《四時田園雜興》教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
有感情地朗讀、背誦古詩。
過程與方法
理解詩歌內(nèi)容體會詩人的思想感情,領(lǐng)會詩歌的意境。
情感態(tài)度與價值觀
1.引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩情畫意的田園生活。
2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩詞的興趣，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
通過讀體會詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多張配樂的山水田園風(fēng)光的圖片。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：課前使用微課視頻講解古詩中出現(xiàn)的重點字“耘”
一、解詩題，知作者
1.師：今天老師為大家?guī)砹艘唤M照片，請你仔細看一看，這些照片是在哪拍攝的?什么季節(jié)拍攝的?(圖片欣賞)
孩子們，這些照片都在哪里拍攝的?(鄉(xiāng)下、農(nóng)村)我們給他一個雅稱“田園”。什么季節(jié)拍的?(春、夏、秋、冬，一年四季，古人也稱之為“四時”，照片上的孩子們，來說說，你在田園間游玩時的感受。(美、開心，太好玩了)各種心境，各種感想，各種興致，參雜交錯啊，板“雜興”。連在一起讀一讀，你能說說他的意思嗎?(一年四季在鄉(xiāng)村田園有感而發(fā)的興致)讓我們帶著理解再讀一讀。
2.宋代有一位喜愛田園風(fēng)光的詩人范成大，他晚年居石湖時寫下了許多首田園詩，將其命名為《四時田園雜興》。誰能為大家介紹一下范成大?{生匯報，師展簡介}
3.課前，老師有讓大家搜集《四時田園雜興》的詩句，大家有搜集嗎?請先在小組內(nèi)交流。
小組匯報詩2組
4.你們真是老師的驕傲!以前，我們學(xué)習(xí)過許多首古詩了，還記得學(xué)習(xí)古詩的方法?
解詩題，知作者
抓字眼，明詩意
多誦讀，悟詩情
剛才我們已經(jīng)做到了解詩題，知作者。下面,讓我們抓字眼，明詩意，一起走進《四時田園雜興》。
二、抓字眼，明詩意
1.首先，初讀的要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(3人，評價1你漂亮的完成了初讀任務(wù)!2老師真喜歡你洪亮的聲音!3.你不但讀準(zhǔn)了字音，還讀出了詩的節(jié)奏。4.讓我們一起讀一讀)
2.讓我們通過微課一起來學(xué)習(xí)“耘”字。播放視頻，學(xué)生觀看后寫一寫。
3.抓字眼，明詩意，借助詩下面的注釋說一說你讀懂了哪個字或詞的意思?
重點理解：晝、耘田、績麻、村莊兒女、各當(dāng)家、未解、耕織、傍
重點理解：這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光?詩中都描寫了那些人物?他們在干什么?
夏季，你從哪看出來的?桑陰---桑就是桑樹，桑樹都成蔭了，那就是---夏季。
人物板：村莊兒女—耘田績麻
童孫---學(xué)種瓜
4.你們真會讀書!詩中有畫，讓我們小組合作，結(jié)合注釋和插圖，說說你在讀這首詩時，眼前仿佛看到了怎樣的畫面?(生匯報白天耕田，晚上搓麻紡線，小孩子學(xué)種瓜)結(jié)合現(xiàn)實和想象表達出來的意境就叫做詩意。
5. 畫中有詩，老師將大家剛才看到的畫面整理成了一段文字，你能從這段文字中找出詩句都藏在哪里嗎?你們都是有心人!讓我們一起來讀一讀這首詩。
三、多誦讀，悟詩情
1.鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，不論什么季節(jié)，都是一道獨特、迷人的風(fēng)景。請再細細品味這幅畫，你最喜歡圖畫的那個部分?說說你喜歡的理由。(說理由后讀，個人讀，男生女生，給身邊人讀等)。
(重點)忙碌：你讀出了時間很長，你把他們的勞動內(nèi)容都讀出來了。
他們是多麼喜愛勞動啊!忙碌的人們就像你們的爸爸媽媽，為了孩子再怎樣辛苦也值!那孩子呢?
辛苦：聽你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到了那繁忙的勞動場面。
懂事：父母的勤勞品質(zhì)感染了村莊里的孩子，他們也愛上了勞動。
孝順：多孝順的孩子啊!老師相信，你們在家也是懂得幫爸爸媽媽分擔(dān)的好孩子。
快樂：是啊，他們學(xué)種瓜，心里一定想著收瓜的時候呢
可愛：瞧，多可愛，多俏皮的孩子啊!
和諧幸福：是啊，勞動雖然辛苦忙碌，但換來的卻是那滿滿的`幸福和溫馨。詩人范成大看到如此場景，也深深地愛上了這田園生活。
(板愛勞動，愛田園)
四、善發(fā)現(xiàn)，勤積累
1. 剛才大家的感受真豐富!除了詩中讀懂的畫面，你的腦海中還出現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的哪些畫面?(白天插秧、收割、犁地、積肥，晚上納鞋底、做鞋、補衣服、編草鞋)小孩子們呢?(拔草、喂雞，放羊)小詩人，請你試著填一填。
晝出----夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也------學(xué)----。
2. 看來，這鄉(xiāng)村的一草一木，一景一物，還有各種各樣的人，在你們的眼中都是充滿生機和活力的。請動筆寫一寫，你眼中的田園。
生活中，我們也可以做詩人這樣的有心人，將所看、所聞、所感記錄下來，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
3最后，老師想為大家推薦幾篇田園詩，王維的《春中田園》、陶淵明的《歸園田居》，希望同學(xué)們課后去閱讀積累更多的詩篇。
作業(yè)布置：(任選一項作為今天晚上的家庭作業(yè))
小作家請將你最喜歡的田園景象寫成一首小詩或一篇美文;
小畫家請給你最喜歡的田園詩配上插圖;
小博士請將你收集的田園風(fēng)光做成剪貼報與大家交流.
教學(xué)反思：
教學(xué)前，我們采用微課的方式講解生字“耘”。在教學(xué)時，首先讓學(xué)生了解作者及詩題，然后給予學(xué)生充分的時間去品讀、感悟。在熟讀詩句的基礎(chǔ)上，梳理詩中的重點詞句，抓住文中的字眼，理解整首詩的詩意。通過自學(xué)、小組交流、全班反饋的形式充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。在此基礎(chǔ)上，想象詩歌的意境，體悟作者表達的情感。最后拓展讓學(xué)生想象還能看到怎樣的面畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的想象空間，激發(fā)他們的想象思維。再把自己去田園所見所感寫一寫，小組再推選優(yōu)秀作品在全班展示，很自然的幫助學(xué)生把詩句轉(zhuǎn)化為具體的形象，并拓展到生活中。遺憾之處是前面稍稍有些耽誤時間，未能讀的再多一點。如果將詩中有畫，畫中有詩和感悟讀書部分再巧妙地結(jié)合會有更多的時間讀書，繼續(xù)加油!
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