教科版四年級(jí)下冊(cè)《付飯錢》教學(xué)設(shè)計(jì)
這是一篇短小的民間故事，講的是一個(gè)窮人在地主開的飯館門前站了一會(huì)兒，地主就以他吃了飯菜的香味為借口逼他付錢。阿凡提搖錢袋讓地主聽錢的聲音后說，帳兩清了。這個(gè)故事表現(xiàn)了阿凡提的聰明與智慧，挫敗了地主的貪婪與蠻橫。
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，讓學(xué)生了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的故事，知道阿凡提是個(gè)智慧過人、熱心助人的人。學(xué)習(xí)課文的生字，用學(xué)過的方法理解有關(guān)的詞語。朗讀課文，運(yùn)用聯(lián)系上下文理解句子意思的方法來理解課文中的有關(guān)句子。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、引題出示阿凡提的頭像圖，問：這是誰?你們有沒有聽過有關(guān)于他的故事? 今天老師就要給大家講一個(gè)有關(guān)于阿凡提的故事——付飯錢。板書：飯錢
二、整體感知聽教師范讀
1.思考：
(1)故事中寫到哪些人物?
(2)故事寫了阿凡提的一件什么事?
2.交流，《付飯錢》這個(gè)故事就在我們的課本上，今天我們就來學(xué)習(xí)12課《付飯錢》，(板書：12.付飯錢)齊讀。
打開課本自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的字音，難的字要多讀兩遍，讀通全文。讀完后標(biāo)上自然段號(hào)。
三、閱讀理解
1.分組讀1——4小節(jié)，填空：窮人( )阿凡提幫助，阿凡提( )地答應(yīng)了。
2.交流：“懇求”、“爽快”是什么意思?1——4節(jié)中還有哪個(gè)詞也表示“爽快”的意思?(一口答應(yīng)。)
3.指導(dǎo)讀出“懇求”和“爽快”的口氣。
4.那么窮人遇到了什么事?(板書：討飯錢聞)。他當(dāng)時(shí)說話的語氣是怎樣的?(著急、委屈)
5.指名讀、齊讀、分角色讀1——4小節(jié)。
6.從這節(jié)中可以看出阿凡提是個(gè)怎樣的.人?(熱心助人，板書。)那么阿凡提又是怎么幫助窮人付飯錢的?同桌分節(jié)讀5——9小節(jié)后回答課文的5——9小節(jié)我們將采用以自主學(xué)習(xí)為主的小組學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。
(1)復(fù)習(xí)：聯(lián)系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步?(提問——找句子——說句意。)
(2)聯(lián)系上下文理解句子的意思。句子：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。說句子，問：巴依為什么早就到了?正在同卡子交談著什么?為什么顯得那么高興?這句話是什么意思?說明了什么?指導(dǎo)讀卡子的話。
(3)課文中哪一節(jié)是寫阿凡提具體付飯錢的過程的?請(qǐng)讀一讀。
(4)圈出表示阿凡提的動(dòng)作的詞語。
(5)想想怎么做動(dòng)作，請(qǐng)表演一下這一小節(jié)。交流：出示第七節(jié)，關(guān)于這句，我們也要通過聯(lián)系上下文理解句子的意思。提問聯(lián)系上下文找到有關(guān)的句子。這句話說明了什么?(阿凡提聰明過人，板書;他用巴依對(duì)付窮人的辦法來對(duì)付巴依，幫助了窮人。)
3.阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會(huì)怎么想?請(qǐng)大家說說通過今天的學(xué)習(xí)，你覺得阿凡提是個(gè)怎樣的人?
四、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
付飯錢
阿凡提 熱心助人 聰明過人
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