四下語(yǔ)文《登山》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇
《登山》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇
教學(xué)分析：
本文記敘了十月革命前，列寧與波蘭革命者馬果茨基一起登山看日出，堅(jiān)持走靠近深淵的小路鍛煉意志。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容;
學(xué)習(xí)列寧自學(xué)鍛煉意志的品質(zhì)，聯(lián)貫系實(shí)際與同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)最后一段話的含義。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道偉大的革命導(dǎo)師列寧嗎?知道關(guān)于他的什么事情呢?誰(shuí)愿意給大家介紹一下?
談學(xué)習(xí)、生活和工作方面的事，也可說(shuō)我們學(xué)過(guò)的有關(guān)他的什么文章。
(學(xué)生自由發(fā)言)
師：那么，今天我們要學(xué)習(xí)的文章又講述了這位偉人的什么故事呢?(板書(shū)：14課《登山》)
二、自由閱讀交流收獲
1.自讀課文，根據(jù)“閱讀提示”的要求，采用自己喜歡的讀書(shū)方式，或輕聲讀，或默讀，或邊讀邊畫(huà)，或兩人一起讀，讀通文句，了解課文內(nèi)容。
2.交流自學(xué)情況
(1)指名分部分朗讀課文
(2)試著用自己的話概括課文主要內(nèi)容
(3)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么
3.學(xué)生質(zhì)疑，提出不明白的問(wèn)題。
三、研讀課文談?wù)勼w會(huì)
1.帶著提出的問(wèn)題，學(xué)生自主選擇進(jìn)行研讀。
2.鼓勵(lì)學(xué)生放膽地讀和想，把自己的感受、想法記到課本空白處。
3.同桌和小組交流讀書(shū)體會(huì)。
4.針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師相機(jī)點(diǎn)撥、輔導(dǎo)。
問(wèn)：(1)列寧兩次是怎樣走過(guò)那段危險(xiǎn)小路的?
a.找出文中寫(xiě)列寧上山、下山的部分讀一讀。
b.找兩名學(xué)生演示走小路的情景。(兩次走小路，借助想象，進(jìn)行表演)
通過(guò)表演，讓學(xué)生感受兩次走小路的不同心情，體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。
(2)山頂景色的描寫(xiě)，體現(xiàn)了一種怎樣境界?
(生：自然景色優(yōu)美，襯托出列寧和巴果茨基歷險(xiǎn)登頂后的喜悅之情。)
師：作者借景抒情，贊美革命者高尚的意志品質(zhì)，將這段話背下來(lái)。
(3)列寧為什么要在走過(guò)險(xiǎn)路后才肯解釋重走那條路的原因?
(學(xué)生回答后，師：列寧是個(gè)重實(shí)踐的人，說(shuō)了才做，不如做了再說(shuō)。這也是我們值得學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)。)
(4)列寧最后所說(shuō)的話應(yīng)該怎樣理解?
“因?yàn)槲液ε滤?rdquo;，表明列寧毫不掩飾自己的弱點(diǎn);
“不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”，表明了一個(gè)革命者應(yīng)該具有的敢于和膽怯做斗爭(zhēng)的正確態(tài)度;
“每時(shí)每刻，隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志”，表明革命者不能放棄任何一次鍛煉意志的機(jī)會(huì)。
(結(jié)合課文插圖，朗讀這段話)
四、討論、小結(jié)
1.聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?
2.在生活中，如何做到既鍛煉意志，又注意安全?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀課文。
2.交流收集的'有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
登山(看日出)
去 走了險(xiǎn)路
列寧 鍛煉意志
回 還走險(xiǎn)路
《登山》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“懸崖、深淵、望而生畏”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)列寧作為一名革命者不怕困難，勇于正視困難，克服困難的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
2、能有感情地朗讀表現(xiàn)小路危險(xiǎn)的句子和表現(xiàn)列寧勇敢的句子。
3、懂得不應(yīng)該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。
1、課件出示列寧像，介紹列寧。
2、揭示課題：登山
二、初讀感知。
1、同桌合作讀，相互幫助正音。思考：讀了這篇課文列寧留給你的印象是什么?
2、反饋。
三、研讀課文。
1、再讀課文，把最能體現(xiàn)列寧這一人物品質(zhì)的詞句劃出來(lái)，深入研究一下，看看你能從中體會(huì)到什么。
2、交流。
重點(diǎn)抓住以下幾句話：
(1)只見(jiàn)他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動(dòng)著。(通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議、讀讀體會(huì)小路之險(xiǎn))
(2)正沿著那條小路前進(jìn)的列寧突然停住了。列寧感到頭昏目眩了。可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動(dòng)著身子。(通過(guò)讀讀、議議體會(huì)列寧的勇敢、臨危不懼)
(3)“可是我，”列寧說(shuō)，“打算還走那條險(xiǎn)路。”
“這一次，我先走。”列寧說(shuō)完，就毅然走了過(guò)去。
(體會(huì)列寧自覺(jué)鍛煉自己的意志)
(4)“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因?yàn)槲液ε滤�。一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志。
中間結(jié)合學(xué)生的理解出示華羅庚和荀子的名言。
(5)、有感情的朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
(1)、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?理解了什么?
(2)、有感情的朗讀描寫(xiě)小路危險(xiǎn)的句子。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
列寧和巴果茨基走過(guò)那條危險(xiǎn)的小路后，及時(shí)看到日出嗎?他們看到的是怎樣的一副景象?自由讀，體會(huì)。
看日出美景。
再有感情的朗讀。思考：這僅僅在說(shuō)美景嗎?(感受到經(jīng)過(guò)磨練能有成功的喜悅)
積累詞、句。
三、有感情的朗讀最后一節(jié)。對(duì)你有什么啟發(fā)?在生活中你有什么感到害怕，你以前是怎樣的?現(xiàn)在怎樣想的?
四、總結(jié)課文。
五、作業(yè)：完成小語(yǔ)作業(yè)本或?qū)懽x后感。
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