中包含的無(wú)可奈何。

　　3、理解省略號(hào)的意思，練習(xí)用“沒(méi)有——只好——”接下去說(shuō)省略的內(nèi)容。

　�。ㄏ茸寣W(xué)生想想哪些地方需要火，再練說(shuō)。）

　�。](méi)有火來(lái)取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；沒(méi)有火來(lái)煉制工具，只好用簡(jiǎn)陋的石制工具；沒(méi)有火來(lái)驅(qū)趕野獸，只好面對(duì)猛獸的侵襲……）

　　4、有感情地朗讀第一自然段。

　　五、生字教學(xué)

　　1、學(xué)生看生字表，以自己的方式記憶“盜、偷、邁、觸”這四個(gè)字。

　　2、鋼筆描紅這四個(gè)字。

　　六、作業(yè)

　　1、練讀課文。

　　2、搜集希臘神話故事。

　　3、練習(xí)用“沒(méi)有——只好——”寫(xiě)話。

　　(學(xué)生自由選擇一個(gè)完成)要求：A：選用文中兩句話，自己想一句。

　　B：選用文中一句話，自己想兩句。

　　C：不用文中句子，完全自己想。

　　第二課時(shí)

　　一、談話

　　讀了課文后，你們覺(jué)得普羅米修斯是個(gè)怎樣的人？

　�。C(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)）

　　二、精讀課文2——6節(jié)。

　　1、自由讀課文2——6節(jié)，思考：找出表現(xiàn)普羅米修斯機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)的句子。

　　2、學(xué)生討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀這些句子。

　　（朗讀時(shí)抓住“決心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“經(jīng)受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等詞，體現(xiàn)出他的勇敢。）

　　板書(shū)：普羅米修斯機(jī)智勇敢

　　3、你覺(jué)得宙斯是個(gè)怎樣的神？（指名讀第五節(jié)）

　　4、討論板書(shū)：宙斯心狠手辣

　　5、品讀句子，讀出宙斯的心狠手辣。

　　6、出示句子，辨析感悟：

　�。�1）、他看到人類(lèi)生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。

　�。�2）、當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他。

　　A：指名讀句子。

　　B：提問(wèn)：“決心”和“決定”的意思相同嗎？你能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)不同之處嗎？

　　C：學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

　　（“決心”不僅說(shuō)明了普羅米修斯立志要解除人類(lèi)無(wú)火的痛苦，還說(shuō)明了盜取天火并非簡(jiǎn)單的事，需要有克服困難和面對(duì)天神宙斯嚴(yán)厲懲罰的勇氣。

　　“決定”，對(duì)于統(tǒng)管諸神的宙斯而言，懲罰普羅米修斯當(dāng)然只要作個(gè)“決定”就行了。）

　　D：再讀句子，感悟詞義。

　　7、齊讀第3——6節(jié)，讀出兩位人物的個(gè)性特點(diǎn)。

　　三、展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)話。

　　1、教師引導(dǎo)：人類(lèi)沒(méi)有火的時(shí)候是怎樣的——引讀第一節(jié)。有了火以后，人類(lèi)的生活有了很大改變——引讀第四節(jié)。

　　2、第一和第四節(jié)，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。

　　3、學(xué)生自由討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)，練習(xí)說(shuō)一段話。

　�。ń處熛滤模浩樟_米修斯把火帶到了人間，人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；婦女們從山中取來(lái)了一捆捆樹(shù)枝，不斷往火堆上添柴；小孩們拿著火把，你追我趕，不時(shí)湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳啊。而那些兇殘的野獸看見(jiàn)熊熊大火則望而生畏，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑了。）

　　四、讀課文第7、8節(jié)。

　　1.自由讀第7、8節(jié)，不懂的地方打問(wèn)號(hào)。

　　2.學(xué)生討論，解疑。（提供希臘神話中有關(guān)赫剌克勒斯的材料。）

　　3.你認(rèn)為赫剌克勒斯是個(gè)怎樣的人？

　　（討論板書(shū)：赫剌克勒斯伸張正義）

　　4.練習(xí)有感情地朗讀，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。

　�。ㄗプ　安贿h(yuǎn)萬(wàn)里”等詞。）

　　五、生字教學(xué)。

　　1、學(xué)生自己看生字表，用自己認(rèn)為最佳的方式認(rèn)字，教師指導(dǎo)“啄“字的寫(xiě)法。

　　2、用鋼筆描紅。

　　六、作業(yè)。

　　1、練習(xí)寫(xiě)話。