四年級下冊語文《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計
《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計一
教學(xué)目標
情感、態(tài)度、價值觀目標：在初步了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
能力目標：能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。
知識目標：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分;能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。
教學(xué)重點
能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。
教學(xué)難點
能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。
教學(xué)準備
教師準備：中國地圖、湖北省地圖。
學(xué)生準備：課前通過上網(wǎng)、查資料等不同的途徑了解自己的家鄉(xiāng)。
課時安排
1課時。
完成教材P36-P39頁內(nèi)容，話題為“我的家鄉(xiāng)在哪里”。
教學(xué)過程
一、激趣引入，揭示課題
1.談話：同學(xué)們愛聽歌曲嗎?今天老師給大家?guī)硪皇讋勇牭母枨骸对谙Ｍ奶镆吧稀�，請大家認真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什么地方?
2.聽歌曲，交流感受。
3.教師小結(jié)：是呀，我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。(板書課題)
二、家鄉(xiāng)探尋
1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書36頁的內(nèi)容，請學(xué)生說說書上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。
2.學(xué)生討論：
(1)你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢?
(2)用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)?
(3)學(xué)生交流、匯報。
(4)教師小結(jié)：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，在同學(xué)們眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
三、地圖上找家鄉(xiāng)
1.看地圖，找家鄉(xiāng)。
(1)出示中國地圖，請同學(xué)們在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。
(2)看一看中國地圖，看到它讓你想到了什么?要是別人問你：你的家鄉(xiāng)在哪里?你怎么說?(引導(dǎo)學(xué)生用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 鎮(zhèn)”的形式來回答。)
(3)請學(xué)生在小組內(nèi)說說。
(4)全班交流。
2.出示湖北省地圖，小組合作找家鄉(xiāng)。
(1)過度：我們湖北省風景優(yōu)美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉(xiāng)的省會在那呢?湖北省的版圖像什么呢?我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢?請同學(xué)們帶著問題去找找吧。
(2)小組合作，找家鄉(xiāng)。
(3)全班交流。
(4)游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”
(5)教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心。
3.認識地圖圖例、方位。
(1)出示中國地圖，請學(xué)生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。
(2)開展“我們的鄰居是誰”的活動，學(xué)生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰?它們在家鄉(xiāng)的哪個方位?
(3)小組代表發(fā)言。
(4)班級搶答賽：師提問學(xué)生搶答，鞏固復(fù)習地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。
(5)完成39頁填空，請學(xué)生獨立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。
(6)師介紹《小資料》，學(xué)生自主談一談，提出不明白的地方。
四、全課總結(jié)
仙桃市是湖北省的一部分，湖北省又是祖國的一部分，湖北省仙桃市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養(yǎng)我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好!
《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計二
教學(xué)目標
1、知識與能力目標：
知道家鄉(xiāng)在哪里，能正確辨認地圖上的方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)識看地圖的能力，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、過程與方法目標：
通過看一看、找一找、說一說等豐富的活動，了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。
3、情感態(tài)度目標：
通過對地圖的認識，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，增強對家鄉(xiāng)的感性認識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)孩子勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習的好習慣。
學(xué)習重難點
重點：認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的縣市。
難點：如探尋家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)初看地圖的能力。
學(xué)習過程
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)動機。
1.課前聽春鑼《贊萍城》。
2.問：這首歌唱的是什么地方?學(xué)生回答后聽導(dǎo)言：萍鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，是我們的家鄉(xiāng)。今天我們要了解、認識我們自己的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?通過學(xué)生的回答引出我們的家鄉(xiāng)是江西萍鄉(xiāng)。
二、識看地圖，尋找家鄉(xiāng)。
聽導(dǎo)言：想知道萍鄉(xiāng)在哪兒嗎?讓我們一起走進地圖樂園去看看吧!
1、 識看地圖
展示給學(xué)生一張中國地圖，提問：你從地圖上知道了什么?
(祖國版圖的形狀猶如一只傲然挺立的雄雞，雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。)
2.小組合作，了解方位
學(xué)生分學(xué)習小組學(xué)習要求如下：
認知方向圖標，正確感知各個方位。
查看地圖，嘗試找一找祖國的東西南北分別有哪些城市?
我再補充講解：中國由23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和 2個行政特區(qū)組成。
3、尋找家鄉(xiāng)
導(dǎo)言：我們祖國有23個省，我們的家鄉(xiāng)在哪個省呢?你能在地圖上找到嗎?請學(xué)生找找江西省在哪，并請一名學(xué)生上來指一指，說一說他是怎么找的。告訴學(xué)生，江西地圖像一個婦女的頭。
3.打開江西省地圖讓孩子們找到萍鄉(xiāng)。
4.找鄰居。
課件出示：萍鄉(xiāng)在江西省的什么位置?形狀像什么?他的鄰居都有誰?他們分別在萍鄉(xiāng)市的哪個方位?學(xué)生分小組討論。
5、畫一畫
找到了家鄉(xiāng)，讓我們把它樣子畫一畫吧!
三、贊美家鄉(xiāng)。
(1)導(dǎo)言：萍鄉(xiāng)是我們的家鄉(xiāng)，我們的`家鄉(xiāng)有許多的名人和特產(chǎn)。同學(xué)們在課前進行了搜集，下面我們就來說一說。
(2)學(xué)生展示自己搜集的資料。
(3)教師補充：
萍鄉(xiāng)名人：
浩氣長存的文廷式，萍鄉(xiāng)市人;抵御外侮的吳希，蓮花縣人;勤勉治學(xué)的李有棠，上栗縣人;黃海懷，萍鄉(xiāng)市人，劉鳳誥(1760-1830)，萍鄉(xiāng)市人;張國燾，萍鄉(xiāng)上栗人;柳斌，萍鄉(xiāng)上栗人;凱豐，萍鄉(xiāng)湘東人等。
萍鄉(xiāng)特產(chǎn)：
1、花果(用水果作為原料，味道比較甜，現(xiàn)在基本只有外地人買，本地人一般都不吃)
2、煙花爆竹(以所轄的上栗縣產(chǎn)量為最大，但這個特產(chǎn)屬危險品，攜帶不便)
3、臘肉(萍鄉(xiāng)人很喜歡吃，在農(nóng)村幾乎家家戶戶都生產(chǎn)，但全國叫得響的品牌少，在市內(nèi)一村、福林兩個牌子的臘肉算是比較好的)
4、鹽果子(味道還可以，但多在街頭小販攤上賣，衛(wèi)生狀況不理想)
5、工業(yè)陶瓷(工業(yè)用品，萍鄉(xiāng)產(chǎn)量全國第一)
6、煤炭(萍鄉(xiāng)有江南煤都之稱，是長江以南的重要煤炭產(chǎn)地)
7、玻璃(萍鄉(xiāng)有多家浮法玻璃和工程玻璃工廠，在全國有著重要地位)
8、電瓷(不是電池，也是工業(yè)用品，所轄的蘆溪縣是全國最大的電瓷產(chǎn)地)
四、課后延伸、熱愛家鄉(xiāng)。
1.以"我為家鄉(xiāng)建設(shè)出力"為主題，自己能為家鄉(xiāng)做的事情寫在心愿卡上。
2.繼續(xù)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。
板書設(shè)計：
我的家鄉(xiāng)在哪里
縣市 萍鄉(xiāng)市 上栗縣
稱號 贛 萍
名人
特產(chǎn)
反思：《我的家鄉(xiāng)在哪里》情感線在于培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，為此，我在上課伊始便讓學(xué)生先觀看萍鄉(xiāng)春鑼(這是萍鄉(xiāng)的一個文化特色)，使學(xué)生在欣賞萍鄉(xiāng)風光的同時，了解家鄉(xiāng)的風俗，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。然后通過“找家鄉(xiāng)”、“畫家鄉(xiāng)”、“贊家鄉(xiāng)”等活動，讓學(xué)生進一步了解自己的家鄉(xiāng)，為自己是一個萍鄉(xiāng)人而驕傲。在上完這課之后，我覺得自己有點偏重于上地理課了，位置的認識花的時間多了一些。另外，沒注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)生因為居住在上栗縣，去萍鄉(xiāng)城的學(xué)生少，所以對它不夠了解，如果能拍攝一些關(guān)于上栗的風光，搜集一些關(guān)于上栗的民情風俗，我想應(yīng)該會更好一些。
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