部編版四年級語文上冊一個(gè)豆莢里的五粒豆教案

時(shí)間：2022-09-27 10:30:41 四年級

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的部編版四年級語文上冊一個(gè)豆莢里的五粒豆教案，歡迎大家分享。

部編版四年級語文上冊一個(gè)豆莢里的五粒豆教案

部編版四年級語文上冊一個(gè)豆莢里的五粒豆教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豆的語言，內(nèi)心活動。

　　2、分角色朗讀，體會童話魅力。

　　3、在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)流程：

　　一、初讀文章，認(rèn)識字詞

　　1、交流精彩導(dǎo)讀：了解安徒生寫這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事。

　　2、自由讀文，讀通句子。

　　3、檢查初讀情況。

　　二、再讀文章，整體感知

　　1、再讀課文，思考：一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？

　　2、讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？

　　3、全班交流：

　�。�1）你體會到了什么？

　�。�2）提出疑難問題。

　　三、角色體驗(yàn)，品讀感悟

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對話。

　�。�1）這個(gè)童話故事中有哪些人物？他們說了一些什么呢？默讀課文，將對話用不同的符號標(biāo)記出來。

　　（2）自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺詞”，體會他們的內(nèi)心活動。

　�。�3）小組分角色朗讀。

　　2、合作表演，集體交流

　�。�1）師演病孩子的媽媽，師生合作朗讀對話。

　�。�2）推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。

　　四、放飛想象，延伸拓展

　　1、假如你是豆莢里的一粒小豆，你會說些什么？你會怎么做？

　　2、小豆莢們這么可愛，你一定有很多話對小豆們說，先說一說。

　　3、把你說的寫下來。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體會文中表達(dá)的思想感情。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)會5個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入，瀏覽回顧課文

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)第5板塊童年的第4篇課文，跟隨作家詹政偉去感受他在江南農(nóng)村的童年生活。請大家齊讀課題。

　　二、出聲讀文，圈畫趣事交流

　　師：課文描寫的是江南農(nóng)村的生活，你們這些生活在東北的城里孩子讀起來感覺特新鮮，是吧?現(xiàn)在呀，就請同學(xué)們自由出聲讀課文，看看哪些地方你覺得特別有趣，讀到那就想停下來好好讀一讀，越讀越覺得喜歡，請你把這樣的地方畫一畫，圈一圈，多讀兩遍，爭取讀出趣味來，一會兒我們看誰讀得最有味道。

　　生出聲讀，圈畫。

　　三、再讀課文，讀到文字背后

　　1、默讀批注

　　師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們再讀課文，這一回默讀，找找你最喜歡的句子反復(fù)讀，用心品味，看一看，字里行間你都讀出了什么，簡單地做一下批注。

　　生默讀批注。

　　2、學(xué)生自由交流

　　師：好了，我們交流一下。你最喜歡哪句話?

　　3、想象體驗(yàn)，感受“冒”的舒服，重點(diǎn)品讀句子

　　五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)䦶奈覀兊哪_趾縫里冒出來。真是舒服。

　　4、圈畫詞語，體會“扯”的小心，重點(diǎn)品讀句子

　　我們也不閑著，家里的.兔子等著我們鮮嫩的青草呢!我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放進(jìn)竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開嘴巴笑。

　　四、美讀課文，積累詩的語言

　　1、配樂朗讀自己喜歡的段落

　　2、把自己喜歡的段落讀成詩(4分)

　　師：同學(xué)們讀得意境優(yōu)美，如詩如畫，多好啊!每段話真的都可以是一首詩啊!瞧!

　　五、品讀課題

　　課件出示：高的是麥子，矮的是豆莢……

　　師：短短的四十分鐘，五月的江南、豐收的田野、自由快樂的童年生活伴著作者那生動活潑的詩一般的語言深深地印在了我們的腦海中，作者童年生活那不盡的自由、快樂融于那樣一幅美妙的畫面(指大屏幕)，也深深地印在了我們的心里!讓我們再來品一品課題——(指大屏幕)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　高的是麥子，矮的是豆莢

　　放牧扯青草野炊睡一覺

　　快樂忙碌自由舒服小心翼翼妙趣無窮

部編版四年級語文上冊一個(gè)豆莢里的五粒豆教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、分角色朗讀，體會童話的魅力。

　　2、激發(fā)“學(xué)貴有疑”的興趣，能一邊讀課文一邊思考，把自己的疑惑寫下來。

　　3、整理小組成員提的問題，說說問題是從哪個(gè)角度提出的，然后嘗試解決這些問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一邊讀課文一邊思考，提出自己的問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　解決問題，體會童話的魅力。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

　　1、聽寫字詞。

　　豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心

　　玻璃探出愉快盤繞曾經(jīng)

　　2、課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》講了一個(gè)什么故事？圍繞什么來寫的？

　　二、精讀課文，深入理解

　　導(dǎo)語：請同學(xué)們自讀課文，找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試著談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　1、豌豆在豆莢里的位置是怎樣安排的？

　　（按照它們在家庭里的地位）

　　2、豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說明了它們想出去的理由？

　�。ā白兊媒┯病本唧w說明了豌豆們想出去的理由。）

　　3、五粒豌豆即將分開時(shí)，它們的想法有什么不同？

　�。�1）小組展開討論。

　�。�2）匯報(bào)交流。

　　指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。指名讀、分角色讀。

　　（板書：第一粒：飛向世界；第二粒：飛進(jìn)太陽；第三、四粒：飛得最遠(yuǎn)；第五粒：該怎么樣就怎么樣）

　　4、表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？

　　前四粒豆：妄自尊大。（板書：妄自尊大）

　　第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安）

　　5、課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長得很好，為什么？（小組交流匯報(bào)）

　　6、母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？

　　小組討論，交流感受。

　　7、“雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來。”為什么母親不相信？（這是一位母親對子女愛的體現(xiàn)。）

　　8、你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開花了……”這一段？此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的？

　　小組內(nèi)交流，讓學(xué)生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓起戰(zhàn)勝病魔的勇氣。朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。

　　9、其余幾粒豌豆后來怎樣了？指名朗讀。（板書：被吃掉了落到臟水溝里）

　　總結(jié)：同學(xué)們，我們課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是根據(jù)問題的引導(dǎo)進(jìn)行的。古人說：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。所以試著提出問題是很重要的，有時(shí)候，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更難。

　　三、整合閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”圖書四年級上冊1《慧眼觀天下》第67頁《最有意義的生活》

　　過渡：第五粒豌豆因?yàn)榻o生病的小女孩帶來了希望和力量，所以它的存在更有意義�，F(xiàn)在我們再來讀一篇文章《最有意義的生活》，邊讀邊想，試著提出問題。

　　1、自主讀文，一邊讀一邊思考，嘗試提出問題。

　　2、小組討論：問題都是針對哪方面的？

　　3、誰的問題更有價(jià)值，能更好地讓我們理解文章？

　　四、課堂小結(jié)

　　1、你這節(jié)課的收獲是什么？

　　2、匯報(bào)交流。

　　總結(jié)：我們嘗試著提出問題，并努力去解決問題，從閱讀當(dāng)中找到答案。在這個(gè)過程中，我們也理解了文章的內(nèi)容，明白了提問和思考的意義及價(jià)值。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一個(gè)豆莢里的五粒豆

　　第一粒：飛向世界被吃掉了