四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6單元教案小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元教案

時(shí)間：2022-12-27 10:16:42 四年級(jí)

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6單元教案小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6單元教案小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元教案

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6單元教案小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)查字典詞典獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞義，領(lǐng)會(huì)句子含義。

　　2、以較快的速度閱讀，把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：把握文章的的主要內(nèi)容，理清詩(shī)歌的敘述順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，分角色有感情朗讀課文。

　　難點(diǎn)：從人物的對(duì)話和動(dòng)作中去體會(huì)人物的內(nèi)心和性格，從大海的變化中去體會(huì)金魚(yú)的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，提示課題

　　1、有一個(gè)老漁夫的妻子，在一條金魚(yú)的幫助下，從一個(gè)老太太變成了貴婦人，變成了女皇，但她還不滿(mǎn)足。她到底想當(dāng)什么？最后得到了什么？這就是俄國(guó)詩(shī)人普希金寫(xiě)的一首童話敘事詩(shī)給我們敘述的故事。

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，（適時(shí)板書(shū)課題：漁夫和金魚(yú)的故事）看漁夫和金魚(yú)之間到底發(fā)生了什么故事。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速把課文瀏覽一遍，把不懂的字詞畫(huà)出來(lái)。

　　2、讓學(xué)生提出自己不懂的字詞，先讓會(huì)理解的同學(xué)解釋?zhuān)荒芙忉尩牟樽值湓~典解決。

　　三、快速默讀，把握內(nèi)容

　　1、讓學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊想：課文敘述了一件什么事情？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論：

　�。�1）詩(shī)歌中的主要人物都有誰(shuí)？除了寫(xiě)人之外還主要寫(xiě)了什么？

　　（主要人物是老漁夫——老頭兒，老漁夫的妻子——老太太，除了這兩個(gè)主要人物之外，還主要寫(xiě)了金魚(yú)。）

　�。�2）詩(shī)歌敘述了他們之間發(fā)生了什么故事？讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。

　�。ㄔ�(shī)歌敘述了一位老漁夫的妻子貪得無(wú)厭，對(duì)金魚(yú)的要求越來(lái)越高，最后仍然一無(wú)所獲的故事。）

　　四、抓住句子，理清順序

　　1、讓學(xué)生在詩(shī)歌中找出描寫(xiě)老太婆提要求的句子。

　　2、學(xué)生討論老太婆的具體要求，教師根據(jù)老太婆的要求依次板書(shū)。

　　3、讓學(xué)生找出老太婆是什么時(shí)候開(kāi)始提第一個(gè)要求的？詩(shī)歌在寫(xiě)老太婆提第一個(gè)要求之前描寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生概括詩(shī)歌的敘述順序：課文開(kāi)頭簡(jiǎn)要介紹了人物及他們的身份，事情發(fā)生的地點(diǎn)，老漁夫打到一條金魚(yú)的情況。然后按照老太婆對(duì)金魚(yú)提出越來(lái)越高的要求為順序，記敘了事情的經(jīng)過(guò)。

　　五、體會(huì)感情，朗讀課文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生討論：

　�。�1）老太婆是個(gè)什么樣的人物？（貪得無(wú)厭、貪圖享受）

　�。�2）老漁夫是個(gè)什么樣的人物？（軟弱無(wú)能，對(duì)丑惡行為姑息、忍讓?zhuān)?/p>

　　（3）大海的變化體現(xiàn)了誰(shuí)的變化？（金魚(yú)的變化，由開(kāi)始時(shí)的報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿(mǎn)，最后恢復(fù)了老太婆貧窮的原狀。）

　�。�4）詩(shī)歌中表達(dá)了作者的什么思想感情？（譴責(zé)了老太婆，也批評(píng)了老漁夫，告訴人們，貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。）

　　2、以小組為單位，分角色有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　漁夫和金魚(yú)的故事

　　（木盆）（木房）（貴婦人）（女皇）（女霸王）

　　貪得無(wú)厭一無(wú)所獲

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)生字，掌握“佩戴、愛(ài)戴、措施、誣陷、尸體、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。

　　2、理解文中重點(diǎn)句子的意思，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、知道愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解并復(fù)述端午節(jié)的由來(lái)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字詞投影片。

　　2、課文中屈原插圖。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我國(guó)有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些？

　　2、每一個(gè)節(jié)日的背后都有一個(gè)感人的故事。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來(lái)》，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。

　　3、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師提出學(xué)習(xí)要求。

　�。�1）自讀課文，畫(huà)出生字和新詞。

　�。�2）默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

　　2、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀。

　　三、集體反饋，掌握生字

　　1、出示生字詞語(yǔ)，指名讀。（展示課件第二屏）

　　佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠(yuǎn)

　　誣陷愛(ài)戴粽子屋檐輔佐駕著

　　2、教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。

　　字形：“施”的右半邊不要寫(xiě)成“也”。“疏”的左半邊最后一筆是提，右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。

　　3、齊讀詞語(yǔ)。

　　4、理解詞語(yǔ)的意思。

　　愛(ài)戴：衷心敬愛(ài)與擁護(hù)，多用于對(duì)長(zhǎng)輩。

　　誣陷：誣告陷害。

　　讒言：陷害人的壞話。

　　5、指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容？

　　（課文主要講了我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來(lái)，是為了紀(jì)念憂國(guó)憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護(hù)屈原的尸體不受水族侵害。后來(lái)，人們?cè)诿磕甑奈逶鲁跷宥纪型遏兆樱恢绷鱾鞯浆F(xiàn)在。）

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，試著給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意。

　　2、組內(nèi)交流。

　　3、代表反饋。

　　第一段（第1、2自然段）：介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗。

　　第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節(jié)的由來(lái)。

　　第三段（第7自然段）：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。

　　4、初步有感情地朗讀課文。

　　五、課堂小結(jié)

　　課文主要介紹了端午節(jié)的由來(lái)，文章把人們紀(jì)念屈原的活動(dòng)記錄得十分詳細(xì)。下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受屈原那憂國(guó)憂民的偉大情懷。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　端午節(jié)的由來(lái)

　　吃粽子賽龍舟

　　（紀(jì)念屈原）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題

　　1、上節(jié)課，我們初讀了課文，誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　2、課文分為幾部分？每部分都講了什么？

　　3、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解端午節(jié)的由來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)第一、三部分

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（展示課件第三屏）

　�。�1）農(nóng)歷（）月（）日是端午節(jié)，端午節(jié)的習(xí)俗有（）、（）、（）、（）等。

　�。�2）端午節(jié)是為了紀(jì)念（）國(guó)的（）。端午節(jié)已有（）年的歷史。

　　2、學(xué)生自由讀后和同桌討論。

　　3、指名答。

　　4、齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二部分

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、屈原是個(gè)什么樣的'人呢？值得一代又一代的人們懷念？

　　指名讀本段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出介紹屈原的有關(guān)語(yǔ)句。

　　指名答。（的詩(shī)人、有名望的官員、忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、很有才干……）

　　2、就是這樣一個(gè)愛(ài)國(guó)、有才干、深受百姓愛(ài)戴的人，卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠(yuǎn)，這又是為什么呢？誰(shuí)能在文中快速找出來(lái)。

　　指名答。（因?yàn)樗麄儗?duì)屈原提出的改革措施非常不滿(mǎn)，這些措施觸犯了他們的利益。）

　　3、權(quán)貴們是怎樣對(duì)待屈原的？

　　指名答。（他們想方設(shè)法誣陷屈原，無(wú)中生有地在楚王面前說(shuō)他的壞話。）

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么叫“想方設(shè)法”“無(wú)中生有”？

　　想方設(shè)法：開(kāi)動(dòng)腦筋，思索解決問(wèn)題的辦法。

　　無(wú)中生有：指沒(méi)有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。

　　5、昏庸的楚王聽(tīng)信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛(ài)祖國(guó)，寫(xiě)下了許多廣為傳頌的詩(shī)歌。

　　學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩(shī)歌，讀一讀。

　�。�1）長(zhǎng)太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長(zhǎng)嘆，哀嘆人民的生活充滿(mǎn)了艱辛。）

　�。�2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱(chēng)雄。）

　　指名讀；齊讀。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、這樣一位憂國(guó)憂民的大詩(shī)人為什么要跳江？

　　默讀本段，找出原因。

　　指名讀。（楚國(guó)滅亡，屈原萬(wàn)分悲憤）

　　什么叫“萬(wàn)分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點(diǎn)。）

　　2、出示文中插圖，問(wèn)：屈原在江邊佇立，萬(wàn)分悲憤，他的心中在想些什么？

　　指名答。（國(guó)家的滅亡，百姓的苦難、自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)）

　　3、指導(dǎo)感情朗讀本段。

　　4、從屈原身上你學(xué)到了什么？

　　指名答。（熱愛(ài)祖國(guó)、不畏權(quán)貴、堅(jiān)持正義、不怕艱難險(xiǎn)阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭(zhēng)——————）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五、六自然段。

　　1、屈原投江后，當(dāng)時(shí)的百姓是怎么做的？后來(lái)，人們又是怎么做的呢？

　　2、小組交流后派代表答。

　　3、比較句子。（展示課件第四屏）

　　指名答。（“像潮水一樣”說(shuō)明百姓都十分愛(ài)戴屈原，來(lái)救他的人很多。）（“想啊，想啊”“終于”說(shuō)明大家動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個(gè)好辦法。）

　　4、駕小船、投粽子這些活動(dòng)，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗，表達(dá)了人們對(duì)屈原的深深懷念。

　　展示搜集到的屈原詩(shī)歌并進(jìn)行交流，通過(guò)詩(shī)歌中流露出的憂國(guó)憂民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛(ài)國(guó)精神。

　　文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國(guó)滅亡后萬(wàn)分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。

　　比較句子環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生體會(huì)如何把句子寫(xiě)得生動(dòng)、感人。

　　復(fù)述課文，既加深了學(xué)生

　　四、復(fù)述課文

　　1、看板書(shū)，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)復(fù)述。

　　2、指名復(fù)述。

　　五、拓展延伸

　　每一個(gè)民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一個(gè)民族悠久文化的凝結(jié)，是維系著一個(gè)民族凝聚力的巨大精神力量。我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？在這些節(jié)日里有什么風(fēng)俗？

　　指名答。

　　六、課堂小結(jié)

　　作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續(xù)和繼承下去！

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　端午節(jié)的由來(lái)

　　屈原忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)不畏權(quán)貴關(guān)愛(ài)百姓

　　百姓十分愛(ài)戴萬(wàn)分悲痛深深懷念

　　民族精神，代代相傳！

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，1個(gè)多音字。學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學(xué)分不開(kāi)的，教育學(xué)生要養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、查閱資料，收集與課文內(nèi)容有關(guān)的故事講給大家聽(tīng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　孔子是怎樣勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、課前收集孔子的有關(guān)資料

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、讀名言揭題。

　　1、出示孔子的名言，讀一讀。

　　有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

　　三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>

　　三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也！

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

　　2、交流自己搜集的孔子的資料。

　　簡(jiǎn)介孔子：孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑（今山東曲阜市東南）人。他是我國(guó)古代的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年。孔子還是一位古文獻(xiàn)整理者，曾修《詩(shī)》《書(shū)》，定《禮》《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及學(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

　　3、揭示課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由朗讀課文。

　　思考：課文主要講了什么？

　　2、交流：讀了課文，你對(duì)孔子增加了哪些了解？

　　三、理解第一自然段。

　　1、指名讀，畫(huà)記你感受最深的詞句。

　　2、討論交流：

　�。�1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你感受到什么？

　　（2）相機(jī)理解以下詞語(yǔ)。

　　字：根據(jù)人名中的字義，另取的別名叫字。

　　舉目無(wú)親：抬頭看不到一個(gè)親人。形容人地生疏。舉目：抬起眼睛，指抬頭。

　　孤苦伶仃：孤單困苦，無(wú)依無(wú)靠。孤苦：沒(méi)有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨(dú)。

　　羞慚：羞愧。

　　（3）這個(gè)自然段與后面的內(nèi)容有什么聯(lián)系？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　3、小結(jié)。

　　4、齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、自由識(shí)記生字詞。

　　2、檢查交流識(shí)記方法。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)�！皯M”為左中右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意把各部件寫(xiě)緊湊�！捌D”字的右邊部分不要寫(xiě)成“良”�！岸弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。“尊”的上面不要寫(xiě)成“”。

　　五、作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、朗讀課文。

　　2、提問(wèn)：課文介紹了孔子的哪些故事？

　　二、理解第二至五自然段。

　　1、自由讀。

　　思考：講了孔子的哪些故事？

　　2、討論：

　�。�1）孔子的境況非常凄涼，他是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的？